继续教育公共课信息技术和学科教学融合校级培训市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、信息技术与学科教学融合继续教育全员岗位培训公共课校级（三级）培训吴忠市裕民小学 马建华第1页互动交流1.信息技术与学科教学融合基本情况和存在问题分析。2.针对当前存在问题，探讨处理方法与策略。第2页引 子 网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺一部分。业内人士指出，不远未来，我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设备，便能够足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店衣帽间里试穿新衣，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件“现场目击者”当虚拟世界中“虚拟”越来越成为现实世界中“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离?对材料提出问题，你有怎样思索?写

2、一篇不少于800字叙述类文章。 浙江高考作文第3页未来科技生活第4页教育信息化受到党和政府高度重视当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等当代信息技术深刻改变着人类思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展前景。第5页 当代信息技术发展，深刻地改变着我们生活，也改变着我们教育。第6页转变观念是做好教育信息化工作首要任务之一。第7页教育信息化意义信息技术助力教与学，突破时空限制，使扩大优质教育资源覆盖面变得更为快捷方便。利用信息化伎俩改造传统课堂，对提升教育质量、改进教育供给、培养创新人才含有显著促进作用。第8页什么是教育信息化？教育信息化是指利用信息技术进行教学和教学资源开发，

3、实现课堂教学数字化、网络化、智能化和多媒体化，为学生建立开放、共享、交互、协作学习环境。第9页什么是“三通两平台”第10页 大力推进信息技术在学科教学过程中普遍应用，促进信息技术与学科深度融合，加强课堂教学有效性，逐步实现教学内容展现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式变革，充分发挥信息技术优势，为学生学习和发展提供丰富多彩教育环境和有力学习工具。网络化数字化个性化终生化处处能学时时可学人人皆学第11页力争实现四个新突破教育信息化基础设施建设新突破优质数字教育资源共建共享新突破信息技术与教育教学深度融合新突破教育信息化科学发展机制新突破第12页信息技术与学科教学融合概念信息技术融合于

4、学科课程绝不是简单纳入或功效叠加，也不但仅是工具或技术伎俩层面应用，而是怎样将信息技术实际地融入到学科课程有机整体中，使其成为整体不可或缺一部分，或形成一个新统一体。在这一过程中，所引发结果无疑将是学科课程在功效结构、形式和内容以及教与学方式和方法整体变革。第13页“融合”关键，不是用技术去强化传统教学，而是用技术去创新教学，引领教育体系变革。是深化应用，融合创新，用技术去创新教学。第14页信息技术与学科教学深度融合，首先，是一个发挥信息技术优势，促进学生发展当代教学理念；同时，也是一个发挥信息技术优势，帮助师生利用信息技术改变教与学、全方面实现教育教学目标科学方法。信息技术与学科教学深度融合

5、关键是“融”。“融”就是既要发挥信息技术优势改变教师教学方法；又要使学生学习、掌握和发挥信息技术优势，改变自己学习方法，学会利用信息技术轻松愉快地学习，高效地实现教学目标，取得更加快、更加好发展。第15页 是当代教学理念 是科学方法 改变教师教学方法 改变学生学习方法第16页推进信息技术与学科教学深度融合，关键在“人” 教师教学能力、学生学习素养以及校长和各级领导信息化领导力都有待深入提升。教师应该成为信息化条件下教学活动结构者、促进者、辅导者以及学习活动组织者，学生若要成为合格数字公民，应提升应对信息技术浪潮能力，领导者则应该具备良好规划、组织、评定能力。第17页现阶段存在问题 重视数字校园

6、管理功效，忽略教学功效； 重视校园网建设，忽略教室和课堂数字化建设； 重视信息技术在课外对课堂教学补充与拓展，重视对网校、精品课程建设，忽略信息技术在课堂上作用应用； 重视教师将信息技术作为教工具作用发挥，忽略信息技术作为学生学习与认知工具学习、应用与掌握。第18页把握信息技术发展趋势，推进深度融合（一）屏幕将成为人们学习、交流、工作、生活基本介质；（二）图像将成为主要思维元素；（三）学生将成为知识信息主要起源；（四）低结组成为深度融合主导框架，数字化工具与平台成为应用重点；（五）互联网思维将成为人们主要思维方式。第19页学生创造和提供知识信息方式主要有两种 第一个：课堂学习过程中产生即时性资

7、源。 第二种：学生在课余学习过程中创造性资源。第20页低结构结构松散可变性强内容宽泛第21页互联网思维主要特点为：1.借助各种简便快捷搜索引擎，人们能够经过互联网取得并借助各式各样资源来学习、思索、判断和决议；2.人们能够利用信息技术对实践中取得大量数据（学生学习情况、注意力情况、学习重难点）进行科学分析，发觉规律性问题、寻得处理主要问题有效方法；3.人们能够借助物联网超越时空地及时取得和处理普通状态下难以取得各种各样信息；4.借助互联网，人们能够随时、随地，经过各种渠道和方式进行交流。第22页信息技术与课程融合存在误区主要表达在以下几个方面：1对融合认识浅薄；2对人重视不够；3技术异化、错误

8、资源观潜在影响；4教学设计欠佳，教师专业发展不足。教学设计是教师教学过程中一个再创造能力，怎样将教学内容、媒体技术、学习者三者之间有效地联络起来，依赖于教师专业技能和综合素质。第23页“深度融合”策略：1树立全方面融合观，确保深度中有实效；2树立“以人为本”教学观，确保学生认知主体地位；第24页解读教师应在充分做好学习者分析基础上，选择适当媒体来展示教学内容。还要加强师生之间沟通交流，充分发挥学习者在学习过程中主体地位，有效地设计出媒体技术与学习者之间交互效果，充分地调动好学习者在学习过程中主动性。第25页八年级生物尝试对生物进行分类第26页政治课上视频恰当利用第27页“深度融合”策略：1树立

9、全方面融合观，确保深度中有实效；2树立“以人为本”教学观，确保学生认知主体地位；3正确处理技术与教学关系，重视课堂生成性资源应用；第28页解读生成性资源是指在教学现实中，课堂上所涌现出新亮点，在师生以及生生教与学互动中所产生观念、问题和迷惑等教学资源。第29页生物课上媒体技术与学习者之间交互第30页“深度融合”策略：1树立全方面融合观，确保深度中有实效；2树立“以人为本”教学观，确保学生认知主体地位；3正确处理技术与教学关系，重视课堂生成性资源应用；4优化信息化环境下教学设计，加紧信息时代教师专业成长。第31页解读教学设计是对教学过程整体把握与全局规划，有了精心设计，信息技术才能与教学友好相融

10、。优化信息化环境下教学设计是必要。第32页第33页深度融合思想几个教学模式（一）基于交互式多媒体教室课堂教学模式（二）基于互动反馈技术反馈教学模式（三）基于个人移动环境“一对一”课堂教学模式（四）翻转课堂教学模式第34页信息技术与学科教学融合思索题1谈谈你对信息技术与学科融合认识。2简述信息技术与学科融合意义。3谈谈你对“信息技术与学科融合最主要目标之一是改进与提升教与学”这句话认识。4信息技术在教与学工具层面应用主要有哪些方面？举例说明其中首先实际应用。5举例说明信息技术作为学习交流工具实际应用。6常见信息化学习环境有哪几类？举例说明其中一类实际应用。7信息技术与学科融合标准有哪些？8举例说

11、明在信息化背景下，怎样做到既强调以学生为主体，让学生自主获取知识，又充分发挥教师指导和促进作用。9为何说教学资源建设是实现课程融合必要前提？10教师在教学中怎样做好资源融合？第35页11讲授法与信息技术融合主要形式有哪些？试举一例说明其中一个方法。12介绍一个你在教学中将讲授法与信息技术有机融合成功案例，并分析其成功之处。13讲授法与信息技术融合基本要求有哪些？14举例说明怎样将讲授法与信息技术有机融合。15融合信息技术后，有效合作学习实施策略有哪些？16简述合作学习与信息技术融合实践效果。17信息技术环境下研究性学习特点有哪些？18请举一个信息技术伎俩参加下研究性学习成功案例，并分析其成功之

12、处。19说说你对“教育云”了解。20谈谈你对“云计算”认识。信息技术与学科教学融合思索题第36页21教育云共同特点有哪些？22结合教学实际说明“教育云”优势。23你尝试过基于网络课堂教学吗？简述基本情况和体会。24举例说明多媒体教学设计应该注意些什么。25基于Web远程教学有哪些优势？26在线讨论模式能够产生哪些良好教学效果？27举例说明在线讨论模式实际操作策略。28举例说明网络聊天室在教学中怎样利用。29举例说明在线讨论模式在教学中实际利用。30结合所教学科，完成一个信息技术与学科教学融合教学设计，注意要在关键步骤说明信息技术应用情况和设计意图。信息技术与学科教学融合思索题第37页31博客管

13、理作业高效性表达在哪些方面？32新课程背景下课堂教学评价改革展现特点有哪些？33教育评价作用有哪些？34信息技术与学科课程融合评价体系大致分为哪些方面？35信息技术与课程融合中学生评价要遵照什么标准？36信息技术与课程融合中教师评价主要应关注哪些方面？37简述信息技术与学科融合课堂教学评价策略。38谈谈你对“未来教室”认识。39未来教室组成要素有哪些？40什么是翻转课堂？信息技术与学科教学融合思索题第38页41举例说明翻转课堂优势。42你在教学中尝试过翻转课堂吗？请举一个使用案例并分析成败得失。43什么叫慕课？慕课有哪些基本特征？44慕课发展所碰到问题与挑战有哪些？你有哪些好解决议略？45什么

14、是教育信息化？46你对“推进信息技术与学科教学深度融合，关键在人”这句话认同吗？请说说你看法。47信息技术正从哪些方面改变着人们学习、生活与思维方式？48互联网思维特点有哪些？49简述信息技术与课程融合存在误区及解决议略。50结合实例说说在交互式多媒体教室开展教学活动时教师应注意什么。信息技术与学科教学融合思索题第39页51说说你对基于互动反馈技术反馈教学模式了解。52你尝试使用过基于个人移动环境“一对一”课堂教学模式吗？说说你做法和想法。53. 在使用翻转课堂教学模式时，教师应注意什么？54简述传统教室、多媒体教室、交互式白板教室、智慧教室等教学环境优势与不足，并举例说明各自适用教学内容和教学模式。55简述网络学习空间功效，结合所教学科，说明哪些教学内容能够利用网络空间开