记叙文阅读题目类型及方法指导

1、记叙文阅读题目类型及方法指 导记叙文阅读训练方法指导考点1概括文章内容要从全局把握。方法：看题目，人物，事物，进行综合概括，强 调三部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么 样。技巧：A.此文记叙了（描写了）的故事，（事 迹，经过，事件，景物），即“谁做了 什么？这可以作为一句话概括文章内 容答案。表现了（赞美了，揭示了，讽刺了，反 映了，赞颂了，揭露了，批判了） 抒发了作者的感情 公式为：人+地点+时间+事件 考点2.辨析记叙线索和作用。线索：线索指贯穿于整篇文章的思路、脉络等， 在文章中起到连贯作用。线索的种类（1）以时间的推移为线索，就是按照事情的发 生、发展和结果的顺序。（2）以空间的变

2、换为线索。以写景、参观访为 内容的文章一般用地点变化顺序为线索。以具体的事、物或中心事件为线索。如朱 自清的背影以父亲的“背影“为线索, 写了”难忘背影一描绘背影一再现背影” 三个场景。以人物为线索。如鲁迅的孔乙己中以 “小伙计”为线索。以情感为线索。情感往往是作品的“魂” 它在文中直接点明或暗示中心，或作为文 章的思想情感红线贯穿全篇。如永久的 悔以“吃的”为明显，以“永久的悔” 为暗线组织材料。2如何快速找到文章线索的方法。根据文体找线索。文体线索特征示例记人散文或小 说主要以人物为 线索，要找准中 心人物。毛泽东的少 年时代以毛泽 东的成长为线 索。叙事散文或小 说主要以人、事、 情感或

3、思想的 发展变化等为骆驼寻宝记 以“寻宝”为线 索，选举风波线索以“选举”为线 索。游记散文主要以实际或巴东三峡和地点为线索，要 关注事件或方 位词。游恒山记以 游踪为线索。抒情散文以情感为线索春以“盼春 绘春一赞春” 为线索。2注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的。如周庄水 韵以“周庄的水为线索。3.有的文章中的某个词或某个物从头至尾反复 出现。如月光饼中“月光饼”反复出现， 它就是文章的线索。4有的文章用议论或抒情来显示线索。如勇气 中的议论句：两种勇气打败了他们一一智胜他 们的美国青年的勇气，和那位法国妇女的勇气 她毫不犹豫地给了美国伞兵第二次机会。它即揭示

4、了文章的主题，也是文章的线索。5有的文章同时具备两条线索，即明线和暗线。心声中，李京京的“心声”是明线，而李京京的身世是暗线。鲁提辖拳打镇关西中,以“鲁提辖伸张正义”为明线，以“镇关西横 行乡里”为暗线。线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物 和事件紧密地连在一起，使文章 条理清晰，层次分明。考题类型：文章的线索是什么？本文的线索是什么？贯穿全文的线索是什么本文以什么为线索组织材料？说说作者选择材料的依据（回答线索的作用）文章以什么为题，有什么作用？文章多次写到什么，其作用是什么？根据什么线索，补充完整下列情节。 得分技巧：回答线索的作用时，可采用以下答题格式： 本文以什么为线索，串联全篇

5、，使文章结构严谨， 条理清晰，有力地表现了什么的主题（或思想感 情）。考点三：句子或语段的作用 一内容上 首段和尾段：1字面义一一点明什么的主旨，升华了什么的主 题，画龙点睛，表达了作者的神秘思想感情等作 用。象征义表现人物的*思想性格，点明全文 的*思想意义。二结构上：在文章开头：（1）总提，总领全文，开启下文（引 出下文）等作用。在文章中间：（1）承接上文（2）引出下文（3） 承上启下（过渡）（4）.为后文作铺垫，标志思路， 为下文作铺垫，埋下伏笔等作用。在文章结尾：（1）总结上文（全文）（2）照应开 头（3）独立成段，使文章戛然而止，意味深长， 法人深思（4）卒章显志，（点题）等作用表达

6、效果上：升华了 *中心，渲染了 *的气氛，烘托了 * 的心情等作用。四、写作手法上：开篇点题2为后文埋下伏笔或作铺垫3.深化*的中心，点明*的主旨 5.呼应了 *照应了 *4.衬托了 *4.衬托了 *渲染了*6象征了 *段落的作用：开头段：统设全篇，提纲契领，领起下文，引 出悬念，开门见山，渲染气氛，或为下文作铺垫， 埋下伏笔。过渡段：承上启下。结尾段：总结全文，呼应前文或开头，或题目, 深化或升华主旨，卒章显志，言尽而意不尽，回 味深长，画龙点睛，与首段呼应，使结构严谨。其他段落：呼应上文，形成对比，补充说明。 某些句子的作用：中心句：结构上看，与前面的四个段的作用一 样。内容上看，点明中心

7、，揭示主旨，画龙点睛，句子含义深刻，耐人寻味，读后给 人启迪情感句：抒发强烈 内在情感，直抒胸臆矛盾句：从字面上看，自相矛盾，但作者却寄 予了深刻的用意，揭示了深刻内涵，表达深刻 见解。引用句或文学性强烈的句子：营造文化氛围。 考点4.分析人物运用了什么描写，有什么作用。肖像描写：（含神态描写）描写人物的容貌， 衣着，神情，姿态等。作用：交代了人物的*身份，*地位，*处 境，*经历以及*心理状态，*思想 性格等情况。语言（对话）描写和行动动作描写。作用：形象生动地表现出人物的 *心理（心 情），并反映了人们的*性格特征或*精神品 质（或推动了情节的发展）。心理描写：作用：形象生动地反映 *思想

8、， 揭示了人物的*性格或者*品质。考点5:环境描写及作用。1、自然环境：描写自然景观如人物活动的时间、 地点、天气、季节和景物场地。如山川、湖 海等自然景物。交代故事发生的时间、地点及人物活动的活动 的空间，使读者有身临其境之感，增强文章的感 染力。渲染了 *环境气氛。烘托*心情。 预示人物的*命运。表现*性格，反衬或表现 *品质。推动下文*的故事情节的发展。揭 示文章*的主题。2、社会环境：（描写社会状况或者人物活动的场 景和周围或室内的布局、陈设） 作用：交代故事发生的*时代背景、时代特征、 社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。渲 染*环境气氛。衬托*心情。推动*故事情 节的发展。深化*

9、的主题。考点6:某词能否去掉，或者调换另一词题型钥 匙模式。答：A回答可以还是不可以（一般情况下，特别 是书上的原文时都是不可以）B解释词义，比较两个词义含义上的差别，并 结合句子分析为何要用该词（强调该词写出了或 限制说明了或修饰限制了 +句子具体表达效果， 哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现 某物*特点）C不用或调换后，语境有何变化（不用，不能 体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形 象或严密）方法：第一步：确定核心人物。第二步：回归 原谅，逐段找与核心人物相关的内容，绝不庭任 何一个细节，尤其是关注动作、语言描写。第三 步：若原文中有

10、些定性类词语。如“刚正不阿”： “乐观开朗”等可直接摘抄；反之，要依据描述 性语句，重点的自行归纳。考点7:记叙文的顺序及作用1顺叙（按事情发生、发展和结局的先后顺 序即事情的本来顺序来写）作用：叙事有头有尾，读来脉络清楚， 印象深刻。倒叙（把事情的某个片段或结局先写出来， 任何，再写事情的发生、经过）作用：采取这种叙述顺序一般书出于作 者的写作需要，或是为了突出中心或结 果；或是为了造成悬念吸引读者；或是 为了使清洁波澜起伏，避免平铺直叙； 或是为了触景生情，因出回忆性的叙述； 或是为了前后情况的对比，用以突出主题。）3插叙（叙事时中断叙述，插入相关的另一 件事作用：1补充交代故事的原因，或

11、故事 人物的相关背景。2塑造突出人物形象，丰富人物 性格。突出文章的主题。在结构上为下文*的情节 做铺垫。在形式上使文章结构紧凑，情 节跌宕起伏，富有变化，波澜起伏。考点8.记叙文的人称及作用第一人称 以“我”的口吻或角度展开继续， 第一人称的“我“有时是作者本人，有时是 经过艺术加工的“我”。作用：便于人物的心理描写，读起来有亲切 感和真实感。第三人称 叙述文章 中的人物，事件，场 景等，被称为是万能人称”。作用：不受时空限制，能从多方面自由叙述。第二人称有的文章运用第二人称“你” 般多出现在第一人称或第三人称的叙述 里，实际上仍是站在第一人称或第三人称的 角度写的。作用：便于直抒胸臆，增强

12、文章的抒情性， 亲切感，便于感情的交流。考点9文中的人物是什么形象？请结合语段进 行分析。方法：第一步，确定核心人物。第二步， 回归原文，逐段找与核心人物有关的内容， 决不放过任何一个细节，尤其是关注动作， 语言的描写。第三步，如原文中有些定性类 词语，如“刚正不阿”、“乐观开朗”的词， 可直接摘抄，反之，要依据描述性的词语， 重点句子，自行归纳。答题格式：*是*样的人。从文中* 一句（哪件事）可以看出。（分析应结合人物 的语言、肖像、动作等以及所做的*事分析） 考点10.题目的作用1.是文章的行文线索2概括了文章的主要内容。3是文眼，揭示了文章的*的主旨4题目新颖，（运用反问，*修辞，化用诗句, 歌词，书名，词语等）吸引读者。5有象征意义，是作者*情感的凝聚6点明故事发生的地点7设置悬念，吸引读者阅读兴趣8交代故事发生的环境交代描写对象表层意和深层意考点11.文段（各种文体）中指代词指代对象的 判断1常考的代词有：这、那、这些、那些、如此、女口、其他、以上2