部编版七年级语文下册 《邓稼先》课文课件

1、邓稼先作者杨振宁部编版七年级语文下册PPT课件 杨振宁中国科学院院士、世界著名物理学家1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。发表过大约300篇论文以及基本粒子发现简史作者简介生卒1924年6月25日-1986年7月29日1职 业教育科研工作者2出生地安徽怀宁县3贡献中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献，被称为“两弹元勋”4邓稼先简介2. 识记下列成语的意思检查预习可歌可泣：鲜为人知：当之无愧：锋芒毕露：妇孺皆知：家喻户晓：马革裹尸:鞠躬尽瘁,死而后已:值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感

2、动。可，值得。很少被人知道。鲜，少。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己才能。毕，全，完全。形容人人都知道。孺，小孩子。 家每户都知道。喻，明白；了解。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。小心谨慎，贡献除全部精力，到死为止。热泪盈眶kung 鞠j躬尽瘁 邓稼ji先 元勋xn 至死不懈xi 选聘pn 无垠yng 殷红yn 鲜xin为人知重点字音可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。家喻户晓：每家每

3、户都明白、都知道。词语解释字词清单字词积累整体感知1. 学生速读课文，梳理文章结构。2.你觉得邓稼先是怎样一个人？ 1. 在历史的背景上引出邓稼先。写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。 通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。 通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。 描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。 总结评价邓稼先。2.邓稼先是一个为国家民族做出巨大贡献，有高度奉献精神的一位科学家。添加标题研读课文文段分析在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?可否去掉？ 先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来

4、了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。此种手法，超凡脱俗，别具匠心，增强了出场人物的使命感。 将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。研读课文文段分析第三部分写奥本海默的目的是什么?课文把奥本海默和邓稼先来做对比，更能鲜明地衬托出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理党员。”奥本海默和邓稼先分别是美中两国原

5、子弹研究的领导人。他们的共同成就表明他们同样都是学术非凡的人。但是两个国家，两种社会背景，又造就了他们不同的性格特征。但是站在中国人的民族性格基础上考虑，我们更钦佩邓稼先，更接受他为国忘我、为科研忘我的伟大精神。作者也正是要通过在国家大背景下的对比，来进一步突出邓稼先的高尚品格。深入探究为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?现在这样写，原因在于：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋

6、友的不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。品读句子邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。这里是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默是截然不同的，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢纯字所代表的品格”，“

7、最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。文章第一部分写的什么？文章第一部分是全文的背景，把邓稼先放在中国近百年的历史中来写，既让读者更清楚了解邓稼先对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”所做的巨大贡献；也是作者“大手笔”的体现。作用引出邓稼先。读怀念邓稼先院长天府杨柳塞上烟，问君此去几时还？ 实验场上惊雷动，江河源头捷报传。 不知邓老今何在？忠魂长眠长江畔。积累阅读第一板块：影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先。第二板块：鞠躬尽瘁、死而后已，不愧两弹元勋的

8、邓稼先。第三板块：中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的邓稼先。第四板块：让民族自豪、祖国骄傲的邓稼先。第五板块：才智超凡、意志坚强，身先士卒、甘于奉献、执著追求的邓稼先。第六板块：忠诚纯正、成就卓越，有着明确的人生方向和价值观，为祖国和人民的事业无怨无悔地奉献了自己一生的邓稼先。整体理解文章内容：线式阅读全文六个部分之间有什么联系？这六部分紧密关联。引子、介绍生平和经历，对比中突出他的气质、品格和奉献精神侧面描写贡献大，是对的扩展重点写他非凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是的具体化总结全文。在写邓稼先之前，为什么先概述近一百多年来的中国历史？先概述我国近

9、一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。理清文章情感脉络作者的情感贯穿于全文的各个板块之中，波澜起伏，动人心弦。请你举例说明。“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-我始终想不清楚，”这句话说明了什么？(朴实的语言中蕴含着作者的深情，这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富

10、。)“不知稼先在手有没有颤抖”一句表达了作者对老友怎样的思想感情？(表达作者对老友真诚的关怀与担忧。)点式阅读高度凝炼而富表现力的词语：例如：鲜为人知、任人宰割。请你继续举例。丰富多彩的句式：文章有时句式十分整齐，例如：有时长句和短句交错使用，例如：长句和短句交错使用作用：句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。灵活多样的表达：议论抒情的句子：描写的句子：引用诗文的句子：运用对比烘托的手法：课上小结这篇回忆性散文。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，一枝多花，色彩纷呈，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。本文主旨中心思想：这篇回忆性散文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，赞扬了邓稼先将个人生命奉献给祖