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文档简介

1、课题知识与教技术学过程目与标方法感情、态度与价值观重要点难点难点学习方式教课过程2011-2012-2教课设计掌握记忆的窍门课时安排2介绍教授有效记忆的简单知识与技术，建立学生加强记忆力的信心。联合学生状况，介绍一些记忆方法，提升学生的记忆力。经过教课，让学生认识记忆的重要性以及对自己学习的指导意义；经过活动与训练，让学生掌握记忆的一些窍门。认识记忆的心理特点以及各样形态，辨析记忆的差异：教具教师活动学生活动设计企图人，假如没有记忆力就没法发明和创建。伏尔泰任何一个正常的人，都有惊人的记忆潜力，只需他有志学习，勤于锻炼，掌握科学有效的记忆方法，他就必定能提升记忆力。教师提出游戏规则：“准备好笔

2、，此刻看一遍下边的表，想法记着所有的词汇。看完就封闭该表，导入4、记忆的三大规律1）、2）、两组文字的体现：第一组是毫无规律的文字的堆砌，第二组是两首古诗，第二组资料的字数比第一组资料的字数多，但为什给自己大概5分钟，而后比较表进行查对。”正式讲课以前，和学生先做一个小小的记忆测试的游戏。2011-2012-2教课设计教课过程教师活动学生活动设计企图么第二组更简单背呢学生很简单找到了第三条记忆规律有联系的、可赋予意义的、理解的资料更简单背。3）艾宾浩斯忘记曲线的体现，让学生找寻规律，得出忘记的速度是“先快后慢”，在获取悉识后的个小时内的忘记速度最快。由此规律，我们得出，实时的复习能够稳固记忆成

3、效，因此关于新的知识，实时的复习尤其重要。看书籍记忆小妙招P44试一试体现一组资料，请同学采用联想法的记忆方法来记住资料。这一环节也发挥了学生的想象力和主体性，也增加了讲堂乐趣，将整堂课推向一个热潮。2011-2012-2教课设计教课过程教师活动学生活动设计企图活动延长1、请你想想，为何听老师讲过的东西记得不是太牢，自己再看事后，记得要牢些，假如再抄录几遍，印象就更深了呢你有没有这样的经历，自己亲身经历过的事要比听来的，或报纸上看到的记得更牢这也是记忆的一个诀概括记忆的窍门窍，就是记忆要与操作结合起来。2、请你再想想，在你的记忆中什么内容最简单记什么内容最难记3、记忆还有很多详细的方法，你能讲

4、出几种好的记忆方法板书设计作业部署课后反省本节课设计企图：记忆是一个比较高级的心理过程，也是一个能够深入商讨的问题，可是我面对的学生，不是专业的心理系学生，因此我力争上课的内容能够逢迎目前学生的心理需求，并希望学生经过这堂课，能对此后的学习生活起到确实的帮助。第一，我力争取材于生，很多内容都来自于学生的生活，并且切合学生的实质状况，让好多学生都感觉有话可说。其次，我充散发挥了学生的主体性，经过学生的自主活动，教师的点拨，由他们自己来发现记忆的三大规律，并找出战胜忘记的方法。第三，固然是相对无聊无聊的学习心理指导课，我力争“枯”中作乐，经过新奇的幻灯片、丰富的资料展现、学生的自主体验活动，吸引学生的注意力，让学生找到记忆的规律、记

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