非血管管腔扩张术文档

1、非血管管腔扩张术非血管管腔扩张术非血管管腔扩张术川A应射字垦础第五章非血管官腔扩张术第五章非血管管腔扩张术目录川A应射字垦础第五章非血管官腔扩张术学习目标:1.掌握食管支架的种类及各自特点;食管狭窄支架置入术的适应证,并发症;经皮经肝胆道支架置入术注意事项和疗效评价2.熟悉结肠直肠支架术的并发症;气管支气管支架术后处理及注意事项;PTCD术后处理,并发症经皮经肝胆道支架手术过程3.了解食管狭窄球囊成形术的方法步骤;胄、十指肠内支架治疗近期疗效;PTCD手术过程。目录二 一、发挥班子的集体智慧，做到领导示范的创新 从某种意义上来说：“一个好校长，就是一所好学校。”校长的办学理念、人格魅力、学识水

2、平、领导艺术和管理能力，不仅引领着学校的办学方向，也决定着教育目标实现的程度。在学校管理的决策中，充分发挥班子领导的聪明才智，鼓励他们集思广益、群策群力，充分信任班子成员，对他们有明确的分工，各司其职，各负其责，使他们有职有权，放开手脚大胆地开展工作。在民主管理过程中，不搞“一言堂”、个人独断独行的家长式作风，团结班子成员，才能实现学校既定目标。我校经过多年的教育管理实践，在汇集班子成员的团队智慧并充分汲取广大教职工合理建议，使学校各项管理走向规范化、制度化、常态化，使学校各项工作出实效、出高效。 二、调动教师工作积极性，做到教师管理的创新 牢固树立“以人为本”的管理理念，更重要的是体现以老师

3、为本，重视和强调广大教师的积极参与意识与创新意识，让广大教师参与学校的管理和决策，开好教代会，听取并采纳教师的建言献策，这也是教师在学校管理中主体性、主人翁精神的重要体现。 马克思主义认为：人是生产力最活跃的因素。在学校管理过程中，客观上存在着校长和教师之间领导与被领导的关系，但绝不能把这种关系简单地看作是支配和服从的关系。在现代社会中，由于人的自主意识的不断增强，而且由于教师职业的特点，广大教师渴望参与管理，参与决策，他们所表现的主人翁意识，是学校成长进步、创新发展的精神财富。 党的十八大报告明确指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”因此，我们

4、要信任教师、依靠教师、培养教师，充分发挥和调动广大教师的积极性和创造性，增强他们对社会与事业的责任感和使命感，满足他们的正当需求，从政治上、工作上、生活上关心教师，激发他们的工作热情，最大限度地让广大教师获得精神上的追求和获得成功的愉悦。同时帮助教师树立宏伟目标和健康的心理，以饱满的精神状态投入到工作中去。此外，要引入竞争激励机制，营造团结协作、你追我赶、不甘落后的教学氛围，促使我校的教育教学工作始络充满生机与活力。 三、培养学生的个性特长，做到学生管理的创新 江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”我们在教育教学过程中，根据学生的年龄特点，着重培养学生的创

5、新意识和实践能力。 一要把课堂看作是创新学习的主渠道。创新学习是一种创造性的学习活动，创新学习的目标是增强学生的创新意识，帮助他们树立创新精神，增强创新思维，提高创新能力。作为学校教学的主要工作，应紧紧围绕创新学习，充分发挥课堂主渠道的作用，努力探索轻负、优质、高效的教改之路，培养学生具有适应未来社会生存和发展的能力，提高学生的综合素质。 二要优化课堂教学结构，改变教学手段。培养学生的创新精神，应立足课堂教学，教师在教学方法、教学手段上应不断创新。一方面在教法上求新，应在新字上下功夫。提倡课堂丰富多彩，尽量让学生参与课堂教学改革，允许学生提出不同答案，鼓励学生标新立异，发展求异思维。另一方面在

6、学法指导上求新，鼓励学生大胆质疑。在课堂教学中教师有意识地设置一些链式型、阶梯型、包袱型、尝试型问题，让学生带着问题查资料，去讨论与探索。通过教学改革创新，拓宽学生的思维能力，开阔学生视野，达到十八大报告中要求“让每个孩子都成为有用之才”的目的。 四、建立合理的规章制度，做到学校管理的创新 目前，如何培养具有扎实的专业知识，创新与实践应用能力并重的学生，成为高等教育人才培养目标中的重要思考议题，同时成为各高校积极推进教育改革的重要组成内容。针对电力院校的英语专业学习现状和就业竞争压力，笔者认为基于ESP理论的特色教材的编写，加之以涵盖电力院校各大主干学科的专业英语教学，可以起到充分发挥电力院校

7、突出专业特色与优势的作用，并以此提高电力院校英语专业人才输出的竞争力。 一、ESP理论 ESP（English for Specific Purpose），即专门用途英语。因其目的是培养学生在某一特定学习、工作环境或情境下运用英语开展工作、进行交流，达到学习、工作目的或交际需求的能力，所以ESP课程是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的课程。齐滨、田丽（2012）指出，ESP主要采取两种分类方法，一种是由Hutchinson和Waters提出的“三分法”，即根据学科门类，将专门用途英语分为科技英语、商贸英语和社科英语三类。另外一种是Robinson提出的“二分法”，即首先将英语分为普通用途英

8、语和专门用途英语两大类，再根据学习者使用英语的最终目的，将ESP分为学术英语（EAP）和职业英语（EOP），包括社会科学和自然科学的各个专业。 电力院校中的英语专业可以通过开设电力综合ESP课程来突出学科优势和自身特色，指导学生学习土建、电气、动力、应用化学等一系列与电力行业相关的学科专业知识，在课程学习过程中让学生了解和掌握在未来工作岗位特定环境中英语的运用情况，以此作为学生进入职场前的工作实践知识的“输入”，从而为提高学生今后工作效能的“输出”打下良好基础，使之成为既具有扎实英语知识，又具备突出电力英语实践能力的专业人才。 二、电力院校英语专业ESP教材编写 1.现状与不足 目前高校工科专

9、业英语教材包括电力相关专业的ESP教材数量还是比较多的，但电力院校英语专业特色ESP教材明显不足。大多数ESP教材是某一学科的专业英语，并选自各专业英文经典论文或著作，这种教材虽有较好的系统性，但专业知识难度过大，讲解内容过深，专业性过强，其中部分题材单一，缺乏时代感，很难吸引学生。作为非工科的英语专业学生，其因缺乏相应的知识储备，阅读起来更是困难重重，这会严重打击学生“学”的主动性和学习成效。很多教授ESP课程的老师多为英语专业毕业，虽然英语的语言基础扎实，但面对大量的电力相关专业术语和几乎完全陌生的专业领域觉得力不从心，进而严重影响专业英语授课教师“教”的积极性，因此整个ESP课程的效果不

10、尽如人意。 2.电力院校英语专业ESP教材编写原则 笔者认为在诸多影响ESP教材编写的原则中，电力院校英语专业ESP教材的编写应该以呼应ESP教学的需求为主要原则。Hutchinson和Waters（2002）认为，需求分析包含两方面内容：一是目标需求，即分析交际者将来会遇到的交际情景，包括工作环境、社会文化环境，以及特定环境中学习者的心理状态等；二是学习需求，即分析学习者将来进行有效交际必须掌握的技能和知识。因此，电力院校英语专业英语课程应立足“以学生为中心”的教学理念，将语言学习和专业学科内容相结合，实现从基础英语向专业英语延伸，专业知识与英语语言知识交叉，既能让学生从英语中学习专业知识，

11、又能从专业学习中回顾、检查、巩固英语知识，实现跨学科迁移学习，进而达到拓展学生思辨能力的要求，提高学生应对今后工作环境的效能。 依托ESP教材编写原则，电力院校英语专业ESP教材编写应注意争取达到内容全面、难易适中、对象明确、选材实用、操作性强等要求。各个单元文本材料的选择应均以学生的学习需求、就业需求、英语实际能力提升需求为基本原则和基本导向。例如教材应引导学生了解、熟悉电力企业和电厂的基本工作原理、流程和注意事项，掌握相应的电力相关专业术语和行业背景知识；可以通过使用中英双语文字、图例、表格、流程图、图注等方式使其更直观，降低一定难度，使其更具有可接受度。同时辅之以正文的注释评点、专业词汇

12、汇总、相关参考资料、复习思考题等，倡导师生利用反思、交流、探究、创新等多种学习方式，强化ESP课程的整体教学效果。另外，可以添加适当的课外学习、翻译实践任务的设计，进一步巩固学生实际运用语言的能力，提高学生实践能力，为今后工作需要时的电厂现场翻译打下基础。 3.电力院校英语专业ESP教材评估 Cunningsworth（2002）提出了教材评估的四个指导思想：（1）教材应该与学习者的需求相符合，与语言学习的教学目的相一致；（2）教材应该帮助学习者为了自己的目的更有效地使用语言；（3）教材应该使学习者的学习过程更加容易，不强加某种生硬的教学方法；（4）教材应该是学习的辅助者，教师应该成为目标语言

13、和学习者的媒介。因此，对于ESP课程和授课教师来说，在选取、使用或编写一部ESP教材后，应该通过相应的评估标准，通过各种有效的方法和途径来评估所选、所编教材，并进行主、客观的分析。只有通过不断修正和评估，才能更好地改进教材，以便更好地实施教学，实现预期的教学目标。 三、结语 电力院校英语专业ESP教材应根据电力院校自身的学校定位、学科类型，以及专业需求和学生水平进行编写，做到以学生的需求为基础，贴合自身院校的人才培养目标，满足英语专业学生自主学习的需求，同时兼顾学生的可接受程度与能力的获取，提高学生学术英语能力及专业英语水平，为学生今后的职业发展与学术发展打下坚实的基础。 川A应射字垦础第五章

14、非血管官腔扩张术第五章非血管管腔扩张术目录2.川A应射字垦础第五章非血管官腔扩张术学习目标:1.掌握食管支架的种类及各自特点;食管狭窄支架置入术的适应证,并发症;经皮经肝胆道支架置入术注意事项和疗效评价2.熟悉结肠直肠支架术的并发症;气管支气管支架术后处理及注意事项;PTCD术后处理,并发症经皮经肝胆道支架手术过程3.了解食管狭窄球囊成形术的方法步骤;胄、十指肠内支架治疗近期疗效;PTCD手术过程。目录二3.川A应射字垦础第五章非血管官腔扩张术概念:在医学影像监督下,使用球囊导管、支架等器材,对消化道、气道、胆道等人体中空管腔的狭窄阻塞性病变进行治疗。具有创伤小,成功率高,见效快的特点。目录二

15、4.川A应射字垦础第五章非血管官腔扩张术目录第一节器材球囊导管二支架传送器及辅助材料第二节临床应用胃肠道狭窄二气管支气管狭窄胆道狭窄小结思考题目录二5.川A应射字垦础第五章非血管官腔扩张术第一节器材三第一书二器材目录二6.川A应射字垦础第五章非血管官腔扩张术、球囊导管球囊导管首先应用于血管成形术80年代开始逐渐应用于尿道、食管等狭窄阻塞性病变扩张治疗。2.球囊呈圆柱形,由聚乙烯制成,有多种规格,预制直径从6mm至40mm不等,长46cm多见3.球囊两端金属环标记有助于线下定位。三第一书二器材目录二7.川A应射字垦础第五章非血管官腔扩张术、支架食管支架据金属丝的联结方式分为Z形支架和网状支架1.

16、乙形支架2.网状支架基于上述支架又发展出以下几种不同用途的支架3.覆膜支架4.可回收式支架5.防返流支架三第一书二器材目录二8.A脑射导字垦础第五章非血管官腔扩张术Z型支架网状食道支架三第一书二器材目录二9.川A应射字垦础第五章非血管官腔扩张术覆膜支架可回收食道支架陨流覆膜食道支架三第一书二器材目录二10.川A应射字垦础第五章非血管官腔扩张术、支架2.胃、十二指肠内支架主要有“Z”形金属支架及网状金属支架两种3.胆管支架自膨式镍钛记忆合金支架使用最广泛,球囊扩张式支架较少用于胆管三第一书二器材目录二11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57