版五年级上数学第一单元教案第4课时求一个数的小数倍数是多少及验算

1、第1单元小数乘法第4课时求一个数的小数倍数是多少及验算方法【授课内容】教材P7及练习二第3、5、6、7、10题。【授课目的】知识与技术：使学生进一步掌握小数乘法的计算法规，并能正确地运用这一知识进行计算。过程与方法：理解倍数可以是整数，也可以是小数，学会解答有关倍数是小数的实责问题。感情、态度与价值观：养成仔细计算与及时检验的学习习惯。【重点难点】重点：运用小数乘法的计算法规正确计算小数乘法。难点：正确点出积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比1小时，积都比被乘数小；当乘数比1大时，积都比被乘数大。【授课方法】观察、解析、比较。【授课准备】多媒体。【授课过程】一、复习准备。1口算。0.9670.

2、081.87O0.2421.40.30.1261.6540.25600.5指名学生口算，尔后集体校订。2思虑并回答。（1）做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？（2）若是积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：0.020.4。3揭穿课题：这节课我们连续学习小数乘法。（板书课题）二、情况引入。1授课例5。师：同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮助2个小朋友解难呢！我们一起去看看吧！鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后边一只残忍的非洲野狗紧紧追上来了！小朋友说：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“别担忧，它追不上我！”学生观察情境图，提守信息。所求问题：鸵鸟的最高速度是多少

3、千米/小时？所需条件：非洲野狗的最高速度是56千米小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍。千米/时非洲野狗？千米/时鸵鸟是非洲野狗的1.3倍思路解析：（1）引导学生理解小数倍数的含义。来说一说“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”是什么意思？（鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，表示鸵鸟的速度除了有一个非洲野狗那么快，还要快。）2）追问提高学习新知的兴趣。非洲野狗能追上他们吗？（非洲野狗追不上鸵鸟。）“鸵鸟的最高速度是多少？”该怎样列式计算呢？（生回答：561.3）为什么这样列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法。）（3）经过学生的回答引导学生小结：倍数关系也可以是比1大的小数。学生独立

4、计算出鸵鸟的最高速度，并集体校订。（4）指导学生用估计进行验算。同学们看这个算式及结果，你认为对吗？你是怎么考据的？（板书验算，完满课题）学生可能会有以下几种验算的方法：用原式再计算一遍。把这个算式的因数交换一下地址，再算一遍。即可知道对与否。察见解：观察小数位数或第二个因数比1大还是比1小。用计算器进行验算。师小结：无论用哪一种方法来检验都可以，依照自己的情况，喜欢用那一种就用那一种来验算。（5）师：请同学们打开书，看一看书上的小朋友算得对吗？为什么？生：因为两个因数中，56是整数，因数1.3中只有1位小数，所以积中小数点的地址点错了，应该点在2与8之间，即积应为72.8。师：很好！在计算小

5、数乘法时，每个小朋友都要养成仔细做题、仔细检查的好习惯。师：经过刚刚同学们的计算、验算得出鸵鸟的最高速度是72.8千米小时，比起非洲野狗的速度怎么样？非洲野狗能追上鸵鸟吗？说明刚刚我们的想法怎样？（学生小组谈论交流，由代表发言，教师谈论。）2看乘数，比较积和被乘数的大小。刚刚有同学提到561.3式子中第二个因数比l大，所以积就比被乘数大，现在我们来研究一下这个问题。三、牢固练习。1完成教材第7页“做一做”。先让学生观察两道算式中的因数和积，进行判断，说出原由；再让学生独立计算，并用自己喜欢的验算方法进行验算。最后集体校订。2练习二第3题。先让学生独立判断。集体校订时，让学生说明道理，理解每一小题错在什么地方。四、课堂小结。数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以依照它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。五、作业。练习二第