荷花微课教学教学课件

1、名篇片段品美佳句荷花微授课分水小学魏【授课流程】一、境激趣，触感想看看荷花？那就跟着我乘着音的翅膀到荷花池去看一看，听一听吧！（播放件荷花）大家看得这样如醉，能用一个来形容一下你才看到的荷花？(亭亭玉立的荷花！含苞欲放的荷花！争奇斗妍的荷花！婀娜多姿的荷花!）听！多美的一个个。也只有的，才配得上么美的荷花呀！作者又是怎欣一池荷花的呢？大家文2、3自然段。一一领悟。从哪儿领悟到一点的?（学生自由朗文，教前后巡。）二、充分，激活感学生完好文后，教全班交流。（1）有滋有味地看荷花。（作者是有滋有味地看荷花，你呢，是有滋有味地荷花。）2）仔仔地看荷花。因他看到了千姿百的荷花，花瓣儿中的小蓬都了。他不仅

2、注意了荷花，看到了挨挨的荷叶。）了，我领悟到叶老是在仔仔地看荷花，身其境地看荷花，如痴如醉地看荷花，有滋有味地看荷花。看荷花那才叫美啊！我想，看荷花是，荷花更需要。默2、3自然段，一一找，把你写得最美的句子画下来，领悟领悟句子美在什么地方。三、专注品，悟感（一）授课第二自然段（出示内容）学生自文，专注品美的言。随后交流。1：荷叶挨挨的，像一个个碧的大。（出示件，学生感觉荷叶挨挨的子。）（学生完成后交流）“挨挨”表了荷叶很多；（你能从挨挨此中领悟到荷叶得多，得旺盛，真了不起！）“碧”不是一般的，是比色要，明荷叶色很美；“大”是写荷叶形状象个，而且很大，也很美。2：白荷花在些大之冒出来。大家想一想

3、，“冒”字可以成的什么字？（、伸、露、探、冲）教：自己专心前后几句，领悟一下，你得怎出来才可以叫做冒出来。（使地、迫切地、笔直地、你追我赶地、活力勃勃地、高采烈地、精神抖地、喜气洋洋地）要修业生分把些填到原句中去，再来悟悟。）出示：白荷花在些大之_地冒出来。教：大家看，就是从挨挨的荷叶之喜气洋洋、活力勃勃地冒出来的白荷花。（件播放荷花）你想啊，些白荷花冒出来今后，忧如想干些什么。学生想象：“白荷花在些大之冒出来，忧如_。”（写后全班交流）比方：白荷花在些大之冒出来，忧如想看看外面个优秀的世界。白荷花在些大之冒出来，忧如想深深地吸一口新的空气。白荷花在些大之冒出来，忧如在尽兴地显现自己的美。白荷

4、花在些大之冒出来，忧如行家装表演。白荷花在些大之冒出来，忧如想到外面来透透气。白荷花在些大之冒出来，忧如想向人显现她的美。白荷花在些大之冒出来，忧如想人都来她。白荷花在些大之冒出来，忧如想和我交朋友！白荷花在些大之冒出来，忧如想我欣她的美！教：多么可的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不仅把白荷花写活了，而且使白荷花得更美了。正像同学所的那，是一种喜气洋洋的美！是一种活力勃勃的美！我一起，像白荷花一地冒出来！快冒！快冒！3：有的才张开两三片花瓣。有的花瓣儿全张开了，露出嫩黄色的小蓬。有的是花骨，看起来得上要破裂似的。出示件，学生感觉荷花三种各种不相同的姿。（开的、全开的、将开的）若是你的手就是荷

5、花的花瓣儿，你能用手表出三种姿的荷花？4.荷花那么美，我一起来久久地、深情地看着它吧。（播放件），配范一段。（配）生第二段。我把么美好的文字在心中，我把荷花的美刻在心里。（生背一段）（二）授课第三自然段（出示内容）：荷花不一有一的形状，而且一有一的姿：看！有的弯着腰，正着水中的自己笑呢；有的两花地挨在一起，忧如（学生接下去）你能想像的姿？（）你能用有的忧如？(写在上再交流)（件播放荷花情境）有的荷花昂着，挺着胸，像一个标兵站在那处一。有的荷花低着，忧如在欣自己倒映在水里的影子。有的荷花在荷叶背后，忧如一个害羞的小姑娘。有的荷花伸展自己的双臂，忧如在抱温暖的阳光。：哇！么多的姿，真是千姿百呀！怪不得作者，（出示件）看看一，很美，看看那一朵，也很美。若是把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！小组谈论再集体交流：作者为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画呢？这位画家是谁呢？师：正是奇异的大自然为造就了这么美丽的画卷，是奇异的大自然让我们感觉到荷花那向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由得你不去热爱她！不去歌颂她！热爱大自然的同学我们一起来夸夸这位了不起的画家！（齐读第三段）四、