初中化学读书笔记

1、初中化学读书笔记 【篇一：化学读书笔记】初中化学读书笔记 暑假里，我读了中学教材全解九年级化学上，该丛书是在总主 编薛金星的引领下，由一百余名专门从事中国教育科研工作的金星 教育科学专家联合陕西人民教育出版社出版。中学教材全解九年级化学上，是根据各版本最新教材编写的讲 解类自学辅导用书。它以“逐字逐句，逐句逐段，逐节逐课，全析全 解教材”为编写原则。该书包含五个单元的内容，分别是：第一单元，化学改变了世界； 第二单元，水和溶液；第三单元，我们周围的空气；第四单元，燃 烧与燃料；第五单元，常见的酸和碱。第一单元的主要内容，要求学生知道化学研究的主要任务，理解物 质的物理和化学变化的区别及联系。重

2、点是让学生学会科学探究的 方法，难点是准确掌握有关仪器的使用、注意事项及实验基本操作 的训练。第二单元的主要内容“水”。重点是水的净化，水的电解实验，难点 是分子和原子的区别及联系，溶液的组成、特征和溶液中溶质质量 分数的计算及相对分子质量的计算。第三单元的主要内容“空气”，重点是探究空气的成分，单质和化合 物的区别，元素符号和化学式表示的意义。难点是化学式的计算， 氧气的性质和制法。第四单元的主要内容“燃烧与燃料”，重点是燃烧的条件和灭火原理, 质量守恒定律的意义和应用，二氧化碳的实验室制取。难点是 化学方程式的配平，实验室制取气体的思路及规律。第五单元的的主要内容“酸和碱”，介绍了几种重要

3、的酸和碱的特征 和共性。重点是酸和碱的性质及中和反应，难点是根据化学方程式 的有关计算。同学们进入九年级，就意味着中考已经临近。该书设计了九年级学 生应该采取什么样的方法来学习九年级化学，以赢得中考的胜利。中学教材全解九年级化学上提出要学好九年级化学，应该重视下环节:.课前预习，课后巩固。通过预习，能明确每节课的目标要求，找出自己不明白的知识点，上课的时候便可有针对性，带着问 题听课，能大大提高课堂学习效率。课后的适度训练也是十分必要 的，它能帮助学生巩固记忆，加深理解，拓展知识，提高能力。.仔细观察，多思善问。化学是一门以实验为基础的学科， 对于化学实验可不能只看热闹。一定要仔细观察反应前反

4、应中 反应后的现象，并多想几个为什么，做到知其然也有知其所以然。.抓住特点，把握规律。每个学科都有自己的知识网络，规 律和特点。每学完一个单元，都要进行知识的整理，构建一个知识 网络体系。学的多了，应该打破章节界限，按物质的构成，身边的 化学物质、科学探究、化学计算，将知识点分类整理，通过比较， 找出规律，以便日后复习能随 时提取有用的信息。.及时反思，提高能力。要提高化学成绩，必须提高解题能力。题不在多，而在于精。对于那些好题、新题，要从不同的角度 去思考，寻找多种解题方法，要从正反两面去总结经验，做到举一 反三，这样才能提高解题能力。最后中学教材全解九年级上，总结了化学是一门实用的、富于

5、创造性的中心学科，化学在能源、材料、医药、信息、环境和生命 科学等研究领域以及工农业生场中发挥这重要的作用。化学必将使 世界变得更加绚丽多彩。【篇二：上教版初中化学读书笔记与思考（一）（空气、氧 气）】读书笔记与思考（一）班级姓名编号一、空气中按计算：含量最多的气体是填名称）或填符号），其次 是（填符号）或（填名称）其体积比为。思考：1、澄清的石灰水露置于空气中，其表面会逐渐形成一层色的 薄膜，其化学方程式是，这说明空气中含有少量的，其量占；盛冰 水的杯子。常温下放置在空气中，外壁会出现，说明空气中含有。另外，占0.94%。二、氮气的化学性质，在常温下与其他物质发生反应。因此，在医 疗技术、粮

6、食储藏、食品保存和电器上，常作体一般 跟其他物质发 生反应。思考：1、下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐烂的是（）a、填充空气；b、填充氮气；c、填充二氧化碳；d、抽成真空2、能用于鉴别空气、氮气、氧气、2、能用于鉴别空气、氮气、氧气、氧化碳四种气体的最简便的方法是（）a、用带火星的木条和石灰水；b、用石灰水；c、用燃着的木条和 石灰水；d、闻气味。3、（县07秋末试题）某同学用右图装置粗略地测定空气 中氧气的体积分数。活塞可左右移动，左端管内密封有空气， 右端与外界空气连接。实验开始前活塞处在5厘米处。（1）向装有生石灰的烧杯内加入适量水的目的是化学反应方程式 为：；（2）可观察到玻璃管

7、内开始发生的现象：白磷，活塞向（填 左、右） 移动；（3）实验结束，恢复至常温后，活塞应停止在约 厘米处, 据此可得出的结论是;4、如右图。在一个盛有氢氧化钠溶液的容器中燃烧一支蜡烛并用一杯子罩住。请分析：将产生的现象是（）a、蜡烛燃烧不变，液面不变；b、火焰逐渐熄灭，杯内液面 下降，容器内液面上升；c、蜡烛燃烧更旺，液面上升；d、火 焰逐渐熄灭，杯内液面上升，容器内液面下降。有关方程式为 5、测量空气中氧气的体积分数时，最好选用的药品是（） a、细铁丝；b、磷；c、木炭粉；d、镁带。6、将空气依次通过足量的烧碱溶液、浓硫酸、灼热的铜网，得到的 主要气体是（）a、o2； b、n2； c、co2

8、和水蒸气；d、n2和稀有 气体 三、空气中，主要污染气体是、；空气中，两种酸雨形成的的方程式为，。排放到空气中的和 的 大大增加，主要是 燃料的增加。思考：1、目前我国许多城市和地区都定期公布空气质量报告，在空 气质量报告中，一般不涉及的物质的是（）a、so2； b、co2； c、 no2； d、粉尘2、含硫的煤炭不完全燃烧，排放到空气中的有毒气体是（）a、so2； b、co2、c、co 和 co2； d、so2 和 co。3、以下是国家有关空气污染指数与质量级别、状况的对应关系表： 某市2005年6月8日的空气污染指数为5676,根据以上信息， 判断该市当天的空气级别和质量分别是（）a、1级

9、，好；b、II级, 良好；c、III级，轻度污染；d、V级，重度污染四、在通常情况下，氧气是溶于水，密度比空气 的气体；液态氧 （气）是 色的，固态氧（气）是色，液氧固氧的化学式为：。五、以下物质在氧气里燃烧的情况：b、磷：方程式现象；c、铁：方程式现象；注意事项：；d、氢气：方程式现象；注意事项：e、甲烷：方程式现象;注意事项：f、一氧化碳：方程式现象； 注意事项：思考：1、下列物质在氧气里燃烧，有刺激性气味的气体产生的是（）a、a、碳；b、磷；c、铁丝;d、硫。b、红磷c、硫磺d、细铁丝 3、下列关于氧气的性质的叙述中，错误的是（）a、标准状况下,氧气的密度比空气的略大；b、固体氧呈淡蓝色

10、雪花状；c、氧气很 容易溶解于水；d、在通常情况下，氧气是无色无味的气体。4、做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶里先装少量水或细纱沙,是为了防止（）a放出大量的热炸裂瓶底b剧烈反应引起爆炸c燃 烧剧烈炸裂瓶壁d生成熔化物溅落炸裂瓶底5、田径比赛使用的发令枪，因枪机猛烈撞击产生烟雾，从而提示终点计时，发令枪里装有的物质是（）a、碳b、硫c、磷d、铁 6、灯泡中如果有氧气存在，则灯丝由于与氧气发生氧化反应而很容 易被烧坏。因此，在灯泡内常封入一种暗红色的固体物质，用来完 全吸收掉灯泡内的氧气以延长灯丝的寿命。请你猜测这种物质可能 是（）a、氧化铁；b、b、氧化汞；c、红磷;b、高镒酸钾7、保持氧气

11、化学性质的是（）a、2o； b、o 2一； c、o； d、o2。8、将20克氢气和氧气的混合气体点燃爆炸冷却后，测得生成物的 质量为18克，则该混合气体中氢气的质量可能是（）a、18； b、16；c、4；d、3【篇三：中学化学和现代化学科学发展的读书笔记】“中学化学和现代化学科学发展”的读书笔记136042周德功一、现代化学发展特点及现状20世纪是科学技术突飞猛进的时代，作为自然科学基础学科之一的化学也经历了使人眼花缭乱的100年，基于化学过程的物质生产更 是实现了飞跃性的发展,从而深刻地影响着我们这个赖以生存的地球 的方方面面。今天的高度物质文明离不开化学的发展，化学创造了我 们美好的生活。

12、21世纪化学科学发展的特点是各学科纵横交叉解决实际问题,即化学 学科的自身继续发展和相关学科融合发展相结合；化学学科内部的 传统分支继续发展和整体发展相结合；研究化学科学基本问题与解 决实际问题相结合。然而，令人遗憾乃至不可思议的是，现今化学 学科发展却面临学科声誉不佳、吸引力不强、后继相对乏人的窘境。 人们总是将化学与化学灾难、环境污染、恐怖威胁等负面的东西或 事件联系在一起，化学被冷落了，被边缘化了。造成这种局面的原 因是多方面的，而归根到底，化学工作者不会也不去宣传自己的学 科、不注意培养学科工作继承者绝对是最主要的原因。中学课程内容之间，既存在互不联系、彼此脱节的现象，也存在相 互重复

13、的现象。此外，课程内容相对陈旧，与现代化学脱节。真正 反映现代化学内容的半导体化学、新能源化学、分子材料、分子电 子学、软物质等没有得到应有的介绍。以这样的课程体系和课程内 容很难吸引优秀中学生继续学习化学、献身化学。当今的化学教育 与教学已经严重滞后于化学学科发展已经是不争的事实。可以说， 化学学科发展面临的诸多问题无不与化学教育有关。作为化学教育工作者，职业决定了我们对学科不仅仅承担着培养学 科后来者的责任，也承担着让社会各群体客观了解化学、认识化学、 支持化学的责任。而通过面向不同学生群体开展的化学教育无疑是 我们宣传化学，让大众了解化学的主要渠道，因此，根据化学学科 发展面临的问题和化

14、学学科的发展现实，集广思益，做好中学化学 和现代化学科学发展的顶层设计显得尤为重要。二、现代化学发展趋势传统的化学是研究分子的科学，它着重研究物质的组成、结构、性 能和变化规律。随着社会的物质文明飞速发展，传统的化学研究范 围并不能满足当代科 学家进一步了解事物、服务现代社会的要求，由此应运而生，推进 了研究原子、分子片、分子、超分子、生物大分子到分子的各种不 同尺度和不同复杂程度的聚集态的合成反应、分离和分析、结构形 态、物理性能和生物活性及其规律和应用的现代科学。(1)环境相容性化学一绿色化学绿色化学研究的核心问题是绿色合成技术方法和过程、可再生资源 的利用和转化中存在的一系列问题的研究以

15、及矿物质资源高效利用 中存在的关键科学问题的研究。(2)新材料化学科学新材料的研究主要有以下几个方面：复合型材料、新型能源材料、 可生物降解高分子材料、有机物体系膜分离及膜材料的研究和生物 材料化学。(3)化学中的生命科学包括生物超分子功能的研究、模拟生物体系的自由基化学和物理有 机化学研究和无机化合物药用的研究三个方面。(4)化学工程技术 从液滴一反应器的尺度范围内对化学转化影响下的某些重要的物理 现象进行研究就形成了化学工程。具有经济、环境优化性的化学过 程集成智能方法，对化学反应的原子经济、飞秒激光控制化学反应、 微系统(mems)的新型活性加工技术及微流量系统的研究。(5)农业化学科学

16、粮食问题的解决，除了不断发展其他领域的农业(如海洋蓝色农业、 微生物白色农业等)之外，化肥工业是支撑农业发展不可动摇的基 石。其重要研究内容包括固氮工程、光合作用、长效缓释化肥等； 当然，它还对植物激素及生长调节物质、昆虫激素及生长调节物质、 昆虫信息素、生物活性发展的分离和鉴定等进行了重点领域的研究。(6)催化化学研究各种形式的催化过程，如化学催化、生物催化、择形催化、电 催化、光催化等在绿色合成中的作用，以消除有害物质为目的的新 的能源环保为特征。(7)计算机化学科学一方面电子信息产业需要大量的化工原料，另一方面，随着分子生 物学的不断兴起和发展，人们发现在生物大分子之间遵循化学和生 理规

17、律发生相互作用过程中，能形成具有类似于计算机的信息传输 和处理、甚至逻辑运算功能的“生物电路”，从而诞生了生物计算。 计算机化学科学的另一领域是发展理论化学计算及微观过程模型的 软件。三、现代化学科学发展趋势对中学化学教育发展的指导（一）基于现代化学科学发展的中学化学教学内容选取原则.指导生活原则从学生生活实际经验出发，选择趣味度高的问题作为化学学习的切 入点，联系有关化学知识进行讨论学习，教学内容生活气息浓厚， 有一定的生活实用性。.渗透观念、运用化学知识原则紧密结合所讨论的生活问题，帮助学生学习或应用相关的化学知识, 科学性、知识性较强。.价值观情感态度教育原则引导学生从化学视角讨论与化学

18、相关的生活问题，重视化学基本观 念教育和价值观教育，教学内容富有思想性。.与时俱进原则在化学科学知识内容选取上，需将基础性与现代性有机结合起来。 科学理论革命的发生往往会导致一些传统知识变得过时或陈旧，这 就要求我们不断对科学课程的内容进行更新。尽管对中学生的化学 科学教育在内容上应当注重基础性，但是注意基础科学知识与现代 科学理论的衔接，让基础教育的内容紧随时代发展步伐，也是提高 化学科学教育水平的需要。（二）中学化学课程中所涉及的科学观念及其培养途径科学思想是科学素养的重要组成部分，科学理论的变革往往会导致 一些传统科学观念变得过时或陈旧。这就要求我们在科学思想上， 要用新的科学观念来统筹

19、和整合科学课程内容，要让学生接受最新 的科学观念，并在此背景下认识自然现象。这样才能有效地、全面 地提高学生的科学素养。包括化学学科在内的各门具体学科的科学概念、科学理论等知识； 科学发展史；科学技术的社会化带来的新观念和新思想是中学化学 课程中（1）物质是不断运动变化的（2）物质的性质是由其组成和结构决定的（3）物质 不可能无缘无故消失，只可能有规律地转化（4）环境问题较多是由 人类不正确使用科技成果造成的，各门科学可以继续为解决环境问 题贡献力量（5）人是自然的一部分，人的生存、成长和发展需要借 助科学知识、遵循科学规律（6）自然是人类可利用的重要资源，也 是人类的朋友（7）科学研究有方法

20、可循，但是方法不是万能的等科 学观念的来源。科学观念的形成，是在对具体的科学知识、技能和方法的学习与实 践活动过程中，通过内化、升华而逐渐形成、发展起来的，其主要 可以从以下几个方面进行培养，以顺应当代化学科学发展的要求： 1.构建合理的学科知识结构.重视知识发生和获得的过程.以适当方式促进学生感悟.深挖课程中蕴含的科学观念，形成观念体系。（三）中学化学科学发现能力的培养 现代化学的飞速发展，离不开中学生学习化学时的科学发现能力的 培养，时刻保持对化学前沿知识的敏锐度，不断通过自我发现、自 我突破来顺应现代化学发展的要求，促进新型现代化学的可持续发 展，是当今中学化学教学的教育重点。.教师在课堂上适时适度渗透现代化学发展的最新趋势和观点，积极引导学生从自然界发现新的事实，通过新的观察工具与实验手段 发现新的自然客体或自然现象；.教师进行积极充电，参阅现代化学科学发展的中出现的具有代表性、启发性的研究观点，在平时的课堂科学研究中适当介绍提出新 的概念、原理、假设、定律，逐渐在中学生脑海中建立新的理论体 系印象，为他们今后进行进一步化