加强校长教学领导力工作汇报材料

1、加强校长教学领导力工作汇报材料工作汇报加强校长教学领导力工作汇报材料校长作为学校教学的领导者，肩负着引导全体教师推进课程 教育的模式和理念等上均是在新课程的实施模式过程中逐步形成与发 展的，并不能一次性成熟的、固定的模式，因此，校长一定要把自己 从繁琐的事务中解脱出来，静下心来，认真地学习，与时俱进，不断 地捕捉新动态，掌握新方法，完善对新课程的理解，把学来的理念通 过内化，转为自己的理念，从而或使先进的理念贯穿在学校课程教学 管理工作的方方面面。刘向军书记在教育教学其他工作会议上做出了 “大力提升校长教学领导力，开创南开优质教育建设新局面”的工作 部署，我们结合学校的具体情况，从以下三个某一

2、方面开展工作，着 力推进增强提升校长的教学领导力。蕴涵着宽广的信息。校长进入课堂，可以深入了解教师的教育了解新 理念、教学行为、教研文化、经验和不足、困惑和困难，以及课改要 求与教研现状的差距，旧式先进理念与传统违规行为的落差，了解学 生的学习亟需和需求，了解补习学校管理的运行现状等，掌握来自一 线的真实情况。校长唯有走进课堂，才能或者说走近教师、了解教师， 才能真切把握教学中的风险问题、，找出制约课堂教学有效性的因素， 站在新的高度，从新的视角，对学校组织工作作出调整，形成新的规 划，从而对学校教学不断产业发展作出及时、科学、正确的决策。我校规定了中层以上干部每学期的听课数量，每周行政例会的

3、高年级第一个环节就是干部汇报交流本周的听课情况，以便及时沟通和查找对话课堂教学中存在的问题。在我区中学教学研究评价标准（试行稿）出台后，我校除了利用多样的形式解读标准的文字内容，学校党总支还在党员和申请人队伍开展“党员申请人教学示范课展示活动”，用实际行动落实评价标准。第二，校长积极引导教师主动聚焦课堂，着力提高教师的专业化品牌化水平。教师是课程教学的实施者，教师实施教学工作的阵地在课堂，大幅提升校长对教学的领导力，就是要求校长加强对课堂的管理。通过加强管理，引导教师所研究课堂。教师有效研究课堂， 改进课堂，实现无瑕的行为表现，最即便根本的是出自于教师本身自我超越的需求。我们一直在思考并着力解

4、决的问题是：作为校长该如何激发教师产生自我超越的需求，发生继续向上的变化呢？我们的看法是，除了开展形式多样的师德教育外，还应关注通过各种途径吸引教师关注家庭教育，让教师了解当前的教育多维度，让教师辨认出教育发展形势背后对产业发展教育、对教师提出的更高的要求，要促使自己立于不败之地，教师必须提升自己的技术水平专业化水平。从上个学期以来，为了更加有效地引导教师聚焦教学活动课 堂、研究教学，我校坚持每月举办“教学大讲堂”活动，邀请到了陈 一新副局长、邢真研究员、韩锋主任等一批教育领域的资深专家、学 能够帮助老师们解疑释惑，进而引发广大干部教师对课堂教学的更深 入地思考。第三，校长高度关注科系组建设，

5、努力为教员教师的课堂教学交流搭建平台。学科组是教师从事教学研究的组织，也是校长赖以领导教学的重要形式。在工作中我们体会到，校长只有亲自参于深入学科组参与活动，以自身认同关注学科组活动的热情来鼓励教师积极投入，在中其教研文艺活动中充分发挥影响力，对教师起到以身示范的教育作用，这是加强教学进一步增强领导力的关键所在。在九年级毕业班教育工作中，我们好几位校长除了几位分工到班，每人承担一个班的教学一千管理工作以外，免费送还深入一个学科的集体备课活动，与任课教师耐心细致地沟通交流，及时把准班级学科教学的科系脉络，发现问题，适时调整。为了不断提升学科组教研工作的教学水准，我校与天津附中 教师教育学院联合，创办了市内六区首个“中学教师教师教育教学研 走进教学，通过定期参加学科组活动和不定期推门听课、评课活动， 帮助广大中学教师更新教育观念，改进教学策略。教师也可以借助师 大丰富的教学资源，拓展教学研究领域，不断充实自我。课堂教学是一项