艾滋病感染者患者自我护理分析

1、艾滋病感染者患者自我护理分析6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯艾滋病感染者患者自我护理分析艾滋病感染者患者自我护理分析6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法

2、律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯艾滋病感染者/患者的自我和家庭护理、艾滋病临床分期第一阶段:急性感染期大约有70%以上的感染者在感染初期都可能出现一种急性过渡性疾病症状,如发热、淋巴结肿大和上呼吸道感染等。因症状轻微且很快恢复,故常常被忽略。开始感染上艾滋病病毒时,艾滋病抗体检验常常呈阴性,一般直至3个月后才呈阳性反应第二阶段:无症状感染期此时的感染者无任何发病感觉,与健康人完全一样,只是在验血时可发现艾滋病抗体。这种情况因人而异,可持续715年不等。第三阶段:发病期(广泛淋巴结肿大期)主要表现为全身性的淋巴结轻度至中度肿大,也可能出现一些轻微的

3、乏力盜汗、体重下降和腹泻等症状。第四阶段:发病晚期此阶段艾滋病已使全身的免疫系统遭到严重破坏。在临床上极易出现各种机会性感染,即许多在正常情况下不致病的病原体均可造成感染。最后,病人机体的免疫功能完全丧失,同时并发各种传染病和肿瘤等疾病。 预防中学生早恋是现在学校教育的一大热点，也是一大难点。准确地说，中学生早恋更多只是一时冲动，或是一种好感，大多时候是一种健康的情感。但如果引导不当，任由其发展，就会演变成一种不良行为，既影响班级管理，又影响学生思想情感的正常发展，阻碍中学生身心健康发展。因此，积极引导，处理得当，是每一个教师应尽的职责。但怎样处理好，却是许多老师面临的共同难题。针对这个问题，

4、作为一名教师，特别是班主任该怎么办呢？我觉得万事皆有因，再难的问题，只要把原因弄清，再对症下药，找准方法，问题也就可以迎刃而解了。 作为一名长期在农村工作的乡村教师，在实际教育过程中，我们总结了农村初中生早恋的八种成因。在遇到学生早恋现象时，有针对地分析属于哪种原因，并采取相应的教育办法，取得了很好的教育效果，下面就着重谈谈这八种心理成因。 一、模仿型 许多少男少女走上早恋之路，都是由模仿成年人行为开始的。他们或许对什么叫爱还不懂，但受到环境（特别是现在电视节目中成人化倾向十分明显）的影响，觉得那些沉浸在甜蜜爱情中的男女主人公是多么的幸福、迷醉、时髦，那些情节诱惑着懵懂无知的青少年，因此一些男

5、女学生虽然并不真正理解“爱”的含义，但也学着成年人的种种举动，开始了早恋行为。 二、情感孤独型 在与学生接触中，往往发现一些学生（特别是女生）平时少言寡语，性格较孤僻，但有的却与异性同学开始了早恋，这真是令大家诧异不已。如果我们细细了解这些学生，便会发现，这些学生要么是由于父母离异，要么是父母长期不在身边，缺乏适合的情感沟通对象。中学生正处于身心发展大变化时期，他们情感丰富，需要人来倾诉，而家庭沟通的缺失，使他们把目光盯向了那些爱说爱笑的同伴，而且往往是异性同学更容易沟通。因此，那些同学成了孤独心灵最好的安慰剂，随着接触增加，早恋行为也就产生了。 三、接触型 初中是学生知识突然膨胀的阶段，加之

6、青春期到来，中学生们自然对异性同学充满无限好奇。只要哪些异性同学对他（她）笑一笑，多说几句话，往往都能引起无限遐想。特别是同桌（或是邻座）异性同学，由于天天接触，好感会一天天多起来，一旦跨出一步，往往可以演化成一场早恋。但这种情况下，如果老师及时把座位调远些，接触少了，那些热情往往慢慢就淡下去了。 四、心理早熟型 现在的中学生由于营养充足，性成熟意识比之过去，提前了两到三年，而部分学生家长意识淡薄，没有注意到孩子的变化，再加之在饮食、成长环境、衣着、媒体（主要是一些成人杂志，情感影视剧等）等外部环境的影响下，部分学生心理早熟。他们脑海中整天幻想的就是白马王子与美丽公主的童话，经常把自己假想成一

7、个成年人，因此无心学习，迷恋与异性同学的交往。这种现象是非常危险的，因为他（她）们往往在行动上无所顾忌，对产生的后果从不考虑。 五、逃避型 一些学生迷恋于早恋，并不是专情于异性，而是在与异性同学的交往中，能获得一些轻松、愉快之感。这种轻松、愉快让他们忘却了父母的责备，教师的严厉，学习的压力。此时，早恋是紧张心理的舒缓剂，是躲避学习烦恼的避风港，他们涉入早恋，就是逃避眼前应该克服的种种困难。 六、相互鼓励型 我们在处理学生早恋时，也发现有个别学生学习积极，做人上进，他们涉入早恋，往往是被对方良好习惯，品行所吸引，进而引发共鸣，相互的好感成为早恋动力。这类学生往往有较强自制力，早恋没有成为阻碍他们

8、发展的障碍，反而是积极上进的催化剂。这种现象是很少见的，处理时也应跳出常规，可以开诚布公地和学生谈心，告诉他们行为本身无错，但作为学生，将来发展方面还有许多不确定因素，现在大家既然相处这么好，完全可以把这些儿女情长放一放，到了自己学业有成，人生阅历更丰富些时，再作考虑也不迟。引导得当，学生一点也不会反感，他们也能顺利走出早恋阴影。 七、贪慕虚荣型 现在有的学生，由于受各种不良因素的影响，学习做人不思上进。他们把成人世界的一些庸俗不健康的思想奉为楷模，变得虚荣、消极、贪玩。他们把找一位异性朋友作为自己炫耀的资本，以满足自己的虚荣心。应该说，这种心理是最危险的，作为教育者，更要及时发现、引导、教育

9、，以使他们重回人生正确轨道。 八、审美缺陷型 我们在教育学生时，还发现有个别学生之所以陷入早恋，完全是审美观有缺陷。往往是一个班上或一个年级中，行为习惯都不太方正的学生，反而成了众多异性同学追逐的对象。如我们学校初二某班曾发现一位女生上课魂不守舍，经常偷偷写纸条，后来被上课老师逮了个正着，原来她迷恋上了别班一位男生。班主任大为惊讶，因为本年级的教师们都认识那位男生，成绩很差，纪律很糟，不讲卫生，整天都是邋里邋遢的。再问她为什么那么喜欢那个男生，这个女生的回答更是“雷”倒办公室其余老师，她特别喜欢那个男生鼻涕流出来，又突然抽回去的样子，认为那样子特别酷。当时，在场老师都无语了，居然还有喜欢这样的

10、行为的人。当然，或许是学生还小，还不能真正辨识一个人，但我们可见那个女生审美偏差到了什么程度。这种审美缺陷现象，虽是少数，但毕竟存在，如不及时教育，后果是堪忧的。 以上是我们在多年教育学生时从实际中发现总结的一些学生早恋心理因素，或许它并不科学，但确实为我们教育学生提供了一定的分析依据，使我们能对症下药，教育学生也取得了实效。 当今社会日新月异，学生思想也会随之变化，但社会发展的主旋律是不会有大的改变的。我们只要在社会发展主旋律的指引下，用心思考，积极探索，多去挖掘学生的内心世界，找到产生早恋的原因，采取相应的教育办法，学生是完全能教育好的。 随着我国教育改革的全面深入，各阶段各学科在教师教学

11、方式和学生学习方法方面也都进行了相应的创新和改革。各种新型的教学理念和模式被不断引入教学实践中，并且取得了一定的成绩。本文以初中阶段的体育课为研究对象，对其有效性教学进行分析与探讨。 一、有效性教学在初中体育教学中的重要性 学校、教师和家长都希望学生德、智、体、美全面发展，希望学生在多方面都取得好成绩，但是在实际学习过程中，很多学校和家长则片面性地追求文化课成绩而忽略对学生音、体、美等方面的培养。 初中阶段学生的学习任务虽没有高中生繁重，但是在中考的压力下，初中生的学习负担并不轻。对于初中体育课来说，其课时既有限又不被重视，甚至经常被其他学科教师占用。在这种情况下，必须提高初中体育教学的效率。

12、初中阶段的学生正处于青春叛逆期，拿出一定的时间进行体育锻炼，一方面有利于身心健康发展，另一方面还能从繁重的课业中走出来，得到放松，从而有利于下一步的学习。教师应采取各种教学方法让体育课堂实现有效教学，让学生将每一节体育课都充分利用起来，达到真正锻炼的目的。 二、 初中体育课进行有效教学的具体措施 1.小组合作学习 小组合作学习的教学方法在其他阶段和学科中都非常常见，并且也收到良好的教学效果，因此，初中体育课也可以采用此教学方法以实现有效教学。教师根据本班学生的实际情况，将全班学生分成若干体育小组，每组人数控制在56个（根据体育课的性质特点，小组人数可以比其他学科人数多）。实行小组合作学习的前提

13、是教师要明确体育课教学目标。比如，教师在讲解有关网球知识时，首先明确本节课的学习目标，然后让学生在规定的时间内进行小组合作，谈谈自己对网球的认识。教师在学生小组学习后进行恰当的指导和点评，并结合实际引入课本知识，最后进行概括性总结。这样的小组合作学习不仅能激发学生对体育课的兴趣，促使学生深入学习和掌握体育知识，而且也提高了体育课堂教学的有效性。 2.引用体育游戏 初中生年龄一般在1216岁之间，此阶段的学生拥有充沛的精力和活力，具有较强的能动性。教师要正确引导学生，尽量减少青春叛逆现象的出现。在体育课上，教师可结合此年龄段学生的身心特点，采取体育游戏的教学方法，进一步提高体育教学的有效性。比如

14、，在练习蛙跳时，有些学生采取应付或者蒙混过关的方式，这样既浪费时间又达不到练习的目的。对此，教师可将游戏引入课堂，让学生站成一排，在教师的口号下进行蛙跳比赛，如果学生表现不好就让其表演节目。这样的游戏教学避免了之前学生练习时出现的顾虑，真正达到练习目的。 游戏教学很大程度上改变了体育课单调、乏味的状况，激发了学生对体育课的兴趣，让学生全身心投入到体育课中。教师根据每节体育课的教学内容，恰当设计体育游戏，一方面吸引了学生的注意力，使学生变被动锻炼为自愿主动练习，更重要的一方面是真正实现了体育教学的有效性。 3.制定科学的评价体系 实现初中体育教学的有效性，不仅要运用多种手段激发学生兴趣，还要制定

15、科学合理的教学评价体系。初中阶段的体育课是非常重要的，并且越来越受到重视，其在中考中所占的比重更是越来越大，因此学校需要进一步提高体育课的有效性，而制定可实施的评价体系就是有效措施之一。首先，教师根据班级学生的实际情况进行评价。学生体质强弱不一，体育水平也是参差不齐，教师要从实际出发进行分层次评价。针对学生在体育课上的表现，结合学生平时的体育锻炼情况，对每个学生做出合理的评价，从而增强学生学习体育知识和进行体育锻炼的信心和积极性。其次，教师要运用科学、全面的评价方式，避免出现重结果轻过程的评价。比如，采用教师评价和学生互评相结合的方法，既避免了出现教师“独裁”的现象，又充分发挥了学生的主动性，

16、调动了学生的积极性。评价体系不是可有可无的，通过对学生以及教师进行评价，可以让其了解自己的学习和教学状况，明确下一步学习、教学的计划，从而进一步提高了体育教学的有效性。 初中阶段的体育课是非常重要的，不容忽视，根据我国教育改革的要求，促进学生全面健康发展是重中之重，不能因为过分追求文化课成绩而忽略了体育课的教学。教师要在了解体育课重要性的基础上，采取科学、有效的教学方法增强学生的体质，学校要在重视体育课的前提下，督促教师进行有效的体育教学，以最终达到促使学生全面发展的目的。 艾滋病感染者/患者的自我和家庭护理2.、艾滋病临床分期第一阶段:急性感染期大约有70%以上的感染者在感染初期都可能出现一

17、种急性过渡性疾病症状,如发热、淋巴结肿大和上呼吸道感染等。因症状轻微且很快恢复,故常常被忽略。开始感染上艾滋病病毒时,艾滋病抗体检验常常呈阴性,一般直至3个月后才呈阳性反应第二阶段:无症状感染期此时的感染者无任何发病感觉,与健康人完全一样,只是在验血时可发现艾滋病抗体。这种情况因人而异,可持续715年不等。第三阶段:发病期(广泛淋巴结肿大期)主要表现为全身性的淋巴结轻度至中度肿大,也可能出现一些轻微的乏力盜汗、体重下降和腹泻等症状。第四阶段:发病晚期此阶段艾滋病已使全身的免疫系统遭到严重破坏。在临床上极易出现各种机会性感染,即许多在正常情况下不致病的病原体均可造成感染。最后,病人机体的免疫功能

18、完全丧失,同时并发各种传染病和肿瘤等疾病。3.感染艾滋病后的自然发展过程窗口期伏期艾滋病期HV抗体HV抗体+HIV抗体+,无症状有症艾滋病4-128-10年11感染性功症出现症状诊断艾滋病个死亡状4.艾滋病的治疗管理预防机会性感染预防性用药的方法:复方新诺明片剂(TMP80mg/SMz400mg),口服,每日一次,每次2片预防卡氏肺孢子虫肺炎、弓形体提高免疫力抗机会性感染抗病毒治疗5.HIv-1慢性感染者开始抗逆转录病毒治疗的指征临床分期CD4T细胞数血浆 HIIV RNA建议症状期(AIDS,严重症状)任何值任何值治疗无症状期,AIDSCD4+T细胞200/mm2任何值治疗CD4T细胞无症状

19、期200mm3任何值多建议治疗,但存在争议但350/mm35500GPCR治疗者3年内发展至ADS或bDNA)30%。血浆 HIVRNA不是很高些专家建议延迟治疗经常检测CD4T细胞计数和血浆 HIV RNA水平,开始治疗的临床数据尚缺乏无症状期CD4T细胞许多专家建议延迟治疗350/mm35500TPCR)观察。未经治疗者3年发展至AIDS15已有对照数据表明CD4+T细胞200mm的病人开始治疗所显示的益处,然而,许多专家仍建议开始治疗的CD4+T细胞界限值在35o/mm3。决定开始治疗的时机取决于无治疗时不威胁生命疾病的进展情况6.ife cycle of the human immunodeficiency winNew HIV pariHDNcaProviralDNA ViralCDmRNAreceptorUnintegratedds diAttachment Uncoating Reverse transcriptionIntegration Transcription Translation Assembly&release7.艾滋病的进程如将要失事的火车病毒载量=火车的速度cD4细胞计数=火车剩下的距离HIV感染8.常见的症状和管理发热腹泻呼吸系统症状皮肤、粘膜受损口腔和咽喉病变的护理乏力和虚