2025年高校教师资格证之高等教育学题库附参考答案(综合卷)

2025年高校教师资格证之高等教育学题库附参考答案(综合卷)一、单项选择题1.高等教育区别于基础教育的本质特征是（）A.专业性B.系统性C.高深性D.精英性答案：A。高等教育是建立在普通教育基础之上的专业性教育，专业性是其区别于基础教育的本质特征。基础教育强调全面的基础知识传授，而高等教育则聚焦于特定专业领域的深入学习和研究。2.高等教育的领导权主要取决于（）A.经济因素B.文化因素C.人口因素D.政治因素答案：D。政治决定了教育的领导权，在高等教育领域也是如此。统治阶级通过制定教育方针、政策，任命教育机构的领导等方式来掌握高等教育的领导权，以确保高等教育为其政治服务。3.高等教育对文化发展的促进作用主要表现在（）A.文化传承、文化创新、文化交流B.文化保存、文化批判、文化融合C.文化传播、文化选择、文化更新D.文化传播、文化创造、文化变迁答案：A。高等教育具有文化传承功能，通过课程设置、学术研究等将人类文化知识传递给下一代；能够进行文化创新，推动新的学术理论和文化成果的产生；还能促进文化交流，通过国际交流合作等让不同文化相互碰撞和融合。4.最早提出“教学相长”思想的是（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》答案：C。《学记》中提到“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”明确阐述了教学过程中教师和学生相互促进的关系。5.高等学校教师的首要职责是（）A.教书育人B.科学研究C.服务社会D.引领文化答案：A。教书育人是教师的基本职责，在高等学校中也不例外。教师不仅要传授专业知识和技能，还要培养学生的品德和价值观，促进学生的全面发展。6.下列不属于高校教学方法的特点的是（）A.教师主导作用与学生主动性相结合B.教学方法与研究方法相结合C.传授知识与培养能力相结合D.教学方法的多样性与单一性相结合答案：D。高校教学方法具有教师主导与学生主动结合、教学方法与研究方法结合、传授知识与培养能力结合等特点。教学方法应具有多样性，以适应不同学科、不同学生的需求，而不是单一性，所以D选项错误。7.学分制的主要优点不包括（）A.有利于因材施教B.有利于调动学生学习的积极性C.有利于提高教学效率D.有利于提高学生的综合素质答案：C。学分制允许学生根据自己的兴趣、能力和需求选择课程，有利于因材施教；能激发学生的学习动力，调动其学习积极性；学生在选择不同课程的过程中可以拓宽知识面，提高综合素质。但学分制并不一定能直接提高教学效率，因为学生选课的分散性可能会给教学组织带来一定难度。8.高等学校学科建设的核心是（）A.学科队伍建设B.学科基地建设C.学科研究方向建设D.学科平台建设答案：C。学科研究方向是学科建设的核心，它决定了学科的发展方向和特色。合理的研究方向能够凝聚学科队伍，整合学科资源，推动学科的发展和创新。9.高校科学研究的特点不包括（）A.学科综合性B.研究与教学相结合C.研究的独立性D.研究的开放性答案：C。高校科学研究具有学科综合性，不同学科之间相互交叉融合；研究与教学紧密结合，科研成果可以充实教学内容，教学中发现的问题也能为科研提供方向；研究具有开放性，与社会、国际等有着广泛的交流与合作。高校科研往往需要团队合作，并非具有完全的独立性，所以C选项错误。10.高等教育的个体功能不包括（）A.促进个体社会化B.促进个体个性化C.促进个体职业发展D.促进社会公平答案：D。高等教育对个体具有促进社会化，使个体适应社会规范和要求；促进个性化，发展个体独特的个性和才能；促进职业发展，为个体提供专业知识和技能等功能。促进社会公平是高等教育的社会功能，而非个体功能，所以选D。二、多项选择题1.高等教育的基本功能有（）A.育人功能B.科学研究功能C.服务社会功能D.文化传承创新功能答案：ABCD。高等教育具有育人功能，培养高素质的人才；通过开展科学研究推动知识的创新和发展；为社会提供各种服务，促进社会的进步；还能传承和创新文化，保持文化的活力和传承性。2.高等学校教师的劳动特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.个体性与群体性答案：ABCD。高校教师劳动具有复杂性，涉及知识传授、品德培养、科研等多方面；需要创造性地开展教学和科研工作；教师的言行举止具有示范性，会对学生产生影响；教师的劳动既有个体的独立工作，又需要团队合作，具有个体性与群体性的特点。3.高校教学过程的特点有（）A.教学与科研相结合B.学生学习的独立性、自主性和探索性增强C.教学过程的专业性D.教学过程的开放性答案：ABCD。高校教学过程中，教师会将科研成果融入教学，实现教学与科研相结合；学生在学习中逐渐具备更强的独立思考、自主学习和探索新知识的能力；教学围绕专业展开，具有专业性；高校教学与社会联系紧密，教学过程具有开放性。4.下列属于高校教学原则的有（）A.科学性与思想性相统一原则B.理论联系实际原则C.直观性与抽象性相统一原则D.统一要求与因材施教相结合原则答案：ABCD。科学性与思想性相统一要求在教学中既要传授科学知识，又要进行思想教育；理论联系实际强调将理论知识与实际应用相结合；直观性与抽象性相统一有助于学生更好地理解知识；统一要求与因材施教相结合能兼顾全体学生和个别差异。5.高校学科建设的主要内容包括（）A.学科方向建设B.学科队伍建设C.学科基地建设D.学科平台建设答案：ABCD。学科建设包括确定学科研究方向，建设高素质的学科队伍，打造学科发展的基地，搭建学科交流合作、科研创新等的平台。6.高校科学研究的意义有（）A.促进学科发展B.提高教学质量C.服务社会发展D.提升学校声誉答案：ABCD。高校科研能够推动学科的发展和创新；科研成果可以丰富教学内容，提高教学质量；科研成果应用于社会，能为社会发展提供支持；优秀的科研成果有助于提升学校的声誉和影响力。7.高等教育结构包括（）A.层次结构B.科类结构C.形式结构D.地区结构答案：ABCD。高等教育结构包括层次结构，如专科、本科、研究生教育等；科类结构，涵盖不同学科门类；形式结构，有全日制、业余等；地区结构，反映不同地区高等教育的分布情况。8.影响高等教育宏观结构调整的因素有（）A.经济因素B.文化因素C.科学技术因素D.教育因素答案：ABCD。经济发展的需求决定了高等教育的专业设置和人才培养规模；文化传统和价值观会影响高等教育的理念和结构；科学技术的发展推动学科的更新和高等教育结构的调整；教育自身的发展规律和政策导向也会对高等教育宏观结构产生影响。9.高校学生的学习特点有（）A.学习具有较高的自主性B.学习具有专业性C.学习途径具有多样性D.学习具有研究和探索性答案：ABCD。高校学生在学习时间、内容和方法等方面有更多的自主选择权；学习围绕专业展开，具有专业性；可以通过课堂学习、实验、实习、自学等多种途径获取知识；在学习过程中需要对专业知识进行研究和探索。10.高校教师专业发展的途径有（）A.职前培养B.入职培训C.在职进修D.自我反思与发展答案：ABCD。职前培养为教师提供专业知识和教育教学理论基础；入职培训帮助新教师尽快适应高校教学工作；在职进修可以不断更新知识和技能；教师通过自我反思和总结经验，能实现自我发展和成长。三、判断题1.高等教育的目的是培养高级专门人才，因此只需要注重专业知识的传授。（）答案：错误。高等教育不仅要传授专业知识，还要培养学生的综合素质，包括品德、能力、创新精神等，促进学生的全面发展。2.高校教师的科学研究只是为了个人的学术成就，与教学无关。（）答案：错误。高校教师的科研与教学是相互促进的关系。科研成果可以丰富教学内容，提高教学质量；教学中发现的问题也能为科研提供方向。3.学分制完全否定了学年制的优点。（）答案：错误。学分制和学年制各有优缺点，学分制并非完全否定学年制的优点，而是在一定程度上弥补了学年制的不足，两者可以相互借鉴。4.高校学科建设就是学科研究方向的建设。（）答案：错误。高校学科建设是一个系统工程，包括学科方向建设、学科队伍建设、学科基地建设、学科平台建设等多个方面，学科研究方向建设只是其中的核心部分。5.高等教育的社会功能主要是通过培养人才来实现的。（）答案：正确。高等教育培养的人才进入社会各个领域，为社会的经济、文化、科技等发展做出贡献，从而实现其社会功能。6.高校教学方法只需要采用讲授法就可以了。（）答案：错误。高校教学方法应具有多样性，讲授法虽然是常用的方法，但还需要结合讨论法、实验法、案例分析法等多种方法，以满足不同学科和学生的需求。7.高校学生的学习只需要掌握书本知识就可以了。（）答案：错误。高校学生不仅要掌握书本知识，还需要通过实践、科研等活动将知识转化为能力，培养创新精神和实践能力。8.高校教师的职业道德就是遵守一般的社会道德规范。（）答案：错误。高校教师职业道德除了遵守一般社会道德规范外，还具有特定的职业要求，如教书育人、为人师表、严谨治学等。9.高等教育结构的调整只需要考虑经济因素。（）答案：错误。影响高等教育结构调整的因素是多方面的，包括经济、文化、科学技术、教育等因素，需要综合考虑。10.高校科学研究只需要关注基础研究，不需要关注应用研究。（）答案：错误。高校科学研究既需要开展基础研究，探索新知识、新理论；也需要进行应用研究，将科研成果转化为实际生产力，服务社会发展。四、简答题1.简述高等教育的文化功能。高等教育具有多方面的文化功能：-文化传承功能：高等教育通过课程设置、教材编写、学术研究等方式，将人类积累的文化知识传递给下一代，使文化得以延续和保存。例如，高校的历史、文学、哲学等专业课程，系统地传授了各个领域的文化知识。-文化创新功能：高校汇聚了大量的学者和科研人员，他们在学术研究和教学过程中不断探索新的知识和理论，推动文化的创新。比如，在科技领域的创新研究成果往往会带来新的文化观念和文化产品。-文化交流功能：高等教育具有开放性，通过国际交流合作、学术会议等形式，促进不同文化之间的交流与融合。高校学生和教师可以接触到不同国家和地区的文化，拓宽文化视野。-文化选择功能：在文化传承和交流过程中，高等教育会对各种文化进行筛选和选择，将符合社会发展需求和教育目标的文化知识传授给学生，摒弃不良文化。2.简述高校教师的基本素养。高校教师应具备以下基本素养：-职业道德素养：要做到教书育人，关心爱护学生，尊重学生的人格和权利；为人师表，言行举止要成为学生的楷模；严谨治学，对学术要有敬畏之心，追求真理。-知识素养：要有扎实的专业知识，深入掌握所教授学科的基本理论、知识体系和研究动态；具备广博的文化知识，以拓宽学生的视野；还要掌握一定的教育科学知识，了解教育教学规律和方法。-能力素养：具有良好的教学能力，能够有效地传授知识，激发学生的学习兴趣；具备科研能力，开展学术研究，推动学科发展；拥有沟通能力，与学生、同事和社会进行良好的交流；还需要有组织管理能力，如组织教学活动、指导学生社团等。-身心素养：保持健康的身体，以应对教学和科研工作的压力；具备良好的心理素质，如乐观、坚韧、情绪稳定等，能够应对各种挑战和困难。3.简述高校教学过程的特殊性。高校教学过程具有以下特殊性：-教学与科研相结合：高校教师在教学过程中会将自己的科研成果融入课堂，引导学生参与科研活动，培养学生的科研能力和创新精神。例如，在理工科专业的教学中，教师会结合自己的科研项目，让学生参与实验和研究。-学生学习的独立性、自主性和探索性增强：与基础教育相比，高校学生在学习时间、内容和方法上有更多的自主选择权，需要独立安排学习计划，自主探索知识。他们需要对专业知识进行深入研究和思考，培养创新能力。-教学过程的专业性：高校教学围绕特定的专业展开，教学内容具有较强的专业性和系统性。学生需要学习专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程，以掌握专业知识和技能。-教学过程的开放性：高校教学与社会联系紧密，教学内容会及时反映社会的需求和科技的发展动态。学生可以通过实习、实践等方式接触社会实际，提高解决实际问题的能力。同时，高校也会邀请社会各界人士来校讲学和交流。4.简述高校学科建设的意义。高校学科建设具有重要意义：-提高学校的学术水平：学科建设能够汇聚优秀的学术人才，开展高水平的学术研究，产生具有创新性和影响力的科研成果，从而提升学校在国内外的学术地位。-培养高素质人才：良好的学科建设为人才培养提供了优质的教学资源和科研平台。学生可以在前沿的学科领域中学习和研究，培养创新能力和实践能力，成为适应社会发展需求的高素质专门人才。-促进学科交叉融合：学科建设鼓励不同学科之间的交流与合作，推动学科交叉融合。这种交叉融合可以产生新的学科增长点，解决复杂的社会问题和科学难题。-服务社会发展：高校学科建设的成果可以应用于社会各个领域，为经济发展、文化繁荣和社会进步提供技术支持和智力保障。例如，高校的科研成果可以转化为生产力，推动产业升级。-提升学校的综合实力：学科建设是高校综合实力的重要体现，一个学科优势明显的高校在招生、师资引进、社会声誉等方面都具有优势，能够吸引更多的优质资源，促进学校的全面发展。5.简述高校科学研究的原则。高校科学研究应遵循以下原则：-科学性原则：研究必须以科学的理论和方法为指导，遵循科学的研究程序和规范。研究过程要严谨、准确，数据要真实可靠，结论要经得起实践的检验。-创新性原则：科研的本质在于创新，高校科研要勇于探索新的领域、提出新的理论和方法。创新可以体现在研究视角、研究方法、研究成果等方面，推动学科的发展和进步。-社会需求原则：科研要紧密结合社会的实际需求，解决社会发展中面临的问题。例如，在能源、环境、医疗等领域开展研究，为社会的可持续发展提供支持。-团队合作原则：高校科研往往涉及多学科的知识和技术，需要不同专业的人员合作。团队成员之间要相互协作、优势互补，共同攻克科研难题。-效益原则：科研要注重经济效益和社会效益。在研究过程中要合理配置资源，提高研究效率，使科研成果能够尽快转化为实际生产力，为社会创造价值。五、论述题1.论述高等教育与经济发展的相互关系。高等教育与经济发展是相互依存、相互促进的关系。高等教育对经济发展的促进作用-培养高素质人才：高等教育是培养高级专门人才的重要途径。通过系统的专业教育和实践训练，为经济发展提供了各类专业人才，如工程师、经济师、会计师等。这些人才具备专业知识和技能，能够提高生产效率，推动产业升级。例如，在信息技术产业，高校培养的计算机专业人才为软件研发、互联网应用等领域的发展提供了智力支持。-推动科技创新：高校是科技创新的重要基地。高校教师和科研人员开展基础研究和应用研究，产生了大量的科研成果。这些成果可以转化为实际生产力，推动经济的发展。比如，高校在新能源、新材料等领域的科研突破，为相关产业的发展提供了技术支撑，促进了新兴产业的崛起。-促进产业结构优化升级：高等教育的专业设置和人才培养方向会影响产业结构的调整。高校根据经济发展的需求调整专业设置，培养适应新兴产业发展的人才，引导劳动力向新兴产业转移，从而推动产业结构从传统产业向高新技术产业和服务业等高端产业升级。例如，随着电子商务的兴起，高校开设了电子商务专业，培养了大量相关人才，促进了电商产业的发展。-提供社会服务：高校可以通过技术咨询、技术转让、培训等方式为企业和社会提供服务。高校的专家学者可以为企业解决技术难题，提高企业的竞争力；高校还可以为在职人员提供继续教育和培训，提高他们的职业技能和综合素质，促进人力资源的开发和利用。经济发展对高等教育的制约作用-经济发展水平决定高等教育的规模和速度：经济发展为高等教育提供了物质基础。只有经济发展到一定水平，才能有足够的资金投入到高等教育领域，用于建设学校、购置设备、聘请教师等。经济发达地区通常能够提供更多的教育资源，吸引更多的学生接受高等教育，高等教育的规模也相对较大。-经济结构影响高等教育的结构：经济结构的变化会要求高等教育的专业结构、层次结构等做出相应调整。例如，当经济从以农业为主向以工业和服务业为主转变时，高等教育中工科和文科专业的比例会发生变化，同时对研究生层次的人才需求也会增加。-经济发展需求引导高等教育的改革和发展：经济发展不断提出新的需求和挑战，促使高等教育进行改革和创新。为了适应经济发展对创新人才的需求，高等教育需要加强创新创业教育，培养学生的创新精神和实践能力；为了提高教育质量，需要改革教学方法和课程体系。综上所述，高等教育与经济发展相互影响、相互作用。在经济发展过程中，要重视高等教育的发展，加大对高等教育的投入；高等教育要紧密结合经济发展的需求，不断调整和改革，为经济发展提供更好的支持。2.论述高校教师如何提高教学质量。高校教师提高教学质量可以从以下几个方面入手：提升自身素养-加强专业知识学习：教师要不断更新和深化自己的专业知识，关注学科前沿动态和研究成果。参加学术会议、培训课程和学术交流活动，拓宽专业视野，以便在教学中能够传授最新、最准确的知识。例如，在计算机科学专业，教师要及时了解编程语言的新特性、算法的新发展等。-学习教育教学理论：掌握教育教学的基本规律和方法，了解学生的学习心理和特点。通过阅读教育经典著作、参加教育教学培训等方式，不断提高自己的教育教学水平。例如，运用现代教育技术理论，合理设计教学课件和教学活动。-培养良好的职业道德：教师要热爱教育事业，关爱学生，做到教书育人。以高尚的师德感染学生，激发学生的学习兴趣和积极性。尊重学生的个性差异，公平对待每一位学生。优化教学过程-精心设计教学方案：在教学前，要深入研究教学大纲和教材，结合学生的实际情况，制定合理的教学目标、教学内容和教学方法。设计生动有趣、富有启发性的教学活动，如案例分析、小组讨论等，以提高学生的参与度