小学语文课堂教学十五条准则_第1页
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文档简介

1、小学语文讲堂教课十五条准则1老师在教课一篇课文以前，一定对课文的语言和内容十分熟习。自己第一要多读课文，掌握课文的主要内容，领会作者的思想感情，特别要推测文章的思路和表达方法，在感悟语言上下时间。教课目的要详细，突出本单元要点，要求一课一得，表现“有所失才有所得”，“有所不为才有所为”的辩证法。多读课文（中高年级包含朗诵和默读），整体性课文的阅读许多于四次，达到流畅朗诵的要求。对要点句段或部分课文能背诵。低年级学生要在读正确、流畅的基础上，把全文背出来，增强累积。精简发问，一节课中，对于内容理解上的发问不可以超出五个。讲堂教课要着重语感实践（语感实践就是让学生在讲堂上多听、多说、多读、多写、多

2、抄、多背成套的语言练习，特别要经过多读多写，增添学生接触语言的时机，增强直接感知语言的实践）。要把读的训练作为指导学生理解课文内容、领会思想感情、培育语感的一种最常常、最主要的方法。6要从透辟地认识语言文字下手，以字面意义为基础,从语境中去领会，增强对语义要素的咀嚼品尝，理解它们在实质使用中的变化，意会作者运笔的匠心。讲堂上师生的议论、争讲和沟通一要有要点，重思想训练，不重形式喧闹；二要有学生念书、思虑基础，力争深入；三要有时间保证和增强综合。讲堂教课要表现由学生感知到理解到运用的学习过程。每课书都要安排书面练习，时间总量许多于10分钟。要尽量设计一些仿写练习，每篇课文都要有听写（包含生字词、

3、成语、好词佳句、出色段落）。要面向全体，知足不一样程度学生对语文学习的需求，开发他们的潜能。让全体学生在讲堂内都有语文实践活动的时机。一名优等生在一节课内讲话的次数不超出2次。长文短教，课文一般不超出二课时，有时甚至时间可更短。作业争取在课内达成。课外发展学生的个性潜能、兴趣喜好，倡导多读课外书本并作念书笔录（分五种种类：摘抄型、感想型、增补型、评论型、纲要型），低年级可大批搞摘抄型。要想方设法提升学生（课内外）阅读的兴趣。教师要以同等的态度对待学生，创造和睦的讲堂氛围。对不正确或欠完美的讲话，不可以有伤害性的评论，要在鼓舞基础上婉词增补、指引或指正。实时反应。教师对学生的朗诵和表达要实时评论；书面作业（包含听写、默写、仿写等）达成后要修业生先自我检查或同桌互查，教师尽可能在课内反应。写

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