关于备课心得体会

1、关于备课的心得领悟【篇一：有效备课的心得领悟】读有效备课的心得领悟王洪先我们都知道，备课是上好课的重点，备课无效，授课必然无效，备课之重要不言而喻。何为“有效备课”？必定弄清楚与备课相关的要素，要素好多，但我感觉这三个方面必不可以少：学习者、学科内容及其结构、授课目的及其授课方法。所谓“有效备课”理所自然要备好这三个方面。一、备学生学生是授课工作的落脚点，是备课活动的最后服务对象。几千年前的孔夫子提出的因材施教，应该是备学生最早的注脚吧。今天，“为学生的需要和发展设计授课”既是一种理念，更是一种授课行为。它要请教师在备课时目中要有学生，要充分认识学生，坚持以学生为主体，敬爱学生、欣赏学生。认识

2、学生，第一要考虑学生的年龄特点，熟悉他们身心发展特点。其次，要认识每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯。好多时候决定学生成绩利害的不是老师的水平高低，而是学生的学习态度、学习习惯、学习的热情。这就要求今天的教师不但要考虑“我应该讲什么”，更要考虑“我应该怎样让他有热情”了。身边这样的例子好多，同样带的平行班，有些老师带的班级成绩总是遥遥当先，究其原因，倒不见得是水平高多少，更多的是学生喜欢这个老师，从而喜欢这个老师教的课，是这个老师激发了他求知的热情，我们知道感情的力量有时大于知识的魅力。在今天，“学高”之人只能是成为好老师的一个重要条件。好多时候，认识、欣赏学生的老师

3、才是一个完好的老师。二、备教材备学生还可是备课的第一步，学生主要任务是学习，教材是学生最重要的学习资源，教参是教师最重要的授课参照资源，要备好课，自然得备好教材以及相关授课参照书。这在以前作为一个老教师来说可能不是问题，凭着他们多年的经验，这些可能早已了然于胸。可是今天的老师不再有这样好运的事了。那么怎样备教材、教参呢？第一必定与教材进行对话，与教参进行互动，备课不是教材内容到授课方案的简单的“块搬动”。深备教材，就是要认识教材的编排特点，吃透教材的编排妄图，掌握教材内容的主旨，找准授课的重点、难点和要害点，这样我们的授课会更全面再生动。三、备方法确立了明确的“授课目的”此后，教师需要大体确立

4、用何种“授课方法”来实现这些预定的目标。有效的备课不但要考虑详尽的授课方法使用，更要考虑方法组合模式的灵便运用，即包括授课方法、组织形式及课堂管理要素的组合。应该使之形成一个连结的整体，为实现课堂授课目的服务。总之，新课程背景下的备课，对我们广大教师提出了更高的要求，我们只有不休学习新理念，研究教材，研究学生，掌握可行的授课策略，适应学生各方面的需求，才能在授课中做到贯通融会，更好地推行有效授课。【篇二：培训心得领悟关于备课】培训心得领悟关于备课我们都知道，备课是上好课的重点，备课无效，授课必然无效，备课之重要不言而喻。何为“有效备课”？要素好多，但我感觉这三个方面必不可以少：学习者、学科内容

5、及其结构、授课目的及其授课方法。第一，备学生。学生是授课工作的落脚点，是备课活动的最后服务对象。几千年前的孔夫子提出的因材施教，应该是备学生最早的注脚吧。今天，“为学生的需要和发展设计授课”既是一种理念，更是一种授课行为。它要请教师在备课时目中要有学生，要充分认识学生，坚持以学生为主体，敬爱学生、欣赏学生。认识学生，第一要考虑学生的年龄特点，熟悉他们身心发展特点。其次，要认识每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯。好多时候决定学生成绩利害的不是老师的水平高低，而是学生的学习态度、学习习惯、学习的热情。这就要求今天的教师不但要考虑“我应该讲什么”，更要考虑“我应该怎样让他有

6、热情”了。身边这样的例子好多，同样带的平行班，有些老师带的班级成绩总是遥遥当先，究其原因，倒不见得是水平高多少，更多的是学生喜欢这个老师，从而喜欢这个老师教的课，是这个老师激发了他求知的热情，我们知道感情的力量有时大于知识的魅力。在今天，“学高”之人只能是成为好老师的一个重要条件。好多时候，认识、欣赏学生的老师才是一个完好的老师。第二、备教材。备学生还可是备课的第一步，学生主要任务是学习，教材是学生最重要的学习资源，教参是教师最重要的授课参照资源，要备好课，自然得备好教材以及相关授课参照书。这在以前作为一个老教师来说可能不是问题，凭着他们多年的经验，这些可能早已了然于胸。可是今天的老师不再有这

7、样好运的事了。那么怎样备教材、教参呢？第一必定与教材进行对话，与教参进行互动，备课不是教材内容到授课方案的简单的“块搬动”。深备教材，就是要认识教材的编排特点，吃透教材的编排妄图，掌握教材内容的主旨，找准授课的重点、难点和要害点，这样我们的授课会更全面再生动。第三、备方法。确立了明确的“授课目的”此后，教师需要大体确立用何种“授课方法”来实现这些预定的目标。有效的备课不但要考虑详尽的授课方法使用，更要考虑方法组合模式的灵便运用，即包括授课方法、组织形式及课堂管理要素的组合。应该使之形成一个连结的整体，为实现课堂授课目的服务。总之，新课程背景下的备课，对我们广大教师提出了更高的要求，我们只有不休

8、学习新理念，研究教材，研究学生，掌握可行的授课策略，适应学生各方面的需求，才能在授课中做到贯通融会，更好地推行有效授课。【篇三：集体备课心得领悟】集体备课心得领悟2月24日听了袁松莲的集体备课讲座，讲座中袁老师畅谈了对集体备课的看法，指出备课方案中存在的问题及迷惑，并商议认识决问题的方法，对此我感想很深。为此，我想谈谈个人的几点看法:第一、集体备课利于新老教师互相启示，充满集体智慧。集体备课的对象是本校的同行，因此，要请教师在备课时，不但要设计好备课方案，还应针对本学科特点阐述备课领悟、授课心得及自己对教材、授课方案、讲稿设计的原因和妄图，同时，还应列出自己在授课工作中的迷惑，供集体议课时交流

9、、商议。经过采用主题发言人主讲制度，高年资教师、骨干教师、学科带头人备课制度，减小教师在授课水平、能力上的差异，战胜了对大纲掌握严禁，对教材理解深度不一等不足。从使教师集体智慧和优势获得有力的释放，可从中获得启示，交流经验，并对自己的授课方案、讲稿、授课方案进行有效反思并更正，从而获得提高。特别，对青年教师的启示、帮助作用特别突出。第二、集体备课为老师们供应了互相交流的平台，经过互相交流，认辨他人的授课思路和方法，扬长避短，革故鼎新，既有益于学生的学习，也有益于教师自己涵养的提高。第三、集体备课帮老师填充了专业知识的不足，使我增加了课堂授课的知识含量，提高了工作效率。第四、集体备课使老师们学会

10、了怎样与他人协作、分享。在正常的授课中，我常常与同科教师探请授课方法和授课手段。第五.集体备课睁开及时,对授课工作十分有益。集体备课分为个人初备、集体商议、试行运作、完满授课方案、课后反思。即每周一次集中集体备课，都有执笔授课方案老师作为中心发言人，主讲这一周的主要内容、及怎样备课。尔后大家依照自己的理解，公布自己的看法，提出自己的建议，最后大家谈论，形成授课思路。此后，老师自己再依照自己的特点，自己学生的情最况，加以更正，形成既有共性、又有个性的备课模式。尔后选举出每天讲示范课的人,安排他先讲,老师听课后加以改进再讲。在进行集体备课的过程中，我们采用准时间、定内容、定主题发言人的方法。主题发言人一般由本组成员授课方案执笔者担当，所有教师都是参加者。这提高教育授课质量和突