新冀教版一年级数学上册《10以内的加法和减法5以内的加法和减法减法的初步认识》课教案1

1、5之内的减法教课方案教课目的1、在实质情境中初步认识减法，理解减法的含义。2、在察看、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5之内减法的计算。3、发展初步的语言表达能力和与人合作、沟通的意识，初步学惯用减法计算解决问题，感觉数学与生活的联系。教课要点让学生联合详细情境初步认识、理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。教课过程一、创建情境，激趣导入演示：出示3个彩色气球，让一名学生上来，演示放走1个，手中还剩2个。小朋友，你能把方才演示的过程说一说吗?发问：放走的1个是从几个里面放走的?此刻他手中还剩几个?你想知道用什么方法计算吗?引出课题。评：经过创建学生喜闻乐道的情境导入新课

2、，能更好地调换学生的学习感情，激发学生的好奇心。二、领会情境，学习新知1、教课例题，初步认识减法和计算方法。出示情境图。“护花小组”的小朋友在干什么?你能把两幅图的意思连起来说一说吗?学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个?依据图意，用什么方法计算?如何列式?学生回答，教师板书：5-2=3。指导学生认识减号及算式的读法，并让学生谈谈算式各部分在图中表示的意思。分小组议论：为何用减法计算?5-2=3是如何算出来的?沟通报告各组的想法。小结：方才各组的想法棒极了。此刻我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢?从一个数里“去掉”一些，应当用什么方法计算?如何算出得

3、数呢?2、“试一试”。出示情境图，让学生独立察看图意，提出问题，在书上填写算式。(学生可能列出3-2=1或3-1=2)学生填完算式后，分小组沟通自己的想法。报告：你是如何想的，为何这样列式?评：新课部分设计了同桌沟通、小组议论的方式，培育了学生的合作意识；每个学生都有主动参加学习的时机，表现了教师是讲堂教课的组织者、指引者、参加者；让学生在沟通中散发挥想像力，培育了学生的求异思想和创新意识。三、稳固深入，应用新知1、“想一想做做”第1题。指导学生看图，让学生说一说每幅图的意思后填写算式。同桌之间沟通自己的想法。2、“想一想做做”第2题。学生看算式，先用小棒摆一摆，再计算。学生独立操作后，指名演

4、示，并说出自己的想法。3、“想一想做做”第4题。先分小组谈谈图意，依据图意提出问题，填好算式，计算出?得数。?“提出问题、解决问题接力赛”游戏。从第一组开始每组派一名代表，前面一组同学依据图意，提出问题，后一组同学立刻解答。看哪组小朋友对今日学的知识掌握得好，合作得好。4、“想一想做做”第5题。(稳固5之内的加、减法)游戏“小猫垂钓”：教师把每张卡片上算式得数贴在黑板上(鱼)，下边小朋友手持卡片上的算式当钓竿，到黑板上找得数。看哪个小朋友能钓中，钓中了的小朋友，这条鱼就属于他。(游戏在高兴的乐曲中进行)5、拓展练习：-=1，-=2。评：练习部分设计了学生着手摆一摆、游戏等形式，让学生有着手、动口和人人参加学习的时机。在形式和内容上从有益于学生发展的角度去创建性使用教材，注意培育学生的兴趣，开发学生的思想。四、总结发问：今日我们上了一节快乐的数学课，你能谈谈学会了什么吗?先跟同学谈谈，再跟老师