大象版六年级科学下册教案

1、大象版六年级科学下册授课设计大象版六年级科学下册授课设计1授课目的：1、渐渐形成主动主动收集资料、依照安排进行商议的研究习惯。2、能和小组同学合作研究部分建筑物采光不足的缘由，知道光是沿着直线流传的。3、能对试验过程中视察到的现象进行解析，获得科学的结论。4、研究光的反射原理，认识平面镜的反光作用，知道物体反光实力的强弱与物体表面粗糙程度有关。5、感觉研究成功的欢乐。授课打算：老师：下载并整合的远程教化资源中关于光的流传授课课件;镜子，铝板，纸板，凸透镜等。学生：模拟建筑物(纸箱)，电筒，弯管吸管;镜子，铝板，纸板等。授课课时：二课时授课过程：第一课时一、发言导入。第1页共18页医院的长通道为

2、什么会出现采光问题?二、模拟试验。1、试验研究光流传的行程(1)演示试验：我们须要哪些资料来做模拟试验?(2)考虑：光是怎样流传的?为什么光照不到建筑物的内部?为什么会出现影子?学生推测，英勇假设。学生试验：我们用弯管吸管能看见日光灯吗?为什么?师生共同利用弯管吸管视察日光灯，经过这一小试验研究光的流传行程。2、阅读资料发言：经过弯管不能够看见日光灯，说理解光流传的行程是怎样的?学生沟通，师生议论。(日光灯不能够透过弯管进入我们的眼睛，说理解光是沿着直线流传的。)学问链接：阅读课文第17页。认识什么是光源。老师和学生共同列举生活中常有的光源。课件演示：光是沿直线流传的、影子的形成、小孔成像等。

3、老师在学生考虑的基础上，利用课件直观地演示光直线的传播的现象，认识祖先怎样商议和利用光直线流传原理的。(墨翟)三、问题解决第2页共18页1、发言：光是直线流传的，能不能够让光改正方向?怎样才能解决采光问题?学生依照生活经历英勇进行假设。2、试验研究：我们能利用手中的镜子，让手电筒的光照耀到随意一个地方吗?利用其他资料能不能够呢?师生共同利用镜子做改正光流传行程的试验，老师能够指定某一个方向，让每一组学生利用镜子把手电筒的光照耀到指定的地方。在运用镜子此后，再利用文具盒等身边常有的资料再次试验。3、拓展商议：各样资料反光性能有什么不一样?师生利用各样粗糙程度不一样、颜色不一样的资料，依次进行反光

4、试验，经过试验认识各样资料的反光特点。经过试验学生会发觉：资料越圆滑，反光实力越强;资料颜色越浅，反光实力越强;什么颜色的资料反射什么颜色的光;4、小结：经过刚刚的试验，我们有哪些察觉?把我们的察觉记录到记录本上。四、拓展学习1、提问：生活中有哪些光的反射现象?学生沟通，师生议论。2、作业：请课后收集和查阅有关光流传的资料。其次课时第3页共18页一、沟通收集的资料1、发言：同学们收集到哪些关于光流传的资料?谁情愿和大家一起共享你的成就?2、学生沟通收集的资料。3、老师课件显现：光导纤维、放大镜汇聚光辉等。运用远程教化资源中的课件把生活中难以见到的光导纤维等高科技，以直观的图片或视频显现给学生，

5、让学生更好地理解变更光流传行程的新方法。二、设计方案1、发言：我们刚刚沟通了这么多改正光流传行程的资料，我们怎样解决采光不足的问题呢?请各小组利用文字、图画也许图结合的方式，分组设计解决方案。2、沟通显现：我们的方案设计好了，请各小组向大家显现你们的设计，其他小组同学留意倾听，提出好的建议。留意培育学生倾听的习惯。3、阅读：自主阅读P28/29页的科学自助餐。4、改进方案：请各小组依照刚刚同学们的建议，结合科学自助餐里的启示，对自己的方案进行进一步的完满。三、拓展试验考据我们的方案能否成功。大象版六年级科学下册授课设计2第4页共18页授课目的：1、知道进行一项大的活动(事情)第一要从整体进步行

6、安排和组织。2、能较好的解析商议别人的经历。3、培育学生严禁仔细的科学看法。授课重点：培育学生活动整体构思意识。授课难点：培育学生活动整体构思意识。授课打算：试验室进行暗室收效设计，下载的远程教化资源中的一些场景图片。授课课时：二课时授课过程：第一课时一、创立情境导入：上课时，打开试验室的门(不大)，让学生进入“暗室”。师：走进这个房间刹时，同学们有什么感觉?谈一谈.这时，学生的感觉会有两方面，一是阴凉酣畅，最多的是昏暗胆怯、不便利。激励学生能从不一样的侧面对事情进行议论，选定我们今日“想使这里亮起来”。二、回顾反思师：我们生活中有过近似的经验吗?生活中还有哪些地方存在采光不足的问题?师生沟通

7、。第5页共18页三、安排与组织师：假如你是地下停车场的负责人，你是那条街道的负责人，当你察觉这里采光不足时，你会怎么做呢?学生大多能想到安上各样各样的灯，既节能又雅观。(因为电视、生活中常有这样的场景。)没有去实地察看、广集方案的意识。师：这么大的工程，我们怎么能一个人或几个人一商议就去草率的进行呢?想一想我们“郑东新区”是多么的美，我们的“水立方”、“鸟巢”、还有那世人赞美的“奥运会开幕式”，“奥运会的口号”，飞舞的“京”字，熊猫的名字这些活动大家都是经过什么方式做得这么优秀呢?学生商议，但是还没有意识到，这个活动也可“招标”。师：人们关于一项重要的事情，不是拍拍脑门，一次激动就做出确定的。

8、好多时候经过招标、邀请、竞赛、论证会等方式，广征方法和建议，从中精选出设计方案后，才进行推行的。我们也能够睁开一个“采光设计方案邀请赛”，邀请我们全体学生参加设计，从中采纳方案，让其我们每个小组都来设计吧。师：就像我们家卫生间、厨房相同，能经过改造就能达到我们的目的时，我们是不会把房子推倒重建的。也像我们身边的都市农村相同，怎么改也达不到现代多数市的要求时，我们就会设计一套新的方案，重新进行建立。我们的设计方案相应的能够分成“改进型方案”和“理想型方案”两种。第6页共18页出示15页的“采光方案设计邀请赛”图片，留意要求。师：你们对哪里的采光不足进行设计呢?怎样参加此次邀请赛呢?小组商议，拟定

9、一个可行的商议安排。小组商议，写安排。(这时的学生还可能没有达到“实地察看，察觉问题收集资料，拟定方案试验考据方案，用模型说明解决方案”的水平)老师巡察倾听、必要的指导。师：我们能够参照16页奇异小组的商议安排，比较自己的方案，更正完满我们的整体商议安排。老师进行小组指导。四、沟通总结。学生沟通报告自己的改进方案，师生议论。其次课时一、阅读奇奇的科学日记，提出生活中的采光不足的问题，教材中的科学日记一方面作为提出问题的资料，要激发学生产生回忆，激发学生研究的爱好;另一方面这篇日记也是学生科学日记的样张，授课中，对付学生浸透关注生活，并对生活中的科学现象进行科学考虑的教化。二、引导学生回忆生活中

10、遇到的采光问题。生活中采光不足的现象好多，大多数学生都会有所经验。教材经过人物语言表示这里应当让学生绽开商议，并把商议的内容进行梳理和记录，为后边的商议作内容上的铺垫。第7页共18页三、激发学生研究的爱好，动员参加采光设计邀请赛。积累了一系列的关于采光不足的问题，老师能够因势利导，发动学生睁开一次采光设计邀请赛。竞赛规则能够参照教材中的内容，也能够由学生自己商议确定。四、拟定商议安排安排考虑得越周密，商议成功的可能性就越大。因此，引导学生拟定合理可行的商议方案是探究取获成功的重点。第一应引导学生依照自己的实质状况选择不一样的商议载体并依如实质状况进行重新分组。尔后引导各小组必要明确商议的目的，

11、清楚自己将要采纳的商议方法和商议步骤，理解下一步立刻去做什么。【课后反思】考虑到学生独立商议实力是有限的，建议引导学生经过合作研究来完成研究学习任务。分组的方式能够多样化，既能够按商议内容分，也能够依照自觉结合的方式，老师还可以够依照学生的特点和特进步行合适调整。大象版六年级科学下册授课设计3授课目的：1、经过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区分。第8页共18页2、使学生知道声音要经过物质传到人的耳朵。3、学生能区分乐音和噪声，认识噪声的危害和限制方法。4、经过显现活动，熬制学生的表达与沟通及合作实力。授课重点：1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区分。2、学生能区分乐

12、音和噪声，认识噪声的危害和限制方法。授课难点：经过显现活动，熬制学生的表达与沟通及合作实力。授课打算：学生制作的各样乐器。授课课时：二课时授课过程：第一课时一、发言导入。师生发言导入新课。二、显现沟通。1、老师宣告规则。2、学生自由登台显现自己制作的乐器，并要求加以简洁的介绍。(老师引导学生对显现的乐器进行议论，并试着提出改进建议)3、师生共同评出“创意奖”、“制作奖”。三、拓展。第9页共18页老师合时的引出噪声的话题，并引导学生研究限制噪声的方法。(学生阅读“科学自助餐”)其次课时一、举办演奏会、组间互评模拟课堂师：本节课我们经过演奏会的形式，独奏、合奏一些简洁的乐曲。一方面让大家显现自己的

13、制作成就，提升爱好;另一方面通过参观、学习，认识其他小组乐器的独到之处，以便于今后制作出更好的乐器。活动要求：演奏者要先显现自制的乐器，介绍乐器的发声原理和特点。观众要寂静地倾听，恭顺每一个同学的劳动成就，不能够持嘲讽的看法。客观地议论乐器制作水平及演奏收效，最后将评比出优秀制作奖和优秀表演奖。(学生参加演奏会的学习、赏析活动，同时填写下面的议论表，依照其他小组的表现在不一样数量的星星中填上颜色。)议论内容我们收集了所需的全部资料我们能猜想试验结果，并进行了考据我们的乐器演奏收效还不错第10页共18页我们小组能亲密合作二、小组自评模拟课堂师：本小组在以下这几个方面表现得怎么样?商议一下，客观地

14、给自己打分。议论内容乐器的外形雅观乐器的设计有创意乐器演奏的声音精确、美丽小组成员在演奏时能做到团结、合作三、改进乐器模拟课堂师：经过近三周的学习，同学们有哪些收获和感想?假如要对自制的这个乐器进行改进，它将会有什么新改变?请在“科学记录本”上画出结构图。大象版六年级科学下册授课设计4授课目的：1、能区分声音的大小与凹凸。2、能找到改正乐器发声的响度与音高的方法。3、培育学生敢于猜想、恭顺凭据、乐于合作的科学商议看法。授课重点：培育学生敢于猜想、恭顺凭据、乐于合作的科学第11页共18页商议看法。授课难点：能找到改正乐器发声的响度与音高的方法。授课打算：学生打算合适制作乐器的资料。授课课时：二课

15、时授课过程：第一课时一、激趣导入。学生说一说自己打算制作什么乐器，激发学生制作的欲望和爱好。二、着手制作。1、选择资料。学生小组合作，依照自己的设计选择合适的制作资料。老师巡察指导。2、着手试验。学生小组试验各样不一样资料发声的大小、凹凸与什么因素有关。学生代表报告沟通，师生议论。3、制作乐器。小组合作制作乐器。(老师重申在运用小刀、剪子时要留意平安)4、改进乐器。第12页共18页学生小组演奏乐器，察觉不足，合作商议加以改进。三、总结。各组派代表报告自己的制作成就。其次课时一、检查同学们的打算状况模拟课堂师：同学们的工具和资料都带来了吗?(假如有没带齐的状况，则在斥责此后，支配他们：向其他小组

16、借同类资料;老师帮助他们在试验室里找寻取代资料;临时更换可制作的乐器。)二、提出制作要求模拟课堂师：制作过程中同学们要留意以下几点：团结合作，井井有条;全神贯注，不要大声喧华;讲究卫生，不乱扔垃圾;留意安全，有紧急状况立刻报告。节约时间。三、同学们分组制作乐器模拟课堂第13页共18页老师巡回指导，为学生供应学问和技术上的帮助。学生的学问和实力有限，一些数据老师能够干脆见告学生，避开他们走太多的弯路。如：四、调试乐器模拟课堂师：假如有提前做完的，就试一试演奏并调试自制的乐器，使它能真切奏出一首简洁的乐曲。假如一节课还没有做完，下课后或放学后，接着把它完成。下节课我们将举办自制乐器演奏会，请同学们

17、做好打算。大象版六年级科学下册授课设计5授课目的：1、会收集和整理资料，能猜想结果并进行考据。2、会着手制作、改进并演奏简洁乐器。3、知道有关声音的基础学问。4、进一步培育学生的合作意识。授课打算：录像(交响乐合奏、自制乐器演奏)、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。授课重点：知道有关声音的基础学问。授课难点：会着手制作、改进并演奏简洁乐器。第14页共18页授课课时：二课时授课过程：第一课时一、揭穿主题。1、(播放视频课件)利用多媒体再现美丽的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的种类及其不一样的音效，激发学

18、习爱好，揭穿“大家着手做乐器”的单元授课主题。2、艳羡这些演奏者吗?我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好?老师板书课题。二、确定目标。1、师生沟通。你都知道哪些乐器呢?学生说一说，老师引导学生给这些乐器分类。(弦乐器、管乐器、打击乐器)2、拓展视野。老师此时向他们供应一些自制乐器的品种，供他们参照、选用，从而确定制作目标。同学们能够模拟已有的乐器，也能够自己独创一种乐器。老师显现自制乐器的图片。(图片显现：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。)第15页共18页3、确定目标。同学们中间有会演奏乐器的吗?本单元，我们将自制一种简洁的乐器，并用它来演奏一首乐曲。请大家商议，打看作哪一种乐器呢?小组

19、商议，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。请各组报告自己的乐器名称。三、可行性解析1、制作乐器不是一件简单的事情，须要具备好多条件，否则，是不会成功的。想一想，我们终归须要哪些条件?写在“科学资料本”上。小组商议后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，须要这些条件(老师帮助归类、板书)：样版：别人做过这种乐器没有?我们能够参照的品种有哪些?工具和资料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布学问：声音是怎样产生的?怎样调整声音的大小和凹凸?技术：会在易拉罐上挖孔经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也确定了制作的成功与失败小组怎样合作才能成功?想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件?须要解决的困难有哪些?第16页共1