家庭教育：陪伴是最好是教育 公开课

1、海宁市中小学（幼儿园）家庭教育优质课教学设计文本优质课名称陪伴是最好的教育主讲人尹丽虹送评学校海宁二中任教 学段七年级教学背景八零后的家长，有一定的家庭教育观念，但是缺乏科学的家庭 教育知识和方法。面对进入青春期的孩子表现出较强的“叛逆”、 “自我”等现象，家长感到迷茫，在陪伴孩子过程中，唠叨、看管 或者说教造成亲子关系紧张，家庭气氛不和谐，影响孩子身心开展。 他们心急如火却又束手无策，针对这一普遍存在的现象，结合家庭 教育理念，本人设计了此次家庭教育指导课。试图运用家庭教育理 念，指导家长把孩子当朋友、把孩子当大人、把孩子当孩子，运用 平等、尊重及保护的陪伴方式促进亲子关系，助力家庭教育。教

2、学目标.认知目标：让学员能主动关注自己的亲子陪伴关系，认同家庭教 育指导师的引领作用，能客观认识陪伴中出现的各种问题和矛盾。 学员能够把家庭教育指导师当成自己的朋友与引路人，悦纳家庭教 育指导师所传递的观念。.能力目标：能够转换角色，理解并接纳孩子青春期开始出现的“反 常”现象，不仅能主动抽出时间陪伴孩子，还能掌握一些科学的亲 子陪伴方法。.情感目标：培养学员敢于主动沟通、乐于学习、乐于改变的积极 心态；增进亲子亲密感和认同感，营造和谐的家庭气氛。教学准备.分成5个小组，每组46名学员，教室中央空出一条通道；.每人一张爱心卡，水笔；.多媒体课件、背景音乐；.三名学员课前用F练情景剧。教学过程设

3、计:环节活动过程设计意图1 .买你一小 时小剧场导 入3分钟（背用日乐播放）家庭教育指导师：欢迎大家来到家庭 教育课堂。ppt展示，共同念出我们的课 堂宣言：尊重、理解、鼓励、互助！ 影视剧场欣赏：买你一小时（内容详见附录材料一）家庭教育指导师：对于孩子而言，他 们需要的不是奢华的物质享受，而是最长 情的陪伴，这才是真真切切的爱。引出本节课主题一一陪伴是最好的 教育。用小剧场导入 调动课堂气氛，引出 本堂课主题，生动有 趣地创造整堂课全 员参与的基调。用暗示的心理 学方法，让学员开始 关注亲子陪伴这个 教育主题，家庭教育 指导师做好引导，为 下一环节做好铺垫。2.问卷小调查5分钟家庭教育指导师

4、：在平时生活中，作 为父母，您陪伴孩子的情况是怎么样呢？ 请大家如实完成问卷调查。（详见附录材料二）家庭教育指导师点评：爸爸妈妈们，如果 你有三个及以上的“A”，那么恭喜你， 你是喜欢“陪伴”孩子的。否那么，你还需 要努力哦！亲子陪伴是生活中不可或缺的一部 分，但是也有陪伴的烦恼，请欣赏情景剧。运用问卷调查 的形式让学员对自 己的亲子陪伴关系 有一个大致的了解 和评价。此环节是后面 环节展开的一个重 要基础。3.情景小剧场 爸爸妈妈 的烦恼 10分钟（课前进行了调查并选取典型案例进行 排练。）A:我平时在外地工作，逢年过节总是给 孩子很多零花钱，买时尚的电子产品，带 他吃星级自助餐 但是后来孩

5、子却总 说不想去了，没劲之类的话。B：我们给孩子报了很多兴趣班，告诉孩 子这学了肯定好，总是给他讲道理，却发 现孩子不高兴听了，顶嘴道“你觉得好你 去学呀”。C:我家孩子也这样。我把孩子的吃喝住 行安排得很妥当，小到挤牙膏这样的事 情。可是最近发现孩子时不时爱发脾气 了。我这么辛苦但是孩子却不领情。A: B:学员46人为一组，在观看情景 剧后联系实际，讨论并列举亲子陪伴中存 在的缺少理性的想法或做法，并派代表发 言。1.孩子总是顶嘴，嫌大人烦。用情景剧直接呈 现亲子陪伴关系中 矛盾与冲突的一面。 通过运用合作探究、 转变角色等方法，引 起共鸣，解开学员心 结。此环节运用心 理学“澄清”技术，

6、消除家长的抱怨情 绪，.把房门关起来说要一个人静静待着。. 一谈作业或成绩就翻脸。.给孩子买东买西还说不爱他。.帮他整理房间和书桌却遭到拒绝家庭教育指导师小结学员发言，并引 申出几种常见的亲子陪伴的误区： 1.陪同二陪伴.看管二陪伴.说教二陪伴.物质满足二陪伴.妈妈的守护二陪伴家庭教育指导师：不能否认，父母都 是爱孩子的，“爱我你就抱抱我，爱我你 就陪陪我”。接下来，就让我们一起探究 孩子“反常行为”背后的秘密。通过家庭教育 指导师的引导与澄 清，让学员认识到自 身陪伴过程中有一 定误区及不科学的 地方。要想到达和谐 且稳定的亲子陪伴 这一目标，要学会使 用科学的陪伴方式 与方法。4.资料链接

7、：“心理断奶 期”3分钟“心理断奶期”是孩子在成长过程中 一个心理发育过渡期。它是才旨青少年由于 身心的开展逐渐试图摆脱成人的监督，成 为自己考虑判断和解决问题的独立的人 的过程。具体表现有不愿与父母同行外 出，许多事情不愿与父母商量，常常为小 事与家长顶撞争执，不再依赖父母来维持 自己的安定感，开始寻求伙伴朋友关系， 扩大社会交往等。一般发生在十三岁，早 点在十一二岁，晚点在十六七岁。家庭教育指导师：由此可见，我们应 该充分了解这个时期青少年的心理特点， 尊重他们的需要，还要给予积极的引导， 科学实现孩子“心理断奶”。为学员答疑解 惑，和学员一起寻找 问题背后的真正原 因。5.支你一招 换个

8、角色陪 孩子 12分钟家庭教育指导师：现在，我们需要做 的是转换角色陪孩子。学员分组讨论后， 家庭教育指导师归纳总结学员发言，深层 剖析问题原因并帮助学员梳理科学的陪 伴方式：.把孩子当朋友一一平等所谓的顶 嘴、谈作业或成绩就翻脸等是要求父母转 换角色，把孩子当朋友，平等式陪伴更受 欢迎。比方建立“玩伴”友谊，陪孩子做 运动、玩游戏、做手工等；进行“伙伴” 对话，学会倾听，认真回答孩子的问题并 给出合理的建议；“同伴”式学习，放下 手机，关掉电视，和孩子一起阅读学习， 共同进步。.把孩子当大人一一尊重 孩子关讨论如何科学实 现孩子“心理断奶”。 通过讨论和反思，进 一步引导学员重树 认知，运用

9、所学解决 问题。科学的亲子陪伴 胜过千万次的说教 与不理智的埋怨，更 加有利于问题的解 决，有助于和谐家庭 气氛创设及孩子的 健康成长。门，拒绝父母整理房间等是孩子长大了， 有了较强的自我意识，需要父母把孩子当 大人，尊重孩子的“小秘密”（包括身体、 心理、学习等方面），不经同意不乱翻阅 孩子物品；换位思考，以身示范，而非家 长权威或命令；管理好负面情绪，切忌凶、 骂、吼等粗暴行为，接纳与共情的方式最 佳。3.把孩子当孩子一一保护 孩子不 仅需要物质上的爱，更需要精神上的爱抚 和关心。做好“知心姐姐”，确保“物理 在场”和“精神在场”同时在场，家庭邮 箱也可以一试；组织家庭日:舌动，如一起 旅

10、游、野餐、郊游等，制造小确幸，给孩 子惊喜，当孩子参加演出或活动，受到表 扬或进步时为孩子举行庆祝仪式，；让孩 子感受到“我很重要，父母很爱我”，共 同回忆美好、珍惜当下、计划未来等。家庭教育指导师：当然，科学的陪伴 方式也并不尽然。还需要大家不断摸索和 探讨，争做一个有温度、有深度、有效度 的陪伴者。6.好书推荐3分钟家庭教育指导师：我们不仅要转换角 色陪伴，还要不断学习相关知识充电，让 陪伴更加科学、更加有效。父母的觉醒 萨巴瑞亲子关系决定孩子一生幸福的密 码 孙云晓亲密关系：亲子关系篇 克里斯 多福好书推荐，鼓励 学员学习相关教育 知识和方法，鼓励爸 爸妈妈在陪伴孩子 时放下手机，和孩子

11、 一起学习，不断提升 自我修养。7.课堂小结家 庭教育指导 师寄语2分钟家庭教育指导师：爸爸妈妈们，请放 下手机，抽出时间，陪伴孩子成长，就是 重回生命最初的快乐时光。孩子已经长大 了，平等、尊重、保护的陪伴方式会让你 倍感幸福！梳理本堂课的感 悟与认知。强化目 标，升华情感。8 ,拓展延伸2分钟请学员在爱心卡上记录生活中亲子 陪伴的有效案例或者读书体会，做好下节 课交流，做到和孩子共成长。学以致用，利用 课堂所学指导实际 运用。教学反思：在本堂课的教学设计中，运用了大量家庭教育理念及心理学方法。在亲子陪伴关 系的处理上，遵循了亲子陪伴相互尊重、平等及保护的理念。指导师引导学员运用共 情、澄清

12、、合作探究等方式解决问题。首先从小剧场引出主题，衡量评价自己的陪伴 关系，接着借助情景剧剖析问题、重树认知，其次运用所学所悟来解决问题，不仅满 足了学员的倾诉需求，还有效解决他们较为棘手的亲子陪伴问题，从而帮助他们获得归属感和价值感。纵观全局，整节课活动能够顺利开展，但是在“情景剧”和“支你一招”环节中， 也许是道出了父母的苦闷和无奈，更多家长只是一味抱怨孩子如何难管，甚至怀疑指 导师的方法，这给课堂带来难度，但是纵观整节课，还是有一定积极意义和指导作用 的。这是家庭教育指导师前行的一个契机和动力。附录材料一一位父亲下班回家已经很晚了，身体疲倦、心情也不太好。这时，他发现5岁的 儿子正靠在门边

13、等他。“我可以问你一个问题吗？“儿子问。“什么问题？ ”父亲有些不耐烦。“爸，你1小时能挣多少钱？ ”“这与你无关。为什么要问这样的问题？“父亲生气地说。“我只是想知道。“儿子望着父亲，恳求道：“请告诉我，你1小时挣多少钱？ ”“假如你一定要知道的话，那我就告诉你吧。我1小时挣20美元。”父亲有点按 捺不住了。喔。”儿子沮丧地低下头。过了一会儿，他又抬起头，犹犹豫豫地说：“爸，可 以借给我10美元吗？”父亲终于发怒了： “如果问这种问题就是想要向我借钱去买毫无意义的玩具，那 你还是回房间去，躺到床上好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作， 现在需要休息，没时间和你玩小孩子的游戏。”儿

14、子一声不吭地走回自己的房间，轻轻关上了门。儿子走后，父亲还在生气。过了一阵，他渐渐平静下来。想到自己刚才有些粗暴， 他走进孩子的房间，轻声问：“你睡了吗？ ”“爸，还没呢。我还醒着。”儿子回答道。“爸爸今天心情不太好，所以刚才可能对你太凶了，“父亲说，“这是你要的10 美元。”“爸，谢谢你。”儿子欣喜地接过钱，然后又从枕头下拿出一些皱皱的钞票，仔 细地数起来。“你已经有钱了为什么还要？“父亲又开始生气了。“因为只有那些还不够，不过现在足够了。儿子回答道。然后他将数好的钱全 部放在父亲手里，认真地说：“爸，我现在有20美元了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家，我想和你一起吃晚餐。附

15、录材料二：亲子陪伴调查问卷调查内容选项（在括号里打J）您的家庭角色A.父亲（）B.母亲（）您的年龄A. 2535 ( ) B. 3645 ( ) C. 45 以上()您的学历A.大专以下（）B.大专（）C.本科（）D.本科以上（）您的职业A.事业单位（）B.企业（）C.自由职业（）D.工人（）E.其他（）1 .平均每天陪伴孩子 A. 2小时以上（）B.1-2小时（）C. 0-1小时（）时间D.只有周末才有空（）E.平时太忙，不怎么陪（）2 .您和孩子通常的活A.看书锻炼（）B.在附近小区或公园玩（）动是什么？C.上兴趣班（）D.在家玩（）E.玩手机看电视（）3.陪伴孩子时您主要A.孩子做什么我也做什么（）B.看书看报等（）C.看手机（）在干什么？D.看电视（）E.自管自玩（）4 .您认为每天应该花A. 2小时以上（）B. 1一2小时