小学心理学学习工作总结报告

1、小学心理学学习工作总结报告-WORD文档，下载后可编写改正-下边是小编采集整理的范本，欢迎您借鉴参照阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的将来！小学心理学学习工作总结报告篇一我校是一所寄宿制小学，学生们渐渐走开父亲母亲的怀抱，独立面对自己的学习和生活。如何面对挫折、如何与同学交往、面对父亲母亲的希望与絮叨该怎么办?.这一系列问题都是学生们真实面对的课题。心理健康教育作为素质教育的一个重要构成部分，在我校扎实有效地展开。它浸透在教师们的平常讲堂教课中、浸润在班主任的教育管理中、也表此刻学校为之特意开设的心理健康主题教育之中。现对我校心理健康教育工作总结以下：一、组织机构学校心理健康教育向来

2、以来被学校领导所重视。校长担当组长，副校长和各班主任构成的心理健康教育的成员。平常活动有目标、有计划、有举措、有宣传、有总结提升。学校领导常常利用校教员工大会宣传、部署工作，在全校创造了优异气氛，形成领导重视、全员参加的喜人场面。学校有独立的、规范的心理指导室。二、心理健康教育工作的展开1、成立建全学生心理档案成立了学生心理档案是增强学生心理教育工作，推动素质教育的发展，的重要条件和必需保障。为学校心理指导、咨询和治疗工作供给操作指南，为学生的身心健康发展供给动向的监测手段，为全面提升教育教课质量供给确实有效的帮助。2、展开心理知识讲座。我校按期展开心理知识讲座，普及心理健康科学知识，帮助学生

3、掌握一般的心理保健知识，培育优异的心理素质。个别学生在心理健康发展方面需要获得特其余教育和帮助。可是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必定见面对的挑战，包含那些学习优异、在教师看来是“好”孩子的学生，也相同需要心理健康教育。很多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，常常因为学习成绩好，这些“好”学生心剪发展中不健康的侧面就常常被忽略，得不到教师的重视和及1时的帮助教育。如，一些“好”学生因为长久被宠、被捧，心理承受能力已变得极柔弱，略不如意就发性情，有的还采纳极端举措进行打击、报复，甚至走上犯法道路。可见，心理健康教育并不是不过个别学生教育的需要，

4、心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防备了心理健康教育学科化的偏向。所以，我校就在全校展开心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培育优异的心理素质。3、个别咨询与指导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理辅导室，对学生进行个别指导。使教师和学生在心理指导室内经过一对一的交流方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予直接的指导，调解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊疗、矫治的有效门路。关于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时辨别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与指导中，心理指导老师做好有关的记录，耐心的为学生赐予指导。特别是期中

5、考试前后，学生面对自己的考试总会有很多的忧愁，心理指导老师就予以安慰，劝导，减少学生对考试的惧怕或忧愁，并帮他们仔细剖析得失。4、心理教育的学科浸透。我校展开的心理健康教育也其实不是孤立地进行，而是与其余学科的教课浸透起来，全方向地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的浸透等，让学生其实不是孤立地接受心理健康教育，而是多方向地遇到心理健康教育。5、开通“小星星”信箱，利用“红领巾”广播站为教师与学生的交流搭建平台。学生把自己的疑惑和想法经过信箱和老师交流，比较广泛的问题利用了广播站的“星星回音”进行解答，及时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋

6、”进行独自交流，利用些特别的节日增强对学生的爱心教育，比方：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或他人对你的服务和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也获得了教育家长反应很好。小学心理学学习工作总结报告篇二一、心理教育一定以活动为主要形式心理教育不是让学生学习心理学知识，所以，它主要不是解决知与不知的矛盾，很多课程广泛采纳的教师讲解的模式明显对心理教育是不适合的。心理教育的目的不在于让学生“知道”什么是心理健康，而是要实质影响他们的心理健康。这样的目的，仅靠教师的讲解是没法达到的。独一的解决门路主是：使教育内容2尽可能直接地与受教育者的自己经历和生活经验相联系，为此，利用活动

7、教课的形式是一定的。我经过班会课让学生议论、表演、游戏、咨询等多种多样的详细方法，将生活中富于典型意义的情境引进讲堂，归入教育教课活动中，学生便会自但是然地被吸引并投入此中，并在教育者的指引下接受相应的教育;经过议论、交流、学习有关知识，使学生学会正确认识事物、解决问题的方法：经过争辩、议论、模拟，提升自我意识水平，养成正确的人生态度等等。二、心理教育的内容应该以学生的特别需求为主。心理教育的内容应该是与受教育者现实的心理情况亲密有关的，要从每个年纪段学生的特别需求出发来选择、安排教育内容，成立自己的逻辑系统。这个逻辑系统所针对的是学生个体在生活中所碰到的各样问题。能够说，什么要素关于他们的心

8、理状态最具影响力，就应选择和确立什么样的教育内容，而不该该是某种学科知识的系统。心理教育的目的不在于让学生认识一门学科的知识，而是要解决问题，促使学生心理健康地发展。三、心理教育需要学校与家长共同关注。今日，心理健康情况对学习、工作及思想的影响为愈来愈多的人所重视，学生的心理健康教育也日趋成为学校教育的重要内容。可是，在与学生成长密不行分的家庭，对儿女的心理健康教育尚是一片空白。好多望子成龙、望女成凤的父亲母亲只重视儿女的学业成绩、只关怀儿女的身体健康，存在侧重智轻德，重身体锻练轻心理保健的误区。个别家庭，不单不可以意识到孩子的心理需要，并且面对儿女的失常行为常常采纳粗暴简单的教育方式;有的父

9、亲母亲则在孩子成长中所面对的各样生理、心理问题时不可以及时地赐予指导和帮助，致使儿女产生心理阻碍。自然，在教育工作中也还存在很多不足之处，比方，缺少足够的耐心、情绪左右自己的言行、知识的困穷等等，全部这些，都有待在此后的工作中进一步加以更正。小学心理学学习工作总结报告篇三一学期就要结束了，本班好多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生自己的努力，也有家长的辅助，更有教师耐心的指导，下边我就本班的心理健康教育做小结：一、走进学生帮助学生。3因为小学生正当成长发展过程中，缺少科学的鉴别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很简单发生心理行为误差。最近几年

10、来，小学生常出现忌妒、自卑、古怪等不健康心理行为，究其原由，我们不难发现，他们存在心理误差，是因为在学习和生活中碰到问题和困难时，缺少解决矛盾，应付挫折和办理危机的能力。所以，经过讲故事、学生表演小品、小组议论、学生评论的方式，让学生在寓教于乐中接受有关的知识。在家长开放日，联合学生的平常表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关怀孩子的成长，多注意孩子的心理变化。二、经过讲堂教课浸透心理健康知识。讲堂是学校进行教育活动的主要场所，讲堂教课不单是科学知识教授的过程，也是学生心剪发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教课过程中浸透有关的知识，能够使学生到处都感

11、觉到真、善、美的教育，提升自己的心理素质，且作为教育的主体，教师不单在知识上影响着学生，并且教师的人品也会在教课的师生互动过程中起耳濡目染的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。三、联系家庭，指引学生家长关怀儿女的心理健康。因为学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的成效，也是学校教育所不可以取代的一种力量。父亲母亲在关怀儿女的生理健康的同时，还应关怀他们的心理健康。有些父亲母亲以为孩子才得壮、不患病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理阻碍，如谎话、无理取闹等行为。但是，因为认识的片面性，许多家长关于孩子的心理健康不够重视，甚至采纳违反心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理出缺点时我们就及时与家长联系做到及时改正，指引他们热爱生活、关怀他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进步的精神。在心理健康教育实践中，我们深深感觉在小学进行心理指导的重要性和急迫性。担负着培育下一代重担的小学教育，在此刻科学技术飞快发展、竞争日