《带中括号的四则混合运算》名师教案

1、PAGE5带中括号的四则混合运算名师教案教学内容：西师版小学数学四年级下册第46页。教学目标：知识技能知道中括号的作用掌握带中括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算带两个小括号或中括号的混合运算题。数学思考与问题解决结合问题情境探索并理解带有两个小括号或中括号的混合运算的运算顺序。情感态度在解决实际问题的过程中，养成认真审题独立思考的学习习惯重点难点：重点：理解并掌握带有两个小括号或中括号的混合运算的运算顺序。难点：中括号在混合运算中的作用。教学设计：一、创境引新，促进迁移课件出示：369（2219565）23（12515129）26（66226）先让学生说出各题的运算顺序，再计算。提问：带小

2、括号的混合运算的运算顺序是怎样的结论：带小括号的要先算小括号里面的，再算小括号外面的；小括号里面的要先算乘除再算加减。导入新课：这节课我们继续研究四则混合运算。（板书课题）设计意图：利用简单的提问导出本节课的学习课题，有利于提高学生对本节课的学习兴趣帮助学生有效地利用已有的知识来推动新知识的学习。二、自主探究，获取新知1带有两个小括号的混合运算的运算顺序。（1）多媒体课件出示例3情境图，把图中师傅和徒弟的对话内容合起来改为“我们俩每时一共可以做30个”，提出问题：要求师徒合作还要多少时才能完成任务，该怎么想呢剩下的零件个数没有直接告诉我们怎么求呢你能根据这种想法写出算式吗师生共同讨论，得出：用

3、剩下的零件数除以师徒二人每时共做的零件个数，即可求出师徒合作还要多少时才能完成任务；剩下的零件数可用总的零件个数减去师傅做了的个数，即用14727来表示。所以合作还需要的时间为（14727）30。让学生讨论：在这个算式中，应先算什么，再算什么呢学生：先算小括号里面的，再算小括号外面的。设计意图：通过学生的自我探究或者小组合作，让学生初步找到解决问题的方法。（2）多媒体课件出示例3原图。问题：看看和刚才的题有什么不同学生：刚才题目中直接告诉我们师徒二人每时共做多少个零件，现在没有直接告诉我们，而是知道了徒弟每时做12个零件，师傅每时做18个零件。提问：现在我们要求师徒合作还要多少时才能完成任务该

4、怎么想呢怎样列式呢学生讨论：要先算师傅做27个后剩下的零件个数，还要算师徒两人每时共做的零件个数。列式为：（14727）（1218）。教师：这个算式和以前我们学过的算式有什么不同你认为这个算式的运算顺序是怎样的学生尝试计算：（14727）（1218）120304（时）教师引导学生总结：有两个小括号的算式，要一起先算出两个小括号里的结果再进行括号外面的计算。设计意图：应用改题的方式，让学生体会原有知识和新知识的联系，这样能更好地用原有知识推动新知识的学习。（3）多媒体课件出示练习题。（4517）（216）（25489）（723）（7719）（122）（9018）（29）先小组讨论运算顺序，再计算。学生独立完成，然后集体订正。设计意图：充分发挥学生的自主探究能力，培养学生小组合作的意识。2带有中括号的四则混合运算的运算顺序。（1）课件出示例4。900（1510）3教师指着中括号讲解：这叫中括号，它也能起到改变运算顺序的作用。计算带中括号的算式，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。让学生根据这个运算顺序算出结果，指名学生板演。900（1510）39002539007512教师再次强调带有中括号的算式的运算顺序。（2）课件