幼儿园大班音乐教案：小狗抬花轿

1、幼儿园大班音乐教案：小狗抬花轿活动准备符合童谣内容的动画课件(或挂图)，乐器若干，音乐带大花轿。已学过各种节奏型的打法。活动过程教师导入：“孩子们，你们想到动物乐园去吗?准备好了我们就出发喽。”(幼儿听音乐大花轿，做抬轿动作进活动室)一、观察、讲述，理解童谣内容教师：“今天动物乐园里又有什么新闻趣事呢?请小朋友们坐好一起来看一看。”1、狗抬轿，老虎坐轿。(出示图一)提问：(1)你们看，在山脚下有什么?(2)猜一猜轿子里坐的是谁?”(出示图二)教师：(1)奇怪了，平时都是人坐轿，今天老虎倒享起清福来了。(2)今天，抬轿的又是谁呢?(出示图三)提问：你们数数看有几只小狗抬花轿?为什么要八只小狗抬?

2、(2)老虎坐在轿子里心中感觉怎么样?(3)从哪里可以看出它舒服(高兴、快乐)的样子来?2.老虎欺负小狗。(出示图四)提问：(1)哎呀!突然发生了什么事?这只小狗怎么会摔倒呢?(2)这只小狗一倒，差点把花轿打翻，你们猜老虎会对这只小狗怎么样?(依次出示图五、图六、图七)教师：“小狗气得汪汪叫，老虎却在于什么?”3、狗对付老虎。教师：(1)老虎这么欺负小狗，小狗是不是很生气?你们快帮小狗想一个对付这只老虎的法子。(2)你们的办法都很好，来看看小狗用的是什么办法。(出示图八)提问：(1)小狗想的是什么办法?(大家来学一学小狗是怎么抛花轿的)(2)小狗抬轿到什么地方往上抛的?(理解“山腰”)(3)小狗

3、抛花轿时为什么还要喊“一二三”?(4)结果会怎么样呢?(出示图九)教师：刚才我们一起讲了一件很有趣的事，我们把这件事编成一首有趣的童谣，谁能为这首童谣取个名字?(小狗抬花轿)二、完整学习并欣赏童谣内容教师按童谣的自然句式提问，然后分别在各图下面出示相应的童谣句子，最后让幼儿完整欣赏、学习。三、用各种节奏由易到难学习朗诵童谣(其中一二三，往上抛，固定节奏XXX，XXX不变)第一种节奏：XXX一第二种节奏：XX XX XX X第三种节奏：XX XX XX X第四种节奏：综合运用以上三种节奏。用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵童谣。四、幼儿以动作表现童谣活动延伸1.在音乐区边敲打乐器边说童谣。2.提

4、供头饰、花轿(跳绳栓在呼啦圈上)，幼儿自由组合，九人一组，创造性地表演童谣。附：童谣小构抬花矫八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚。小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。幼儿园大班音乐五只小青蛙教案活动目标：1在掌握歌表演的基础上，学习以小组为单位，合作使用3种乐器为歌曲五只小青蛙配伴奏，并能较连贯地演奏。2能借助对数青蛙段落配器方案的讨论，了解为歌曲配器与记录配器的方法。3合作配乐时，能进行协商、共同尝试，体验合作演奏带来的挑战与成功感。4体验歌曲中的欢快情绪。5在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、活动准备：1.教师用大图谱：五只小青蛙第一段歌词图谱(见文后)、压好膜的空白底版1个(见图1)。2.3张桌子，每张桌上分别放有1支黑水笔、1张幼儿用的小图谱(与教师图谱相同)。3.乐器：木鱼(6个)、沙球(6个)、小铃(6个)。4.幼儿事先学过五只小青蛙的歌表演。活动过程：环节一：回顾、重温阶段出示大图谱，引导幼儿进行歌表演，再次感知、回顾歌曲中递减式数青蛙、嗯咂咂咂及呱呱等段落的节奏。环节二：集体讨论配器方案阶段结合所提供的乐器(木鱼、沙球和小铃)，集体讨论、交流适合的配器方案，学习记录配器的方法，为幼儿分组创编提供工作模型。最后，教师在大图谱下面的空白底板上画出相关乐曲的标记，目的是为幼儿

6、后续记录配器方法提供示范(见图2)。幼儿尝试使用协商好的乐器(如木鱼)演奏数青蛙处的节奏，验证配器方案。环节三：小组合作阶段1教师提出合作配器的要求，引导幼儿分组进行配器活动。师：今天，老师要请小朋友共同合作，用这3种乐器来为歌曲配伴奏!师：用几种乐器?幼：3种。师：老师给每组都提供了一只笔和一张小图谱底版，小底版和老师的大底版是相同的，用来记录你们大家共同讨论的配乐方法。师：今天合作配乐记录时有3个要求。第一，每组必须有这3种不同的乐器，每人手里只能拿一种乐器，所以要先商量由谁先去拿乐器；第二，选好乐器后，还要商量怎样用这3种乐器来伴奏，并且要确定由谁记录配乐方法；第三，最后要能将你们设计好

7、的配器方案跟随歌曲演奏出来。(教师提出上述3条要求后，还要通过反问，引导幼儿复述这3条要求，帮助幼儿强化小组合作配乐的任务意识。)师：第一个任务是什么?幼：商量好谁先拿乐器。师：第二个任务是什么?幼：推选一个人来记录。师：第三个任务是什么?幼：听着音乐自己演奏出来。师：你们画的时候，我会用倒计时的方式提醒，倒数10下时，你们的方案就要设计好。哪组快，哪组的方案就会先被贴在黑板上。(教师引导幼儿6人一组，分成3组，分别围在相应的桌子旁进行协商与配乐活动。)2教师围绕上述3条合作要求，督促每组幼儿明确分工，争取在规定的时间内完成活动。师：想一想，先商量什么?谁来拿乐曲?幼：我拿!师：检查一下，你们

8、组是不是3种乐器都有了?是不是每人都有乐器了?师：赶快商量一下哪里可以配乐?由谁记录?(教师通过语言督促，引导幼儿学习快速合作，并记录配器方案。)师：我要倒计时了110、9、81。3教师连续放歌曲第一段3遍，一边观察各组配乐情况，一边引导幼儿按照自己小组的配器方法合作演奏。环节四：反思与评价阶段教师将每组幼儿的配器方案图贴在黑板上，分别邀请3组幼儿轮流尝试跟随音乐合作表演本组设计的配乐方案，并反思小组合作演奏中的困难。表演组1师：刚才第三组最快完成!先请他们组表演，看他们能不能听着音乐，按照他们组的配器方案演奏!(教师邀请第三组的6位幼儿各自拿着相应的乐器，在黑板前站成一横排，并提示他们持相同

9、乐器的幼儿站在一起。)师：你们准备好了吗?需要看图谱吗?幼：需要!师：看清该怎样演奏了吗?检查一下，是不是拿相同乐器的小朋友站在了一起?(教师引导此组幼儿再次对照图谱，重温配器方案木鱼、木鱼、小铃、沙锤、沙锤、小铃，为即将的合乐演奏做好心理准备。)师：看他们能不能把每个配乐的地方都演奏出来!(教师刚一放音乐，此组幼儿就没有衔接上，于是教师中断音乐，引导大家反思。)师：他们在前奏就遇到困难了?怎么回事?幼：没准备好!师：前奏该谁演奏?幼：我!(手持木鱼者)师：木鱼是吗?需要再试一次吗?幼：要!师：能准备好吗?幼：能!(第三组幼儿演奏结束后，教师再次抛出问题，引导大家反思小组合作的情况。)师：这次

10、，他们组演奏的怎么样?幼：不太好!师：还有什么问题?每个地方都演奏出来了吗?幼：他们老是停顿，不连贯。师：你们发现是哪个乐器在演奏时出现了停顿、不连贯?幼：小铃。师：小铃怎么回事?幼：没有敲!活动反思：曾经错过了几次听歌唱活动五只小青蛙的机会，今天上午聆听了王春霞老师的大班歌唱活动五只小青蛙，感觉这是一首情境性较强的歌曲，王老师动情优美的演唱，有趣的动作，简单的活动设计却深深吸引了孩子。整个活动除了图片几乎没有其它道具，显得很轻松自然。歌曲的内容是这样的：五只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下四只小青蛙四只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩

11、下三只小青蛙；三只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下二只小青蛙；二只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下一只小青蛙；一只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，青蛙都回家找妈妈。给活动的一点建议：五只小青蛙共有五段几乎一样的歌词，所以在范唱时可以舍弃几段，就从两只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的图片没有演示，可以在演示中让幼儿感受歌曲中表现的五只小青蛙在池塘边捉虫子，一只一只跳进池塘里的情景。歌曲的节奏中有两处有趣的念白，可以进行置前处理，在完整范唱时让幼儿在念白处进行互动。让幼儿在完整感受歌曲时体验合作曲的乐趣，避免歌曲长而

12、造成的枯燥。小花猫和灰老鼠幼儿园大班音乐教案活动目标：1、感受活泼欢快滑稽有趣的旋律。2、用两种不同的声音来表现歌曲。3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。活动准备：小花猫和灰老鼠头饰，歌词简谱。活动过程：一、练声曲教师请来了两个动物客人，它们是谁？（小花猫，灰老鼠）唱唱小花猫和灰老鼠的声音。二、完整欣赏歌曲，理解内容。（1）第一部分。教师：听说灰老鼠要来做客，老师准备了许多好吃的粮食，我把它放在这里。看看会发生什么事情？（前奏开始灰老鼠贼头贼脑的出场，东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，就出来偷吃了粮食，高兴地唱起了歌）前奏、间奏、尾奏弹出来，其

13、余的清唱歌词。（2）边演唱边出示教具(眼睛、夜晚、粮食)表现灰老鼠（小小眼睛咕碌咕碌转得快。）一起把小老鼠的这段歌词念一念加上动作。（3）灰老鼠最最坏，一到晚上的时候跑出来偷吃粮食，你们猜猜谁会来把灰老鼠吃掉？（4）第二部分。以同样的方式出示教具图片，前凑起清唱歌词。学学小花猫的动作，念儿歌，加入模仿动作。（5）教师出示附点和休止的节奏谱，配上儿歌进行练习。节奏谱，配歌词念一念听一听（教师敲击打节奏念歌词）念到什么的时候突然停了。（如果幼儿说不出，再示范一次）让小朋友们清楚休止符“0”的出现表现休息。（4）幼儿配上节奏谱练习， | X 0 X 0 | X - | 唱出休止符。（5）用两种不同的

14、声音表现完整歌曲。小花猫和灰老鼠的声音一样吗？那我们应该怎样去唱呢？（灰老鼠的声音轻，小花猫的声音响）。用好听的声音请小花猫和灰老鼠我们一起来唱，好吗？（前奏起）教师与小朋友们一同随音乐演唱并且加入模仿动作。（贼头贼脑的神态）三、结束部分撤掉提示的图片，表现歌曲。活动反思：小花猫和灰老鼠用非常诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样。其实儿歌就是歌词，我在朗读时特意突出了每一句中的节奏，并注意了读的语气，幼儿都模仿得十分象。读了小老鼠的儿歌后，我又请幼儿照样子来编关于小花猫的儿歌，尽管编得比较粗糙，但都非常踊跃。通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、