高中数学课后反思范文修改版

1、作为一名高中数学教师来说不但要上好每一堂课，还要对教材进行加工，对授课过程以及授课的结果进行反省。下面是为大家整理的高中数学课后反省范文，希望对大家有所帮助。高中数学课后反省范文篇一对一名高中数学教师而言授课反省第一是对数学看法的反省。对数学看法的反省学会数学的思虑关于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思想，用数学的目光去看世界去认识世界：用数学的精神来学习。而关于数学教师来说，他还要从“教”的角度去看数学去发掘数学，他不但要能“做”、“会理解”，还应当能够教会别人去“做”、去“理解”，去发掘、发现新的问题，解决新的问题。所以教师对授课看法的反省应当从逻辑的、历史的、关系、辨证等方

2、面去张开。以函数为例：从逻辑的角度看，函数看法主要包含定义域、值域、对应法例三要素，以及函数的单一性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些详细的特别函数，如：指数函数、对数函数等这些内容是函数授课的基础，但不是函数的全部。从关系的角度来看，不但函数的主要内容之间存在着各样实质性的联系，函数与其余中学数学内容也有着亲近的联系。方程的根能够作为函数的图象与轴交点的横坐标;不等式的解就是函数的图象在轴上的某一部分所对应的横坐标的会合;数列也就是定义在自然数会合上的函数;同样的几何内容也与函数有着亲近的联系。教师在授课生是不可以够把他们看着“空的容器”，依照自己的意思往这些“空的容器”里“灌注数学”这样

3、常常会进入误区，由于师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣喜好、社会生活经历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个授课活动的感觉平时是不同样的。要想多“制造”一些供课后反省的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在授课过程中尽可能多的把学生脑筋中问题“挤”出来，使他们解决问题的思想过程裸露出来。高中数学授课几点反省从事高中数学授课工作已将两年了。在新课程背景下，如何有效利用讲堂教学时间，如何尽可能地提升学生的学习兴趣，提升学生在讲堂上40分钟的学习效率，这关于刚刚接触高中授课的我来说，是一个很重要的课题。要掌握以下几点：要对新课标和新教材有整体的掌握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识

4、前后的联系，形成知识框架;要认识学生的现状和认知构造，认识学生此阶段的知识水平，以便因材施教;要办理好讲堂授课中教师的教和学生的学的关系;要掌握授课讲堂的氛围。讲堂授课是实行高中新课程授课的主阵地，也是对学生进行思想道德教育和素质教育的主渠道。讲堂授课不仅需加强双基而且要提升智力，发展学生的智力，而且要发展学生的创办力;不仅需让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学，并在此基础之上自主去研究、发现问题、分析问题、解决问题。特别是在讲堂上，不仅需发展学生的智力要素，而且要提升学生在讲堂40分钟的学习效率，在有限的时间里，优秀地达成授课任务。一、要有明确的授课目的授课目的分为三大领域，即认知领域、

5、感情领域和动作技术领域。所以，在备课时要环绕这些目标选择授课的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时要依照教材，但又不拘泥于教材，灵巧运用教材。在数学授课中，要经过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技术、心理、思想道德等方面达到预定的目标，以提升学生的综合素质。二、要能突出重点、化解难点每一堂课都要有授课重点，而整堂的授课都是环绕着授课重点来逐渐张开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，能够在黑板的一角将这些内容简洁地写出来，以便惹起学生的重视。解说重点内容，是整堂课的授课高潮。教师要经过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能

6、够愉悦起来，适合地还可以够插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下激烈的印象，激发学生的学习兴趣，提升学生对新知识的接受能力。特别是在选择例题时，例题最好是呈阶梯式显现，我在准备一堂课时，平时是将一节或一章的题目先做完，再联合近几年的高考题型和本节的知识内容选择有关题目，常常每节课都波及好几种题型。三、要善于应用现代化授课手段在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体授课手段显得特别重要和急迫。现代化授课手段的明显特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来40分钟的内容在35分钟中就加以解决;二是减少教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提升解说效率;三是直观

7、性强，简单激倡导学生的学习兴趣，有利于提升学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回首和小结。在讲堂授课结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时经过投影仪，同步地将内容在瞬时跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在讲堂授课中，关于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量好多的小问答题、文字量好多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都能够借助于投影仪来达成。可能的话，授课能够自编电脑课件，借助电脑来生动形象地显现所教内容。如解说正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都能够用电脑来演示。四、依照详细内容，选择适合的授课

8、方法每一堂课都有规定的授课任务和目标要求。所谓“授课有法，但无定法”，教师要能跟着授课内容的变化，授课对象的变化，授课设施的变化，灵巧应用教学方法。数学授课的方法好多，关于新授课，我们常常采用解说法来向学生教授新知识。而在立体几何中，我们还常常穿插演示法，来向学生显现几何模型，或许考证几何结论。如在教授立体几何以前，要修业生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对地点关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在解说空间两条直线之间的地点关系时，就能够经过这些几何模型，直观地加以说明。其余，我们还可以够联合讲堂内容，灵巧采用讲话、念书指导、作业、练习等

9、多种授课方法。在一堂课上，有时要同时使用多种授课方法。“教无定法，贵要得法”。只需能激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，有助于学生思想能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的授课方法。五、关爱学生，及时激励高中新课程的主旨是着眼于学生的发展。对学生在讲堂上的表现，要及时加以总结，适合赏赐激励，并办理好讲堂的偶发事件，及时调整讲堂授课。在授课过程中，教师要随时认识学的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个看法后，让学生复述;讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生登台板演。有时，关于基础差的学生，能够对他们多提问，让他们有好多的锻炼机遇，同时教师依照学生的表现，及时进行激励，培养他们

10、的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。六、充散发挥学生主体作用，调换学生的学习积极性学生是学习的主体，教师要环绕着学生张开授课。在授课过程中，从头至尾让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多着手，动脑操作，刚毕业那会，每次上课，看到学生一道题目常常要思虑许久才能研究出答案，我就有点心急，每次都忍不住在他们立刻做出答案的时候将方法告诉他们。这样简单造成学生对老师的依靠，不利于培养学生独立思虑的能力和新方法的形成。学生的思想自己就是一个资源库，学生常常会想出我意想不到的好方法来。7、的确重视基础知识、基本技术和基本方法

11、尽人皆知，近来几年来数学试题的奇特性、灵巧性越来越强，好多师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有经过解决难题才能培养能力，所以相对地忽视了基础知识、基本技术、基本方法的授课。授课中急赶忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就经过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就包含重视要的解题方法和规律，教师没有充分裸露思想过程，没有发掘其内在的规律，就让学生去做题，试图经过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多半学生“悟”不出方法、规律，理解浅陋，记忆不牢，只会机械地模拟，思想水平较低，有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。假如教师在授课中过于粗疏或学生在学习中对

12、基本知识囫囵吞枣，都会以致在考试中判断错误。好多学生说：此刻的试题量过大，他们常常无法达成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技术、基本方法的娴熟程度及能力的高低。可见，在的确重视基础知识的落实中同时应重视基本技术和基本方法的培养。8、浸透授课思想方法，培养综合运用能力常用的数学思想方法有：转变的思想，类比概括与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形联合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分别地浸透在中学数学教材的条章节之中。在平时的授课中，教师要在教授基础知识的同时，存心识地、适合在解说与浸透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到教授知识，

13、培养能力的目的，只有这样。学生才能灵巧运用和综合运用所学的知识。总之，在新课程背景下的数学讲堂授课中，要提升学生在讲堂40分钟的学习效率，要提升授课质量，我们就应当多思虑、多准备，充分做到用教材、备学生、备教法，提升自己的授课机智，发挥自己的主导作用。高中数学课后反省范文篇二我有幸搭上课改的这列快车，身为第一线的数学教师，从课改理念的学习，到深入讲堂进行课改实验，我从中受益匪浅，能够说“在数学授课中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的授课反省以下：成功的经验：1、授课中能从学生的生活实质出发，让学生感悟到数学学习的意义与价值。由于传统的数学授课过分重视机械的技术训练与抽象的逻辑

14、推理，而忽视与生活实质的联系，以致于使好多学生对数学产生了无聊无用、奇异难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。而我是一名课改教师经过学习和实践，基本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，讲堂授课中努力做到从生活中导入，在生活中学习，到生活中运用。如：我在上等比数列一课时，不再像传统授课那样采用直接从看法导入，而是提早让学生进行课前预习有关细胞分裂若干次此后的细胞总数问题，独立研究，由此知道细胞在整个分裂过程中不断增加个数，而这一问题能够由等比数列来办理，再让学生考证自己估计的能否正确。让学生在活动中捂出等比数列数学模型与实质的细胞分裂问题的关系，成立了数学中等比数列的看法。在学习的过程中学生就

15、理解了等比数列的重要性，产生了学习的内在动力。2、课改使我改良了学生的学习方式，提升了学生学习的水平。经过学习课标，我意识到：“学习方式不但决定一个人的思想方式，而且成为一个人的生活方式。传统讲堂一味地采用灌注和加强训练的方式进行授课，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生自己去找路走。“讲堂授课中我不但能关注让学生获得知识，同时也能关注学生获得这些知识的过程，让学生在获得知识的过程中提升学习水平和能力。存在问题：一是组织学习活动还不够到位。由于学生人数过多，学生在学习活动中参加面不是很广，常常让少许学生参加，而大部分学生成为“旁观者”;二是关注弱势集体不够，讲堂上常常会看到这样

16、的情况：有部分学生能积极举手讲话，能与伙伴进行合作与沟通、能热情地投入到自主研究之中，是讲堂舞台的主角，能给讲堂授课带来活力与活力，但细细观察会看到，在这喧闹的背后又隐蔽着好多被忘掉的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，长此过去形成“差生”是必定的。依照两点所想到的：要想改变上面的情况，我认为：第一要深入学习数学课程标准并进行理论联系授课实践的深入思虑与研究。授课中设计的学习活动一方面要拥有必定的现实性、挑战性;而应当设计拥有层次性和开放性的活动，使得各个层次的学生都有事可做，有事可想，都有收获，都有体验。再次在授课中我们不可以够纯粹追求活动数量的多少，而应以追求活动的质量为主旨，

17、这样才能够保证各个学习活动都有充分的时间与空间。还可以够确定不一样层次的授课目的。力求做到“好生吃得饱、后进生吃得了”，可供应各样层次的弹性练习，让不一样层次的学生进行选择、实践和解决。高中数学课后反省范文篇三作为一名高中数学教师来说不但要上好每一堂课，还要对教材进行加工，对授课过程以及授课的结果进行反省。由于数学教育不不过关注学生的学习结果,更加关注结果是如何发生,发展的.我们能够从两方面来看：一是从授课目的来看,每节课都有一个最为重要的,重点的,处于核心地位的目标.高中数学好多授课内容适合于张开研究性学习;二是从学习的角度来看,授课组织形式是授课方案关注的一个重要问题.假如我们能充分发掘支

18、撑这一核心目标的背景知识,经过选择,利用这些背景知识构成指向本节课知识核心的,极富穿透力和启迪性的学习资料,提炼出本节课的研究主题,这样就需要我们不断提升业务能力和水平.以下就是我联合高中教师培训联系自己在平时授课时的一些情况对授课的一些反省.。一、对数学看法的反省学会数学的思虑关于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会数学的思虑,用数学的目光去看世界.而关于教师来说,他还要从教的角度去看数学,他不但要能做,还应当能够教会别人去做,所以教师对授课看法的反省应当从逻辑的,历史的,关系的等方面去张开.以数列为例:从逻辑的角度看,数列的看法包含它的定义，表示方法，通向公式，分类，以及几个特其余数列，联合以前学习过的函数来说，它在某种