一年级上册数学教案85以内的减法人教新课标

1、课题：5之内的减法第8课时总计第节教课目标1在详细的情形与活动中理解减法的含义，会用减法解决“从一个整体里去掉一部分，求还剩多少”的问题并能正确口算5之内的减法。2经过察看表述题意，培育学生着手、动脑、动口的能力；形成初步的数学沟通意识。3领会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣。踊跃主动地参加数学活动，获取成功的体验，增强自信心。教课重难点1认识减法的含义。2能正确察看情形图，口述题意并选择适合的计算方法正确计算并解决问题。教课过程：一、复习旧知课件出示5之内数的分与合填空题，学生口答。24513435423二、研究新知（一）学习4的减法。1出示小丑气球主题图。课件演示动画，让学生感知到：小丑

2、手里本来有4个气球，飞走一个绿气球，还剩下多少个气球？2指引察看，感知减法的含义。1）课件频频演示，让学生感知到：从4个气球里飞走一个绿气球，还有3个气球在小丑的手里。2）教师指引学生同桌互相沟通，而后全班沟通。3）师：从4个气球里飞走一个绿气球，就是从4里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）从4个气球中飞走（去掉）1个气球，求还剩下几个气球，用减法计算。在教课时，能够让孩子用手势表示去掉这个动作。重申这个动作要用减法来计算。3学习减法算式。（1）由气球的数目抽象出数字4和1。（2）师：从4里面去掉1个，能够在图里面用虚线圈把（3）指引学生认识点子图。1圈起来表示去掉。【设计

3、企图】经过点子图帮助学生理解：从4个点子中去掉1个点子，求还剩下几个点子用减法计算。实现由直观情形向半抽象水平过渡，切合学生的年纪认知特色。4）在数学里我们用符号“”来表示减去，教师板书“”并介绍名称和读法。5）指引学生数一数4去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后边写上3。读减法算式。6）小结：从一个数去掉一部分，求另一部分，用减法计算。板书课题：减法。7）达成第26页的做一做。让学生独立看图，指引学生联合详细的图理解减法算式的含义。（二）学习5的减法。出示松鼠主题图（1）学生谈谈图意。有5只小松鼠在树上摘松果，有3只松鼠跳走了，这时树上还有几个小松鼠呢？（

4、2）如何列式呢？生说，教师板书：5-3=3）为何用减法？4）指名学生谈谈算式的含义。5）同桌沟通后报告并谈谈你是怎么计算的？预设1：3加2等于5，那么5减3等于2。（想加算减）预设2：从5倒着数，5、4、3，还有2只。（数出来得）预设3：5能够分红3和2，因此5减3等于2。(数的构成)【设计企图】让学生说方法既对已有知识进行了复习和稳固,又增强了对学生语言表述能力的培育,让学生能完好、顺畅地进行语言运用。6）全班齐读算式，师指数字5、3让学生说含义。7）师联合板书小结学生的几种方法：数一数、想加算减、数的构成。三、稳固反应1达成教材第27页的做一做第1题，看图写得数。1）师指引学生说图意并发问题。2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？3）你会怎么计算呢？（请学生谈谈自己喜爱的方法）4）2达成教材第27页的做一做第2题，划一划，填一填。1）剖析图，说图意。要点指引学生联合图意理解划掉的就是减少了或拿走了，应当用减法计算。2）计算41得多少？你是怎么想的？3达成教材第27页的做一做第3题，涂一涂，填一填。让学生察看第