小学一年级数学认识图形教案5篇

1、小学一年级数学认识图形授课设计5篇数学不但是一门科学,而且是一种宽泛适用的技术.它是科学的大门和钥匙,学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施,数学自己也有自己的乐趣.下面是小编给大家整理的小学一年级数学认识图形授课设计5篇,希望对大家能有所帮助!小学一年级数学认识图形授课设计1.学习目标经过网络学习活动,学生能直观认识长方形.正方形.平行四边形.三角形和圆等平面图形,并能正确区分这些图形.经过学生自主拼.摆.画.折.找等活动,能直观感知平面图形的特点,领悟平面图形与平常生活的亲近联系.在经历观察.比较,描述活动过程中,感悟到立体图形与平面图形的差异与联系,丰富直观体验,发展空间看法.学习重难

2、点能直观认识长方形.正方形.平行四边形.三角形和圆等平面图形.从立体图形中拓出头.借助拓出的面认识平面图形.学习过程教师带领学生回忆立体图形的特点播放微视频,学生观看(课件出示:长方体.正方体.圆柱和球以及三棱柱,播放从立体图形中拓出平面图形的过程)组织学生利用课前准备学具的不一样形状在练习本子上描.画.印.拓出平面图形.画的又好又快的的同学,能够连麦老师分享他的作品.认识长方形.正方形.圆和三角形认识平行四边形(引导学生观察用两个完好同样的三角形拼成的平行四边形)师:你能把一张正方形.长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家着

3、手做一做,准备好的.同学能够连麦老师哦归类整理课件表现多个图形,让学生分别跟家长说说每个是什么图形?说一说:你是怎么记住每种图形的样子的?.教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?.牢固应用课本第3页做一做的第1题.跟爸妈说一说,身边哪些物体的面是你学过的图形?课本第3页做一做的第2题:画出自己喜欢的图形,你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗?学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形.同学们,请爸爸妈妈把你们画好的作品拍照分享在班级群里吧小学一年级数学认识图形授课设计2认识图形这一单元新课有2课时,第一课时主若是让学生认识长方形.正方形.圆.三角形这几个平面图形,第二课时的授

4、课内容就是在认识平面图形的基础上再认识长方体.正方体.圆柱.球这几个立体图形.我在认识立体图形的授课过程中设计了各种操作活动.是经过创立情况积聚木复习学过的物体.长方体.正方体和圆柱.再经过摸一摸从老朋友中来找新朋友,激发学生学习新知的兴趣,由此引入新课的授课.二.是出示长方体模型.让学生着手摸一摸模型的底面,提问:你有什么感觉?促使学生独立发现它的面是平的.圆滑的,同时激励学生想出不一样的方法,从而领悟面在体上;再描一描.画一画.用手比划等实践活动中是学生体验研究的过程,培养自主研究.合作交流的能力,进一步体会面与体之间的关系;学生学会从体上找面的方法,并充分体验到与人合作及成功的快乐.三.

5、是在生活中找一找这三种平面图形.这个环节给学生供应了充分的思想空间和交流机遇,并在区分图形的过程中,互相启示,发现图形的实质特点.四.是着手在钉子板上围一围.这一过程让学生经过围,对这三种图形有一个理性的认识,在钉子板上是围不出圆的.五.是着手在方格纸上画一画.经过画学生领悟到画长方形时上下格数相等,左右格数相等;画正方形时上下左右格数都相等;这一过程培养了学生着手操作能力和在操作中发现问题,并解决问题的能力.五是忆中说图形,加深对图形的认识,进一步领悟数学与生活的联系.经过这些活动激发学生学习的兴趣,让学生在玩中学.动中悟,在自由.轻松的课堂气氛中学习数学.小学一年级数学认识图形授课设计3授

6、课内容:教科书第2页例1.授课目的:经过学习活动,使学生能直观认识长方体.正方体.平行四边形.三角形和圆等平面图形,能正确辨别和区分这些图形.经过拼.摆.画.折.找等活动,使学生能直观地初步感知平面图形的特点和平面图形与平常生活的亲近联系.在经历观察.比较,描述活动过程中,让学生感悟到立体图形与平面图形的差异.丰富学生的直观体验,发展空间看法.在亲身经历学习过程中,培养学生初步的观察能力.着手操作能力和语言表达能力,同时领悟到到生活中各处存在着数学,数学知识本源于生活,服务于生活,从而激发学生积极参加研究新知的兴趣.授课重点:能直观认识长方形.正方形.平行四边形.三角形和圆等平面图形.授课难点

7、:引导学生从立体图形中拓出头.借助拓出的面认识平面图形.授课准备:多媒体课件.立体图形物体.和平面图形卡片.授课过程:一.复习旧知,引入新课:(一)发言引入:今天老师给大家请来了几个老朋友,他们是谁呢?请看!(课件出示长方体.正方体.圆柱.三棱柱)(二)着手感想:请学生摸一摸物体其中的一个面,说说有什么感觉?(教师综合学生回答的特点小结:平平的.滑滑的)【设计妄图:这一环节,从旧知引入,从而激发学生主动参加探知的学习过程,进一步提高学习的积极性.主动性和学习数学的兴趣.】二.着手操作,认识平面图形(一)着手拓出平面图形1.你有什么方法能在纸上获取这些立体图形的面呢?学生分组着手操作,利用不一样

8、形状的物体在本子上描.画.印.拓出各种平面图形,小组交流自己画图的过程与方法.点明课题:认识平面图形(二)认识长方形实物投影学生画的长方形,并说一说:你是从哪一种形状的物体获取这类图形的?让学生在长方体物体上找一找,摸一摸,说一说.谁能帮这样的图形取个名呢?板书:长方形.(三)认识正方形和圆教师显现学生画的正方形和圆问:这些图形又分别是用哪一种物体的面画出来的?在这些物体的面上,还能够找到这样的图形吗?像这样的图形又分别叫什么呢?(在相应图形处板书:正方形.圆)在初步认识新知的基础上,说说自己生活中见过的正方形和圆.【设计妄图:经过观察.画图等操作活动,直观认识长方形.正方形和圆,感知平面图形

9、与立体图形之间的差异;知道这些平面图形的名称,并能鉴别这些图形.】(四)认识三角形你能把一张正方形或长方形的纸对折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?利用展台显现学生的折法.你能沿着折痕剪一剪,分一分吗?学生分组着手操作.归类.观察,并在组内交流.反响.尔后运用多媒体展台选择性的显现学生分的结果.问:在上面两组图形中,你发现了新的图形吗?(板书:三角形)学生搜寻并说说生活中见过的三角形形状的物体有哪些?【设计妄图:经过着手操作,用长方形或正方形纸折.剪.分,直观认识三角形的过程,亲身体验了知识的形成与发展,培养了学生的着手操作能力与合作学习的意识.】(五)认识平行四边形用这

10、两个完好同样的三角形能够拼成什么样的图形?能够拼出几种图形?小组合作,着手操作,将拼成的新图形放在多媒体展台显现.引导学生观察平行四边形,指着平行四边形问:这类图形叫什么?小结:像这样的图形叫做平行四边形,板书:平行四边形出示一个长方形的模型,演示变成平行四边形的过程你在生活中见到过平行四边形吗?(课件出示生活中的平行四边形)【设计妄图:学生经过拼一拼.说一说等学习活动直观认识平行四边形,再经过找一找把知识回归于现实生活,使学生体验到数学知识与实质生活的亲近联系.】(六)归类整理:课件表现多个平面图形,让学生分别说说每个各是什么图形?并依照图形分类.说一说:你是怎么记住每种图形的样子的?【设计

11、妄图:经过学生的分类整理和说一说,让学生进一步感知所学平面图形的特点.】.牢固应用说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?课件出示交通标志牌.说一说这些交通标志牌是什么形状?课堂练习卡下面这些物体的表面是什么形状?请你连一连.左边的物体能够直接印出右边的哪一个图形?请你圈出来.数一数.把以下图中得涂上红色,涂上绿色,涂上蓝色,涂上蓝色.【设计妄图:经过练习,让学生在观察.操作.画图.分类.数图形等数学活动中,加深对各种图形的认识,发展空间看法,激发学生学习的兴趣,培养学生的审美能力.创新意识.】.显现学生练习作品五.课堂小结(一)这节课你有哪些收获呢?(二)你还有什么问题吗?小学一年级数学认

12、识图形授课设计4【授课目的】在操作活动中认识长方形.正方形.三角形和圆,领悟面在体上.领悟长方形.正方形.三角形和圆在生活中的宽泛存在.培养空间看法和着手操作能力.【授课重点】在操作活动中认识图形,领悟面在体上.发展学生的空间看法,培养创新意识.【授课难点】认识图形,领悟面在体上.【授课准备】课件.小圆印章,三棱柱.圆柱.正方体.长方体模型【授课过程】.联系实践.复习引入.同学们,我们已经学过了长方体.正方体.圆柱和球,谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体.正方体.圆柱和球?从桌面上拿出自己喜欢的物体,并说说它们的形状.摸一摸手中的物体,有什么感觉?与同学交流想法.引导学生说出有些物体的

13、一面或几面是平平的,揭穿课题.着手操作,认识图形.认识长方形.让学生着手找出长方形的面(生能够用摸.描.印),认识长方形并出示图形.(电脑出示:从长方体中取下长方形.)其他学生也找找手中物体中的长方形的面,看一看,摸一摸.能不能够从其他物体上找到其他的图形呢?(学生独立找.小组内找.与教师一起找).报告交流,认识正方形.三角形.圆.(电脑演示)请小朋友仔细观察,今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不一样?用自己的方法把图形从物体中印下来.联系实质.领悟数学与生活的联系.出示教材中的交通标志图让学生辨别,浸透交通安全教育.在生活中,你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学互相说说.研究与实践

14、.俏皮和同学们同样也认识了这些图形,这是俏皮利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画.(电脑演示)你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?下面请同学们小组互相合作,利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的美丽的图画,要尽量和俏皮的不同样.课内小结与课后延伸.下面请同学们闭上眼睛,在脑子里想一想今天认识的图形.在生活中我们各处都能够见到这些图形,同学们回到家后仔细观察家里的物体,看看能在哪些物体上找到这些图形,把你的发现告诉你的爸爸.妈妈,好吗?小学一年级数学认识图形授课设计5一.教材解析:本节课的内容是在学生能够辨别立体图形而且初步感知了立体图形的特点基础进步行的.例1中的学生充分利用立体图形

15、与平面图形的关系,借滋生方体.正方体.圆柱.三棱柱等立体图形,用描.画.印.拓等方式画出长方形.正方形.圆.三角形等,从而引入平面图形的认识,既浸透了平面图形与立体图形的关系,领悟到了面在体上,又促使学生积极主动地利用旧知去研究新知.例题接下来让学生把不一样的平面图形归类,并抽象出一般图形,介绍其名称.在正方形.圆的表格中,所画的图形大小不一样.形状同样;在长方形.平行四边形.三角形的表格中,所画的图形大小不一样.形状也不一样,但都是同一类图形,为学生供应了丰富的表象支撑.本节课的授课重点是使学生直观认识长方形.正方形.平行四边形.三角形和圆;授课难点是从立体图形的表面抽象出平面图形,体验面和

16、体的不一样.二.学情解析:由于生活中的图形以立体的形态存在,学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分,所以学生学习-平面图形要比学习立体图形困难.本节课的授课,精心设计了各种操作活动,给学生供应充分的着手操作的机遇,让学生在活动中掌握知识,同时积累关于图形认识的基本活动经验.授课目的:经过观察.操作等学习活动,使学生能直观认识长方形.正方形.平行四边形.三角形和圆等平面图形,能正确辨别和区分这些图形,体会面在体上.在着手操作的过程中形成空间看法和创新意识.经过图形在生活中的宽泛运用,感觉到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣.授课过程:(一)歌曲引入新课师:小朋友们学

17、过一篇课文雪地里的小画家,今天老师给你们带来了这首歌曲,一起来听一听.看一看吧!播放视频雪地里的小画家师:小动物们踩出的足迹特别美丽!立体图形们也想留下它们的足迹,小朋友们来帮帮它们好吗?(二)操作体验,研究新知操作课件出示工具筐:老师带来了这样一些立体图形,还有剪刀.印泥.水彩笔.橡皮泥等工具,若是要帮一个你喜欢的立体图形留手下于它的足迹,你有什么好方法呢?先想一想,再着手试一试吧!学生分组操作.请学生登台显现是怎样获取这个足迹的?学生报告.演示:把立体图形的一个面放在印泥上压一压,尔后在白纸上印出它的足迹.把立体图形的这个平平的面压在白纸上,尔后用彩笔围着它描一圈,就画出了它的足迹.把橡皮

18、泥压成薄薄的一片,再把立体图形的这个面压在上面,把边缘节余的部分撕掉,就做出了这个立体图形的足迹.板书:立体图形.像刚刚留下来的这些足迹,都是立体图形上的平平的面,它们都叫做平面图形.分类老师出示收集的一些平面图形请学生按形状给它们分分类.学生操作.分组交流.请学生登台将图形分类.师:他们把平面图形分成了这样的五类,我们让形状同样的平面图形住在同一间房子里.(用会集圈将同类的图形圈起来)认识图形游戏:心有灵犀.请一个小朋友上来指一指自己最喜欢的一类图形,其他小朋友说说这类图形都长什么样子,让老师来猜,看谁和老师心有灵犀.指名学生指图形,其他学生描述,教师猜图形.这个图形长长方方的.有四个角.有四条边.有两条边长长的,有两条边短短的.板书:长方形这个图形一个角都没有.它长得圆溜溜的.它没有直直的边.板书:圆这个图形长得四四方方的.它有四条边.它有四个角.板书:正方形这个图形有三个角.还有三条边.板书:三角形这个图形也有四个角.四条边.它跟长方形有点相似,两条边长长的,两条边短短的.它有两条边斜斜的.板书:平行四边形揭题,板书课题:认识图形(二).生打开书,阅读例题1.(三)实质应用,拓展延伸说一说,身边哪些物体的面是今天学过的平面图形.学生报告,分别说