教师招聘真题广西中重点小学教师公开招聘考试真题试卷教育心理学与德育工作基础知识

1、2017年广西中小学教师公开招聘考试真题试卷教育心理学与德育 工 作 基 础 知 识（满分100分时间120分钟）一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将 其选出并把它的标号写在相应的括号内。不选、错选、多选均不得分。本大题共 60 小题，每小题0.5分，共30分）.研究学校教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学是（）A.人格心理学B.发展心理学C.教育心理学D.社会心理学【答案】C【解析】题干所述为教育心理学的内涵。.俄罗斯教育心理学的奠基人是（）（常考）A.乌申斯基B.彼得洛夫斯基C.卡普捷列夫D.巴甫洛夫【答案】A【解析】1868年俄国教育家乌申斯基出版了

2、人是教育的对象一书，对肖时 的心理学发展成果进行了总结，他因此被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。.强调教学要为儿童的认知发展“搭建支架”的观点起源于 ()A.斯皮罗的认知灵活性理论.维果斯基的认知发展理论C.奥苏贝尔的认知同化理论D.维特罗克的生成学习理论【答案】B【解析】为促进教学发展，维果斯基认为教师可采用教学支架，进行支架式教学, 即在学生试图解决超出当前知识水平的问题时给予支持和指导，帮助其顺利通过最 近发展区，使之最终能够独立完成任务。4.进入初中后，刘超突然觉得不认识自己了，“我是谁 ？” “我将来要做什么？” 等问题常常困扰着他，依据埃里克森的心理社会发展阶段理论，刘超所处的发

3、展阶 段是()A.自我同一性对角色混乱B.勤奋对自卑C.信任对怀疑D.亲密对孤独【答案】A【解析】美国精神分析学家埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必 须经历八个顺序不变的阶段，每一个阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、 社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。1218岁的人格发展正处于自我同一性对角色混乱阶段。初中生经常问“我是谁 ？”等问题属于人格发展阶段中的自我 同一性和角色混乱的冲突。5.影响效率的直接因素是（）A.性格B.气质C.兴趣D.智为【答案】D【解析】认知过程是影响效率的直接因素，智力属于认知过程，因此选择 D项.李佳平时比较注意他人行为的细微之处，能领悟他

4、人语气的含义，从中察觉出 他人的想法和目的。李佳表现出的智力属于 （）A.人际智力B.自我认识智力C.自然观察智力D.逻辑数学智力【答案】A【解析】人际智力（也即社交智力），包括与人交往并和睦相处的能力，如理解别 人的行为、动机或情绪。题干中李佳表现出的智力属于人际智力。.覃明同学热情直率，精力充沛，反应迅速，思维敏捷，但脾气暴躁冲动，容易 感情用事，自控能力差，该同学的气质类型属于 （）（易错）A.多血质C.抑郁质.黏液质D.胆汁质【答案】D【解析】胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特 征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。根据题干所述覃明同学的气质类型属 于胆汁

5、质。.芳芳性格内向，课堂上很少主动发言，也很少参与讨论。何老师发现后，常常 鼓励她多发言。一旦她主动发言或参与讨论，何老师都会对她微笑，耐心倾听，并 给予肯定。何老师采用的心理辅导方法是（）A.系统脱敏法.理性一情绪疗法C.强化法D.来访者中心疗法【答案】C【解析】强化法用来培养新的适应行为。根据掌习原理，一个行为发生后，如果 紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。题干中何老师对芳芳主动发言给 予肯定，及时强化，运用了强化法。教学中廖老师常常思考“教学目标是什么选择什么教学策略以及教学方法 选择什么样的测验手段”这类问题，该教师扮演的角色是 （）A.心理辅导者B.终身学习者C.设计者D.

6、指导者【答案】C【解析】教师作为教学的设计者，他要回答这样三个问题：（1）我们要到哪里去（教 学目标是什么）?（2）怎样才能到那里去（选择什么样的教学策略和教学方法）（3）怎样知 道是否已经到达了目的地（选择什么测验手段）?教师要针对这些问题分析教学情境， 进行教学设计。.周老师从教以来，不仅了解教师角色的行为规范和社会职责，而且还经常用 优秀的教师标准来衡量自己，自觉调整自己的行为，并表现出较强的职业情感，周 老师处于教师职业发展的（）阶段。A.角色认知B.角色信念C.角色信奉D.角色认同【答案】D【解析】教师的角色认同是指教师亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责， 并用来控制和衡量自己的

7、行为。对角色的认同不仅是在认识上了解教师角色的行为 规范，而且在情感上有了体验。对教师角色的认同，是在一个人正式充当这一角色、 有了教学经验后才真正开始具有的。.教学过程中，孙老师有明确的教学目标，丰富的教学内容，合理的教学方法。， 该老师的教学监控能力属于（）A.兴趣指向型B.任务指向型C.学生指向型D.自我指向型【答案】B【解析】任务指向型的教学监控能力主要是指对教学目标、教学任务、教学材料、 教学方法等任务操作因素进行调控的能力。题干中教师的表现属于任务指向型的教 学监控能力12.鲁西南一个偏僻的小山村，每年都会有好多孩子考上大学。当人们问这些大 学生有什么奥秘时，他们回答：“我们遇到了

8、一位好老师，他对我们充满期待，不 断鼓励我们努力实现自己的理想并称呼我们是.未来的数学家一未来的音乐家。我 们真的做到了”此现象符合的心理效应是（）A.马太效应B.霍布森选择效应C.反馈效应D.罗森塔尔效应【答案】D【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干中学 生按照教师期望的方向发展属于罗森塔尔效应13.赵老师本来是个优秀的教师，但最近变得情绪低落，食欲不振，失眠多梦， 总是从消极方面看事情，做事被动，缺乏热情，以往能胜任的工作现在却感到无法 应对，觉得自己特没用，这种状况已严重影响到她的生活和

9、工作效率，该教师的行 为表现具有（）A.偏执倾向B.强迫倾向C.抑郁倾向D.自闭倾向【答案】C【解析】抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症。主要表现有：(1)情绪消极、悲观、颓废、淡漠、失去满足感和对生活的乐趣 ；(2)消极的认知倾向，低自尊、 无能感，对未来没有期望；(3)动机缺乏、被动、缺乏热情；(4)肢体疲劳、失眠食欲不 振。题干中教师的表现具有抑郁倾向。.当了几年老师后，闻老师越发感到工作缺乏新鲜感，觉得就自己的能力而言， 当老师简直就是大材小用。因而，厌倦工作，敷衍了事，正考虑是否换工作，闻老 师的表现属于职业倦怠中的()A.情绪耗竭型B.狂热型C.精疲力竭型D.低挑战型【答案】D

10、【解析】低挑战型的教师认为，工作本身缺乏刺激，他们觉得以自己的能力来做 当前的工作是大材小用，因而厌倦.学生采用SQ3R阅读法进行阅读，SQ3R阅读法属于()A.复述策略B.组织策略C.认知策略D.元认知策略【答案】C【解析】SQ3R阅读法属于精加工策略，精加工策略又属于认知策略，因此SQ3R 阅读法属于认知策略。.研究表明，如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个 动作重复的可能性将增加；如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性 将减少，这属于桑代克学习律中的（）A.准备律B.练习律C.反应律D.效果律【答案】D【解析】桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：准备律、

11、练习律、效果律。（1）准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。（2）练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强，不重复或练习，联结的力量就会减弱。（3）效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也 可因导致烦恼的结果而减弱。故题干所述属于桑代克学习律中的效果律。.华生用白兔对9个月的孩子做了一项统计实验，实验后孩子一看白兔就会害怕，看到圣诞老人的白胡子也会害怕。这属于 （）（易错）A.分化B.泛化C.类化D.消退【答案】B【解析】机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。小孩从 害怕白兔到害怕圣诞老人的白胡子是泛化的结果。.布鲁纳认

12、为，在未经学生自己探索尝试之际，即将答案告诉学生的教学方式。 不是囱冏吞枣、半知半解，就是因知之不详而迅速遗忘。因此，他倡导 （）A.发现学习B.接受学习C.合作学习D.掌握学习【答案】A【解析】布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的 最好方法是发现学习。发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、 操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。.马老师上课时时常先给学生呈现有感染力的真实事件，并提供相关线索，引 导学生去发现问题、讨论问题，通过讨论交流增强学生对问题酌理解，学生通过自 身自主学习和协作学习，完成对所学知识的意义建构。这种教学模式是 （）

13、A.程序教学B.个别辅导C.抛锚式教学D.发现学习【答案】C它的【解析】抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上， 理论基础是建构主义。在学习中，学习者首先看到一种问题情境，他们要先运用原 有的知识尝试理解情境中的现象和活动，在此基础上，教师逐步引导他们形成一些 概念和理解，然后让他们用自己理解的方式去体验和思考。在此过程中，学习者常 常要进行合作、讨论。题干中马老师采用的就是抛锚式教学模式。.强调以学生为中心的自由学习原则，认为这种经自由学习的教学活动历程， 可达到知、情、意三者并重的教育目的，持此观念的心理学家是（）A.罗杰斯B.布卢姆C.斯滕伯格D.苛勒【解析】罗杰斯强调

14、以学生为中心的教学。在教学中应充分考虑学生已有的知识、 技能、态度和信念，不应该把教学内容强加给学生，而应同学生商量决定或由学生 在学习过程中自由调整。.黄蓉认为，自己的这次考试不及格是由于老师出的题目太偏太难，其归因方 式属于（）（常考）A.内部、稳定、不可控B.内部、不稳定、不可控C.外部、稳定、不可控D.外部、不稳定、不可控【答案】C【解析】黄蓉认为自己考试不及格是因为老师出的题目太偏太难，即把考试不及格归因为题目难度，根据韦纳的归因理论，难度属于外部、稳定、不可控的因素。.关于“广西的首府在南宁一 人民的名义是一部最近热播且引起热议的电 视连续剧”，这样的知识属于（）A.陈述性知识B.

15、程序性知识C.策略性知识D.隐性知识【解析】陈述性知识是关于“是什么”的知识，是对事实、定义、规则和原理等 的描述。题干所述的知识都是对事实的描述，困此属于陈述性知识。.“温故而知新”属于学习迁移中的（）（易错）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移【答案】A【解析】顺向迁移是指先前学习对后继学习产生影响；正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。“温故而知新”指的是旧知识对新知识的促进作用，因此属 于顺向正迁移。.贾德的“水下击靶”实验表明，学习迁移的产生需要 （）（常考）A.大量的形式训练B.两种学习材料具有相同要素C.学习者能进行有意义的学习D.概括化的原理【解析】概括

16、化理论也称经验类化说，由美国心理学家贾德提出，其主要观点是, 一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。 贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验。.品德的形成是一个从外到内的转化过程，这一转化大致经历了三个阶段，以 下不属于该转化过程的阶段是（）A.依从B.认同C.践行D.信奉【答案】C【解析】品德的形成是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大 致经历三个阶段：社会规范的依从、社会规范认同、内化 （社会规范的信奉）。.游戏时，小华不再把游戏规则看成是不可改变的，而把它看作是伙伴共同约 定的，只要大家觉得游戏规则不合理就可以改。

17、依据皮亚杰的道德认知发展阶段理 论，小华的道德认知发展处于（）A.自律道德阶段B.他律道德阶段C.公正道德阶段D.前道德阶段【答案】A【解析】处于自律道德阶段的儿童不再无条件服从权威，他们把规则看成是灵活的，彼此都认可的，是可以协商的，与合作以及相互尊重的原则相一致的行为方式 就是对的。.柯尔伯格研究儿童道德认识采用的方法是（）A.对偶故事法B.情境创设法C.实践教育法D.两难故事法【答案】D【解析】柯尔伯格开创了道德两难故事法，作为研究道德发展问题的重要研究方 法。.国内学者林崇德研究指出：儿童与青少年个性和品德发展的关键期是（）A.小学二年级、初中三年级B.小学三年级、初中二年级C.小学四

18、年级、初中三年级D.小学五年级、高中一年级【答案】B【解析】林崇德的研究认为小学三年级、初中二年级是儿童与青少年个性发展、 特别是品德发展变化的关键期。.遗传素质是青少年品德发展的自然前提或物质基础，它提供了品德发晨的（）A.外在可能性B.主观矛盾性C.主观能动性D.内在可能性【答案】D【解析】遗传素质是青少年学生品德发展的自然前提或物质基础，它提供了品德发展的内在可能性。.对于那些“明知故犯” “知行不一”的学生，应着重 （）A.锻炼道德意志B.激发道德情感C.掌握道德概念D.提高道德认识【解析】小学生道德意志薄弱、坚持性差，因而常“明知故犯知行不一” , 有时无法抵制诱惑，有时因战胜不了困

19、难，时常做出不符合道德规范的事，对待这 样的学生应着重锻炼其道德意志。.当学生的行为合乎道德标准时给予奖赏，当学生的行为不合乎道德标准时给 予惩罚，这种运用赏罚培养学生品德的做法依据的是（）A.格式塔的顿悟理论B.托尔曼的符号学习理论C行为主义的联结理论D.罗特的控制点理论【答案】C【解析】奖赏和惩罚使用了强化的原理，依据的是行为主义的联结理论。.广西某中学挑选本校几名男女同学，来展示该校倡导的中学服装和发型供学 生参照，取得了良好的效果。此做法符合培养学生良好品德方法中的（）A.言语说服法B.榜样示范法C.案例研究法D.游戏法【解析】题干的描述体现了榜样示范法.布罗菲和伊伏特逊认为，小学低年

20、级课堂管理的关键是（）（易混）【答案】B【解析】榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。题干的描述体现了榜样示范法。A.直接教课堂规则和程序B.监控和维持课堂管理系统C.管理课程D.建设性地处理课堂混乱【答案】A【解析】在小学低年级阶段要直接教课堂规则和程序，只有儿童掌握了基本的规 则和程序之后，才可能进行学习活动。.“学生过于安静、拘谨，由于惧怕老师而反应迟钝、呆板，被动地回答问题” 导致此课堂气氛的教师教导方式是（）A.民主型B.放任型C.冷漠型D.专制型【答案】D【解析】在专制型的领导方式下，学生会产生较高水平的挫折，小组气氛是紧张 的、沉闷的，并对领导产

21、生一定的反感。在专制型的领导方式下会产生消极的课堂 气氛，题干描述的现象符合消极的课堂气氛的特点。.胡老师在制定班规时，组织全班同学讨论，并以契约方式要求大家共同遵守。 此方式促成的纪律属于（）（易错）A.自我促成的纪律B.集体促成的纪律C.教师促成的纪律D.任务促成的纪律【答案】C【解析】教师促成的纪律即在教师的指导帮助下形成的班级行为规范。刚入学的儿童往往需要较多的监督和指导，其课堂纪律主要是由教师制定的。随着年龄的增 长和自我意识的增强，学生开始反对教师的过多限制，对教师促成的纪律的要求降 低，但它始终是课堂纪律中的一种重要类型。.课堂上小童做出一些怪异行为，引起了同学的注意，此时教师最

22、为适宜的处 理策略是（）A.言语提示B.反复提示C.应用后果D.有意忽视【答案】D【解析】个别学生有时为了引起教师和其他同学的注意，会做出一些问题行为。 这时，如果教师直接干预，正好迎合了学生的目的，从而对其问题行为起到强化作 用。在这种情况下，教师采取有意忽视的态度，装作视而不见，是比较合适的处理 方式。.古代教育家朱熹认为“小学”阶段（大约15岁以前）的德育主要是让学生学习 洒扫、应对、进退、衣服冠履等。这类教育活动属于 （）A.爱国主义教育B.基本行为规范教育C.纪律和法制教育D.民主意识教育【答案】B【解析】朱熹认为，“小学”阶段（大约15岁以前）的德育主要是应该让受教育 者学习基本的

23、行为规范，如洒扫、应对、进退、衣服冠履等。.在保护邕江生态环境活动中，同学们捡了一天垃圾，尽管很累，但脸上还是 乐开了花。这一行为体现的德育功能是（）（常考）A.享用性功能B.政治性功能C.文化性功能D.生存性功能【答案】A【解析】德育的享用性功能，即是说，可使每一个个体实现某种需要、愿望（主要是精神方面），从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。题干的描述 体现了德育的享用性功能。.通过德育活劫在受教育者品德形成发展上所要达到的预期目的或效果是（）A.德育目标B.德育课程C.德育管理D.德育要求【答案】A【解析】德育目标是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求， 亦即德育

24、活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。.班会课上，班主任刘老师在表扬了独立完成作业的学生之后，又严厉批评了 抄袭和请人代写的学生。刘老师有效地运用了 （）A.课外辅导法B.自我教育法C.品德评价法D.读书指导法【答案】C【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑 制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。品德评价法包括奖励、惩罚、评比和 操行评定等。题干中刘老师有效她运用了品德评价法。.德育过程的基本矛盾是指（）A.德育评价标准与受教育者的品德水平之间的矛盾B.教育者的施教传道与受教育者受教修德之间的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者的品德水平之间的矛盾D.社会要

25、求和教育要求之间的矛盾【答案】C【解析】德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反 映。.班主任吴老师发现近期班级成员学风涣散，在分别找了几个学生谈话之后，又召开了相关主题班会。这一做法贯彻了 （）常考）A.导向性原则B.个别教育和集体教育相结合原则C.正面教育和纪律约束相结合原则D.直观性原则【答案】B【解析】题干的描述体现了个别教育和集体教育相结合原则。.针对部分中学生没有形成正确的消费观、休闲娱乐观，我们要加强占A.生命教育勺教育是（）B.生存教育C.生态教育D.生活教育【答案】D【解析】题干所

26、述属于生活教育的内容。.汤老师是一个经验丰富的班主任，对不同学生采取不同的德育方法。这表明 汤老师依据了（）选择德育方法A.德育内容B.学生个体差异C.教育目的D.学生年龄特点【答案】B【解析】德育方法的选择和运用必须符合学生身心发展的年龄特征、个性差异以及品德发展的状况和需要。同一种德育方法对不同性别、不同个性的学生，运用的 具体方式和要求也应有所不同。题干中汤老师选择德育方法依据了学生个体差异。.李老师在讲授课文父母恩情深似海时，以播放歌曲天亮了导入新课， 将学生带入父母深爱孩子的情境中。教学中李老师渗透的德育方法是()A.角色扮演法B.个人修养法C.陶冶教育法D.实际锻炼法【答案】C【解

27、析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶教育法的方式主要有环 境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶 冶等。.在课本之外更为广阔的文化和信息环境中寻找实现德育目标的资源，所体现 的原则是()A.开放性原则B.生活性原则C.经济性原则D.安全性原则【答案】A【解析】德育资源的开发和利用要遵循开放性原则。开放性意味着摆脱教材内容 的局限，按照德育目标的要求，在课本之外更为丰富和广阔的文化和信息环境中寻 找实现德育目标的资源。.张老师在历史课教学中，展示了当地历史、地理等一幅幅美丽画卷，培

28、养了 学生热爱祖国大好河山的爱国主义情怀。张老师采取的德育途径是（）A.其他各科教学B.社会实践活动C.班主任工作D.劳动【答案】A【解析】思想品德课之外的其他各科教学是德育最经常、最基本、最有效的途径。 张老师在历史课教掌中培养学生的爱国主义情怀，运用的德育途径是其他各科教学。.关于德育过程，下列说法不正确的是（）A,德育过程是促进学生思想内部矛盾远动的过程B德育过程是学生思想道德结构不断建构完善的过程C德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程【答案】B【解析】德育过程的基本规律表现为：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的 培养与提高过

29、程；(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育 与自我教育相结合的过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影 响的过程;(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。49,2017年，杨县人民代表大会代表就该县义务教育经费保障问题进行了讨论， 下列说法正确的是()A-县人民政府编制财政预算时应该将义务教育经费单列B.全县学校的学生人均公用经费标准应当由县人民政府会同县教育行政部门制 定C.特殊教育学校学生人均公用经费标准应当与普通学校学生人均公用经费标准 持平D.用于实施义务教育财政拨款增长比例应当与财政经常性收入增长持平【答案】A【解析】根据中华人

30、民共和国义务教育法第四十三条规定，学校的学生人均 公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制定，并根据经济和社会发 展状况适时调整。特殊教育学校(班)学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人 均公用经费标准。因此BC项错误。根据中华人民共和国义务教育法第四十二条 规定，国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性牧人的增长比例。因此 D项错误。50.国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）提出，城镇中小学 教师在评聘高级职务（职称）时，原则上要有在农村学校或基础薄弱学校任教的经历， 时间要求（）A.-个学期以上B.半年以上C-年以上D.两

31、年以上【答案】C【解析】根据国家中长期教育改革和发展规划纲要 （20102020年）的规定, 城镇中小学教师在评聘高级职务（职称）时，原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学 校任教经历。51.依据中学教师专业标准（试行）的规定，下列不属于中学教师专业能力基本 要求的是（）A.引导和帮助学生设计个性化的学习计划B.引发学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力C.建立良好的师生关系，帮助学生建立良好的同伴关系D.了解学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法【答案】D【解析】引导和帮助学生设计个性化的学习计划属于救学设计能力的基本要求；引发学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力属于教学实施能

32、力的基本要求；建立良好的师生关系，帮助学生建立良好的同伴关系属于班级管理与教育活动能力的 基本要求。D项属于教师的专业知识范畴，不属于教师专业能力的基本要求。52.根据我国教育法的规定，学校组织师生参加当地社会公益活动的前提是()A.征得大部分学生的同意B.征得大部分学生家长的同意C.不影响正常教育教学活动D.不收取举办单位任何费用【答案】C【解析】根据中华人民共和国教育法第四十九条规定，学校及其他教育机构 在不影响正常教育教学活动的前提下，应当积极参加当地的社会公益活动。.赵某系初中二年级学生，经常在课堂上看课外书，班主任王老师多次对赵某 进行批评教育，但赵某没有改正，王老师要求家长将赵某领

33、回家进行教育，一周后 再来学校学习。王老师侵犯了赵某的()A.参加教育教学活动权B.获得公正评价权C.获得学业证书权D.使用图书资料权【答案】A【解析】根据中华人民共和国教育法第四十三条规定，受教育者有参加教育 教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。王老师要 求家长将赵某领回家进行教育，一周后再来学校学习，这种行为侵犯了赵某参加教 育教学活动的权利。.某小学谢同学课堂上时常找他人说话，影响课堂秩序。经多次提醒无效后， 邓老师用通名叫将其嘴巴封住。根根据我国成年人保护法规定，由所在学校给 予老师（）（易错）A.罚款B.撤销教师资格C.责令改正D.撤销专业技术职务【答案】

34、C【解析】根据中华人民共和国未成年人保护法第六十三条规定，学校、幼儿 园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由 其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。.某市兴民县朝阳中学初二（4）班掌生在上体育时，突然倒塌的篮球架致 1名学 生受伤，经鉴定为轻微伤。学校处理该事故后，还应当书面报告（）（易错）A.县人民政府B.市教育行政部门C.市人民政府D.县教育行政部门【答案】D【解析】根据学生伤害事故处理办法第二十二条规定，事故处理结束，学校 应当将事故处理结果书面报告主管的教育行政部门；重大伤亡事故的处理结果，学校 主管的教育行政部门应当向同级人民政府

35、和上一级教育行政部门报告。56.教师职业道德最基本、最主要的功能是（）A.调节功能B.修养功能C.促进功能D.认识功能【答案】A【解析】教师职业道德的调节功能，是教师道德的各种功能中最主要的功能。57.根据广西壮族自治区关于贯彻教育部（中小学教师违反职业道德行为处理办 法）实施细则的规定，下列行为应受处分的是（）A.考试出题太偏导致部分学生考试不及格B.经常占用学生课余时间开展兴趣小组活动C.未按规定联系家长报告学生学习情况D.强制学生定购教辅资料谋取利益【答案】D【解析】根据广西壮族自治区关于贯彻教育部 （中小学教师违反职业道德行为 处理办法）实施细则规定，组织或者参与针对学生的经营性活动，

36、或者强制学生订 购教辅资料、报刊等谋取利益的行为视为违反职业道德行为，应受到处分。58.朱老师根据本班同学的学习成绩排座位，成绩好的坐在前三排，成绩差的坐 在后三排。朱老师的做法（）A.有助于提高学生的学习成绩B.违背了教育公正的要求C.违背了严慈相济的要求D.有助于完成教学任务【答案】B【解析】略。.教师在处理与学校领导关系时，不符合教师行为规范的是 （）A.教师要支持领导工作B.教师要绝对服从学校领导C.共同为学校发展出谋划策D.教师要尊重领导【答案】B【解析】教师与领导之间要做到：尊重领导，服从安排；顾全大局，遵守纪律；互相理解，互相支持；秉公办事，团结一致。“绝对服从”不符合教师行为规

37、范。.“慎独”是教师职业道德养成的方法之一，下列符合“慎独”要求的是 （）A.马老师按照教学督导组的意见改进教学方法B.某中学为加强教师职业道德建设举办了师德报告会C.某校以师德考核促进教师提高职业道德修养水平D.王老师在无人监督时仍按师德规范自觉要求自己【答案】D【解析】慎独是指在没有外界监督、独自一人的情况下，也能自觉遵守道德规则， 不做任何对国家、对社会、对他人不道德的事情。二、多项选择题（在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代 码填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分，少选且选择正确的，每个选项答 案给0.5分。本题共15小题，每小题2分，共30分）.教育心理学诞生的

38、心理学背景包括（）A.教育心理化活动B.心理测量活动C.儿童研究活动D.冯特的科学心理学【答案】ABCD【解析】教育心理学诞生的心理学背景包括：(1)教育心理化运动；(2)心理测量运 动;(3)儿童研究运动。(4)冯特的科学心理学；(5)艾宾浩斯的记忆研究；(6)动物心理学。.自我意识的心理结构包括()A.自我教育B.自我体验C.自我监控D.自我认识【答案】BCD【解析】一般认为，自我意识包括三种成分：(1)自我认识，即个体对自己的心 理特点、人格特征、能力殁自身社会价值的自我了解与自我评价；(2)自我体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等；(3)自我监控，即对自己的意志控制，如自我检 查

39、、自我监督、自我调节、自我追求等。.-般来说，性格特征的差异主要表现在()A.态度特征B.意志特征C.情感特征D.理智特征【答案】ABCD【解析】性格特征的差异主要表现在性格的态度特征、性格的意志特征、性格的 情感特征和性格的理智特征上。.国内学者申继亮等人研究发现，提高教师监控能力的技术包括()A.角色改变技术B.教学反馈技术C.情感反债技术D.现场指导技术【答案】ABD【解析】提高教师教学监控能力的技术有：(1)自我认知指导技术；(2)角色改变技 术;(3)归因训练技术；(4)教学策略提高技术；(5)教学反馈技术；(6)现场指导技术。.研究表明，容易产生职业倦怠的是()A,A型人格的教师B

40、.B型人格的教师C.外控型教师D.低自尊教师【答案】ACD【解析】研究表明，那些具有A型人格、低自尊或外控的教师容易产生职业倦怠。.下列属于学习策略中组织策略的有（）A.列提纲B.利用图形C.利用表格D.画线【答案】ABC【解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种：（1）归类策略，用于概念、语词、 规则等知识的归类整理；（2）纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。纲要可以是 用语词或句子表达的主题纲要，也可以是用符号、图式等形象表达的符号纲要。D项属于复述策略。.创造性思维白特点包括（）A.稳定性B.变通性C.独特性D.

41、流畅性【答案】BCD【解析】一般认为，创造性思维具有流畅性、灵活性（变通性）和独创性三个特征。.班杜拉发展了行为主义心理学的“强化”概念，除了 “直接强化”概念外，还提出了（）A.定时强化B.定比强化C.替代强化D.自我强化【答案】CD【解析】班杜拉提出了直接强化、替代疆化和自我强化的概念。.课堂管理的目标可以概括为（）A.为学生争取更多的时间学习B.为教师争取更多的时间教学C.帮助学生自我管理D.争取使更多的学生投入学习ACD【解析】课堂管理的目标有：(1)争取更多的时间用于学习；(2)争取使更多的学生 投入学习；(3)帮助学生自我管理。.在德育活动中，教师是整个德育过程的()A.领导者B倾

42、听者C.组织者D.调控者【答案】AC【解析】教育者是德育过程的组织者、领导者，在德育过程中起主导作用。.教师运用说服教育法应遵循的基本要求是()(易错)A.有针对性B.有感染性C.讲究主观性D.讲究艺术性【答案】ABD【解析】运用说服教育法的要求有：(1)明确目的性和针对性；(2)要有艺术性，富 有知识性、趣味性；(3)注意时机;(4)以诚待人，要有真实性、民主性；(5)要有感染性。72.本学期盘龙学校开展了 “孝敬父母”“文明上网”“保护生态”等系列活动,这些活动所涉及的德育内容有（）A.道德品质教育B.媒介素养教育C.生态伦理教育D.理想信仰教育【答案】ABC【解析】“孝敬父母”属于道德品

43、质教育的内容；“文明上网”属于媒介素养教 育的内容；“保护生态”属于生态伦理教育的内容。73,开学初，南湖学校的文化长廊换上了以“爱护家园”为主题的文字和图片。 不久前，学校又组织学生到附近的南湖实地水污染情况。该学校利用的德育资源包 括（）（易错）A.自然德育资源B.网络德育资源C.校内德育资源D.校外德育资源【答案】ACD【解析】网络德育资源是指存在于网络虚拟世界中，对青少年的道德教育具有积极作用的各种资源。由题干的描述可以排除B项。74.根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法的规定，中小学教师不得（）A.教唆学生辱骂违纪的同学B.胁迫学生强行向低年级同学索要财物C.引诱学生观看淫秽音像制品

44、D,为学生实施不良行为提供条件【答案】ABCD【解析】详见中华人民共和国预防未成年人犯罪法第十四条和第二十九条规 定。75.郑乾读高中的时候，有同学笑他：“既然你叫挣钱，那还来学校干什么？” 郑乾听多了这些话，就有点“心动”。蒋老师在了解到情况之后，就去找郑乾谈话：“想赚钱没有错，但要先学习提高个人能力，才能为个人、社会多做贡献。”郑乾 听了也觉得有道理，在蒋老师的指导下，郑乾制订了学习计划和目标，通过自己的 努力考上了大学。上大学后，郑乾还经常跟蒋老师保持联系，交流心得。根据教师 职业道德规范，对蒋老师的评价正确的是（）A.以身作则B.因材施教C.做学生的良师益友D.关爱学生BCD【解析】题

45、干中蒋老师在了解到学生情况之后，指导郑乾制订了学习计划和目标, 体现了蒋老师因材施教、关爱学生。“上大学后，郑乾还经常跟蒋老师保持联系， 交流心得”，这表明蒋教师是郑乾的良师益友。三、判断题（判断下列各命题的正误，并在题后的括号内作答，正确的打错 误的打“X”。本大题共20小题，每小题0.5分，共10分）76,1903年，美国心理学家斯金纳的教育心理学一书的出版标志着教育心理 学的诞生。（）【答案】x【解析】1903年，美国心理学家桑代克的敦育心理学一书的出版标志着教 育心理学的诞生。.陶行知将杜威的教育思想与当时中国实际相结合，提出了 “教学做合一”思 想，这对我国教育心理学的发展产生了深远

46、影响。（）【答案】X【解析】“教学做合一”思想对我国教育学的发展产生了深远影响。.教学必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平，另一种是 在他人指导下可以达到的较高的解决问题的水平，这两者之间的差距就是最近发展 区。（常考）（）【答案】V【解析】题干描述的是最近发展区的含义.卡特尔将人的智力分为晶体智力和流体智力， 认为前者受遗传因素影响较大， 后者则从社会文化中习得。（）【答案】X【解析】流体智力是一种以生理为基础的认知能力，它受先天遗传因素的影响较大;晶体智力是指对从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用的能力，是在实践 （学习、生活和劳动）中形成的能力。.随着社会急剧变革和信

47、息技术飞速发展，教师的作用越来越切入教学的核心 引发并促进学生的学习活动。（易错）（）【答案】X【解析】从教师所扮演的多重角色可以看出，教师的作用越来越切入教学的核心： 引发并促进学生的学习活动。.教师威信的形成取决于许多因素的共同作用。其中，教师本身的条件起着决 定性的作用。（）【答案】V【解析】略.并不是所有的行为变化都是由经验引起的。（）【答案】V【解析】并非所有的行为变化都是由经验产生的，如生理成熟、疲劳、药物等因 素亦可引起行为的变化.学习动机与学习效率并不完全成正比，从事比较容易的学习活动，动机强度 的最佳水平点会低些，而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。（）【答

48、案】x【解析】“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。 第一，动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效 果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难的增加，动机的最佳水平有逐渐下降 的趋势。第二，一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。第三，动机水平与行为数 果呈倒U型曲线。.人本主义学派主张“情感主义”，强调道德情感在道德教育中的重要作用。（）【答案】V【解析】略.要求学生自己制定行为目标，自己管理自己，自己奖励自己，自己惩罚自己， 此做法属于自我强化。（）【答案】X【解析】自我强化是指对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励。.课堂管理

49、最重要的一项活动就是处理课堂中的问题行为。（）【答案】X【解析】课堂管理是一种协调和控制的过程， 是指教师教学活动中通过协调课堂 内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从 而实现预定教学目标的过程。具体来看，课堂管理是由一系列要素构成的有机统一体。.因为花在维持学生绝律上的时间量与学生的成绩呈负相关，为此教师在处理 日常课堂行为问题时，要以更多干预为原则。（）【答案】x【解析】因为花在维持学生纪律上的时间量与学生的成绩具有负相关，所以在处理日常课堂行为问题时，要以最少干预为原则。.德育目标确定的依据是民族文化传统和教育的目的。（）【答案】x【解析】我国德育目标必

50、须体现时代与社会发展的需要，国家的教育方针和教育 目的，民族文化及道德传统，受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征，才 能真正实现教育目的，促进德、智、体全面发展。.德育过程是教育者把外在的“道”转化为受教育者内在的“德”的过程。（）【答案】V【解析】德育过程是在教育者施教传道和受教育者受教修德的相互作用的统一活 动中，将一定社会或阶级的“道”（思想品德）转化为受教育者个体“德”（品德）的过.“德育是个筐，什么东西都可以往里装！”这就是所谓的德育概念“泛化”问 题。，（）【答案】V【解析】更为广义的德育界定，认为德育除思想、政治、道德方面的教育之外， 还应当包括法制教育、心理教育、性教育、

51、青春期教育，甚至还应包括环境教育、 预防艾滋病教育，等等。以至于有人打趣说：德育是个筐，什么东西都可往里装 这就是所谓的德育概念“泛化”的问题。.学校培育和践行社会主义核心价值观，要使其内容人眼、入耳、人脑、人心， 使之内化为学生的道德情感，转化为学生的自觉行为。（）【答案】V【解析】略。.学校和家庭是青少年道德成长的主体力量，大众传媒的影响无足轻重。（）【答案】X【解析】随着信息社会的到来，现代大众传媒已成为一种强有力的救育工具和影 响个体社会化最重要的力量之一，被称为除家庭、学校和同辈群体之外的“第四种 教育力量”。.理想激励法是通过有目的、有计划地参加各种实践活动，培养和训练学生品 德行

52、为习惯的一种德育方法。（）【解析】实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼 思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。.陈某参加2015年中小学教师资格考试时作弊，依据教师资格条例，其 考试成绩作废，2020年以前不得再参加教师资格考试。（）【答案】X【解析】根据教师资格条例第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的， 其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。因此，陈某 2018年以前不得 再参加教师资格考试。.立德树人是教育的根本任务，基础教育是立德树人的事业，因此中小学教师 要不断提高自己的业务能力与道德水平。（）【答案】V【解析】党的十八大报告提出

53、，把立德树人作为教育的根本任务。为切实把立德 树人作为教育的根本任务，教师在工作岗位上应不断提高自己的业务能力和道德水 平。四、材料分析题（请分析以下材料，每题有一个或多个正确答案，请从备选答案 中选出相应的代码，并将其填涂在答题卡上。错选、多选或未选均不得分。少选且 选择正确的，每个选项答案给 0.5分。本大题共10小题，每小题3分，共30分）.广西某中学开展“向2016年全国教书育人楷模徐华学习”的活动，邀请南 宁市二中徐华老师到校做报告。徐华“教学生三年，想学生十年，想国家民族三百 年”的教育情怀触动了老师们的心弦。方老师进一步认识到，从教学点滴开始，在 平凡岗位上勤恳敬业、诲人不倦、因

54、材施教，是对“教师”二字最好的诠释。覃老师更加注意自己的言行，他认为教师就是一面镜子，可以影响身边更多的学生。张 老师学习徐华老师事迹后，更加重视拓宽知识视野，及时关注教学研究动态。以上 材料中，该校几位教师践行的教师职业道德规范要求有 ()A.教书育人B.为人师表C.爱岗敬业D.终身学习【答案】ABCD【解析】“方老师进一步认识到，从教学点滴开始，在平凡岗位上勤恳敬业、诲 人不倦、因材施教”体现了爱岗敬业、教书育人的教师职业道德规范。“覃老师更 加注意自己的言行”体现了为人师表的教师职业道德规范。“张老师学习徐华老师 事迹后，更加重视拓宽知识视野，及时关注教学研究动态”体现了终身学习的教师 职业道德规范。.范老师问5岁的小明有没有兄弟，小明说：“有，我兄弟是小刚。”范老师 再问他：“那小刚有兄弟吗？” “没有”，小明回答。范老师又给小明看两个一样大 的面团并当着他的面把其中一个面团压成大饼，接着问他：“面团和大饼哪一个面 多？ “大饼多”，小明说。依据皮亚杰的认知发展阶段理论分析此材料，小明的认 知特点是()A.自我中心B.他人中