人教版九年级物理压强说课稿课件

1、第九章 压强第一节 压强-人教版义务教育课程标准实验教科书 物理八年级下册蓝山县三蓝学校 陈张连本节课从以下几方面说明一、教材分析二、教学目标三、教学重难点四、教法、学法五、教学手段应用六、教学设计理念七、教学过程八、板书设计一、教材分析 1.教学内容压强是八年级物理第九章第一节的内容2.教材的地位和作用 压力主要是建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了弹力、重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，压强则是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。本节课学习的压强是整个章节的基础，也是学好液体压强、大气压强的关键。 二、教学目标 1.知识与技能 知道压力的概念

2、。通过探究影响压力的作用效果的因素，建立压强的概念。能用压强知识进行简单的计算，解释简单的现象和问题。 知道增大和减小压强的主要方法。二、教学目标 2.过程与方法通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生观察能力、分析能力。在压强概念的学习中，理解比值定义的方法。通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力。 二、教学目标 3.情感态度与价值观通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识

3、。三、教学重难点1.教学重点压力和压强概念的形成和理解。压强的计算。2.教学难点增大和减小压强的方法。 四、教法、学法2.教法 依据新课标以学生为主体，提倡启发式教学法，探究式学习，问题讨论相结合的教学方法 。在教学中，合理使用多媒体技术，尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养创新意识和创新能力。 五、教学手段应用实验器材： 教师用：多媒体课件、压强小桌、钩码、海绵、升降台。 学生用：一头削尖的铅笔或圆珠笔，水性笔，气球。七、教学过程基本流程 教学程序引 发 问题创 设 情 境引 导 发 现实 验 探 究突 出重点动 画

4、 模 拟学 以 致 用联 系 实 际课 堂 小 结1.创设情境，引入课题 设计意图：应用学生感到好奇的事例引入本章课题，激发学生的兴趣。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的特点。 同学们再观察下面这幅图，谁陷入雪地得更深，为什么？要想弄懂这个问题，我们就来学习第一节压强FFF（1）男孩垂直压在地面上的力（2）图钉垂直压在墙面上的力（3）木块垂直压在斜面上的力2.实验探究引导发现系一、压力的概念：男孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力木块垂直压在斜面上的力垂直作用在物体表面上的力叫做压力 压力是重力吗？思考: （1）压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。 （2）一般压力

5、不等于重力.只有当物体放在水平面时，在竖直方向上除了重力和支持力之外不受其他外力的作用，物体对水平面的压力等于物重 即 F压 = G注意！ 设计意图：通过学生认识常见的压力现象，正确认识压力，会画压力示意图，应用动画突破教学难点。 观察下图,你有没有想到什么问题？小小的蝉怎么能把细细的口器插入厚厚的树皮呢？笨重的骆驼怎么能背着沉重的货物行走松软的沙漠中？体验如图，手指受压的感觉有什么不同?用力后这种感觉有何变化?如图，与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。猜 想：猜想1：压力的作用效果可能跟_ 有关；理由是：压力的作用效果可能与哪些因素有关？猜想2

6、：压力的作用效果可能跟_ 有关；理由是：压力大小受力面积大小 设计意图：先通过学生观察、分析生活中的现象，知道不同压力产生的作用效果不同，再让学生完成以上两个小实验，猜想出压力的作用效果可能与哪些因素有关。为防止学生胡乱猜想，引导学生做好以上两个小实验是关键，并说出猜想理由，为分组探究做好准备。受面积越小，手感觉越疼压力越大，形变程度越大探究一 压力的作用效果与压力大小的关系 G 结论：压力作用效果与压力大小有关探究二压力的作用效果与受力面积的关系结论：压力作用效果与受力面积有关GGGGGGG实验回顾与数据分析：甲乙丙实验次数压 力受力面积压力作用效果1桌子的重力桌脚明显2桌子+砝码重力桌脚很

7、明显3实验次数压 力受力面积压力作用效果1桌子的重力桌脚明显2桌子+砝码重力桌脚很明显3桌子+砝码重力桌面极不明显思考：如果压力不同受力面积也不同的情况下，怎么比较压力的作用效果？（通过学生自学，填写下列表格） 物理量速度V压强p意义物体运动的快慢压力的效果定义有关因素公式单位 设计意图：让学生利用速度知识与压强类比，自学压强的概念、计算、单位。在学生有学习困难时，教师适当给以帮助。使学生进一步认识、巩固“类比法”。压强计算公式压强压力受力面积pFS作用在物体表面上的压力物体间的接触面积（国际单位制中） 压强的单位N/m2物理意义？每平方米面积上受到1牛的压力1帕斯卡=1牛/米2例题：4.联系

8、实际，学以致用 设计意图：通过练习,进一步认识压强,明白压强公式中的S既是受力面积,也是两物体间的接触面积。水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N,与桌面的接触面积为5 10-2m2,计算书对桌面的压强。已知：F=G=3NS= 5 10-2m2 求：P解：P =FS 3N5 10-2m2=60Pa答：书对桌面的压强是60Pa例题：1.一个重5N边长为10cm的正方体木块，平放在面积为1m2的方桌面中央，求木块对桌面的压强大小？4.联系实际，学以致用2.质量为 45 千克的一位同学站在水平地面上，每只脚与地面的接触面积是0.015米2，他对地面的压强是多大？他要想很快把压强增大一倍，最简单的方法

9、是怎么做？（g=10牛/千克） 设计意图：通过练习,进一步认识压强,明白压强公式中的S不是表面积,而是两物体间的接触面积。体验改变压强的方法,为增大和减小压强的方法埋下伏笔.三.增大和减小压强的方法1、什么时候要增大压强？如何增大？2、什么时候要减小压强？如何减小？对地基的要求上海金茂大厦大型平板车 设计意图:通过生活实例,启发学生正确理解增大和减小压强的方法，并知道生活中增大减小压强的例子。5.课堂小结 一、压力： 1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。 2、压力的作用效果： （1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关 二、压强: 1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、公式：P=FS压强=压力受力面积 4、怎样增大和减小压强3、单位：压强的单位是帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示。1帕斯卡 =1牛/米2 通过本节课的学习，你们有哪些收获？还存在那些疑问？并在学生回答的情况下多媒体逐条显示。八、板书设计 板书我主要分成三块：第一块为系统理论知识区，写了就不擦出，第二块为例题区，随着教学进度进行更新，为学生的练习起示范作用，第三块为学生练习展示和教师草稿区，随写随擦。 第一块 第二块 第三块 一、压力： 1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。 2、压力的作用效果： （1