新七 (讲学)爱莲说课件

1、花語知多少？ 世界上花草树木种类相当繁多，然而每种植物都有它们的特性，人们往往会根据这些物性，加上自己的价值判断，把自己主观的看法加入其中，使得这些植物彷彿沾有人类的道德思想与情感，花语也因而产生。 聪明的你，除了知道母亲节要送康乃馨，玫瑰花代表爱情之外，你还晓得哪些特别的花语呢？1.茉莉 2.桃花 3.兰花 4.水仙 5.梅花 6.牡丹 7.樱花 8.百合 坚贞纯洁绝代佳人轻佻随性高尚文雅富贵盛气 纯洁优美自傲不群单纯可亲小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。仔细观察下面两副图画，指出共同点，答案在谜语中。清水出芙蓉，天然去雕饰小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头接天莲叶无穷碧映日荷花别样

2、红荷风送香气，竹露滴清响。 孟浩然夏日南亭怀辛大 留得残荷听雨声李商隐为什么人们这样喜爱莲花？莲 莲，又称水芙蓉、水芸、水旦、水华等，溪客、玉环是其雅称，未开的花蕾称菡萏，已开的花朵称鞭蕖，睡莲科，属多年生水生宿根草本植物，其地下茎称藕，能食用，叶入药，莲子为上乘补品，花可供观赏。是我国十大名花之一。莲也是印度的国花。 莲花： 在佛教上被认为是西方净土的象征,是孕育灵魂之处。佛身多置于莲花之上,所以佛座亦称莲座。在古人笔下，莲花，或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。对莲的喜爱，可以说已成为我国人民一种文化心态。这种文化心态的产生，与一篇文章

3、有关学习目标1.诵读课文，积累文言字词，理解课文内容。2.自主学习，疏通文意；合作探究，理解课文主旨和“托物言志”的写作手法。3.学习作者笔下的莲的高洁正直的品格，培养健康高尚的审美情操。说爱莲说就是说说爱好莲花的问题。“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。宋代著名哲学家，理学奠基人。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。黄庭坚称其为“人品甚高，胸怀洒落”。 这篇“说”，是他在南康郡（现江西星子）任职时所写。在此期间，他曾亲自带领属下在旧南康府署一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，又托物言志，写下了这篇文章。以莲

4、之高洁，寄托自己毕生的心志。周敦颐熟悉作者爱莲说周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。蕃fn淤y颐y濯zhu涟lin亵xi鲜xin逸y噫y预习检测 1.注意语速、语气、语调； 2.注意句读，读出节奏感 ； 3.读得抑扬顿挫。 读出文言韵味来 例如：最后一层 1.“菊之爱”一句有“惋惜意”； 2.“莲之爱”一句有“慨叹意”； 3.“牡丹之爱

5、”一句有“讽刺意”。 水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自李唐来，世人/甚爱牡丹。予/独爱/莲 之 出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观 / 而不可亵玩焉。 课文朗读(读清句读、读出节奏) 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之 / 君子者也。 噫！菊之爱，陶后 / 鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎 / 众矣。诵读课文，整体感知。 结合课文下注释和工具书，翻译课文，不懂的地方勾画出来进行小组讨论，小组不能解决的问题，再进行师生共同质疑提问。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红清水出芙蓉，天然去雕饰自读短文

6、，疏通文意水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。【参考译文】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝陶渊明只喜爱菊花。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹花。助词，的很只唐代疏通文意多予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。【参考译文】我只喜爱莲从污泥里生长出来却不受沾染，经过清水洗涤但不显得妖艳，（它的茎）中间贯通，不横生藤蔓， 不旁生枝茎，香气远播，越发清香，洁净地挺立（在那里），只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。用在主谓间，取消句子的独立性却，表转折长蔓长枝靠近玩弄洗沾染竖立清水更加污泥耸立的样子予 谓菊

7、，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。【参考译文】我认为，菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵人；莲，是花中的君子。认为隐居表判断的我噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。参考译文：唉！喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的，还有什么人呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。宾语前置的标志少应当叹词，唉接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红清水出芙蓉，天然去雕饰短文研读1.本文的标题为“爱莲说”，“我”爱莲花的什么？请用原文语句回答。（提示：作者借花喻人，揭示了花中蕴涵的君子品质，说说这些语句各体现了“莲” 的什么品质。）合作探究出淤泥而不染濯清涟

8、而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉（高洁）（质朴）（正直，心胸坦荡）（正直不苟）（美名远扬）（志洁行廉）（洁身自好、自尊自重）君子这里从几个方面对莲进行描写？ 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 生长环境体态香气清高风度莲？ 这段话中的七个短句分别描述了莲花的哪一方面的特点呢？1、“淤泥”和“清涟”写出了莲花的 ；2、“中通外直，不蔓不枝”写出了莲花的 ；3、“香远益清”写出了莲花的 ；4、“亭亭净植”写出了莲花的 ；5、“可远观而不可亵玩焉”写出了莲花的 。生长环境体态香味整个形体姿态气质风度以莲花比喻了君子哪些美好的

9、品行？出淤泥而不染濯清涟而不妖 比喻君子在恶浊的环境中不为世俗所污，在优越的环境中不媚于世。？以莲花比喻了君子哪些美好的品行？中通外直不蔓不枝香远益清内心通达，行为正直；特立独行，不攀权贵；资质美好，名声 远扬。以莲花比喻了君子哪些美好的品行？亭亭净植可远观而 不可亵玩焉卓然挺立，洁身自好；仪态端庄，被人敬重。 文章第二段，作者用 “菊” “牡丹” “莲” 象征哪三种人？ 莲菊花牡丹隐士象征富贵之人君子？不同流合污、具有清高人格 作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？“衬托”有两种，一种叫正衬，一种叫反衬 菊花：具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时又是花中隐士，具有不愿与

10、世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。牡丹：雍容华贵历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。花开富贵正衬反衬不苟时俗 ， 隐居避世趋炎附势 ， 追逐富贵廉洁正直， 不同流合污陶渊明独爱予世人甚爱 作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？（2）引出自己对莲的“独爱”。（1）用“菊”正衬， 用“牡丹”反衬；？作用：表达自己(要在现实社会中)洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。 全文的主旨句是那一句？莲，花之君子者也。？作用：表达自己(要在现实社会中)洁身自好，不慕名利的生活态度

11、，含蓄而突出地表达了文章的主旨。菊隐逸者：志向高洁，隐居避世短文结构 爱 莲 说 周敦颐表达自己不慕名利富贵，洁身自好的生活态度。 对当时追名逐利，趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。牡丹富贵者：贪慕荣华，追求名利莲君子：洁身自好，不慕名利正衬反衬（惋惜）（讽刺）（赞美）爱言志托物 作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，含蓄表达了自己在污浊的世间永远保持洁身自好、正直不苟的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。总结课文：人生态度之：第三人称代词，相当于“他”（她、它） 指示代词，“这”（那） 结构助词，相当于“的” 用于主谓之间，取消句子的独立性1.水陆草木之花，可爱者甚蕃2.予独爱莲之出淤泥而不染（ 的 ）（ ）研讨与练习（三）3.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（ ）4.孔子云：何陋之有？（ ）5.渔人甚异之。（ 它，指桃花源的奇景 ）下列句中红色的词语解释正确的一项是 1、濯清莲而不妖 A、妖艳 B、妖怪 C、美丽而不端庄 当堂训练：2、香远益清 A、更，更加 B、有意 C、益处3、亭亭净植 A、亭子 B、耸立的样子 C、美丽的姿态4、可远观而不可亵玩焉 A、玩耍 B、玩弄 C、游玩5、花之隐逸者也（ ） A、隐居 B、隐藏 C、逃跑6、花之君子者也 A、品德高尚的人 B、地位高的人 C、丈夫7、陶后鲜有闻 A、新鲜 B、鲜艳 C、很少莲君子