应付方式测量结果分析报告

1、实验名称：应付方式测量结果分析（师范学院教育学院10级应用心理，安庆，246001）姓名：学号：日期：/6/6摘要：本实验旨在通过自陈式个体应付行为评定量表应付方10级全体应用心理同学进行近两年来的应付行为SPSS量表因子分结果解释受检群体的应付方式类型和应付行为特点并比较不同受检群体（男女）的应付行为差异。得出的结果是:受检群体的应付方式类型以解决问题和求助为主，即以成熟型应付行为为主，避，幻想，合理化，自责。而男女之间在退避和合理化上有显著性差易退避和合理化。关键词：应付方式；应付行为；的应付行为差异1 引言认知或行为。对于应付还没有一个大家公认的定义，但西方较为一致的看法是Lazarus

2、&Forkman(1984)在应付过程中继认知评价之后所表现出来的具体的应付活动。个体的应付方式（Copying style）是个体的稳定因素与情景因素交互作用的结果。应激事件是指些人来说可能是一种激励，而对另外一些人来说则可能会产生消极反应。Edwards 认为应付的位置处于应激与健康之间。就个体的自我保护而言，在应付方式有助于缓解精神紧张，帮助个体最终成功地解决问题，起到心理平衡、的负面影响。2 方法2.1 被试师范学院教育学院 10 级应用心理全体学生作为被试，各被试生理各项指标正常。2.2 材料应付方式量表，纸笔若干。2.3 程序（1）.引导被试入室入座，准备好应付方式量表。（2）主试

3、说指导语：请受检者认真阅读量表上给的指导语，然后根据自己的实3 结果3.1 各分量表因子分和应付方式因子廓图表 1 各分量表因子分分量表解决问题自责分量表因子分0.730.34求助幻想0.540.44退避合理化0.410.36图 1 应付方式因子廓图因子分分子因因子分退避分量表为为主，其它依次是退避，幻想，合理化，自责。自责最低。3.2 不同性别应付行为差异显著性检验表 2 不同性别应付行为差异显著性检验NMTP男女男女男女男女男女男女4766476647664766476647668.49.14.03.05.35.64.94.05.44.04.83.32.47-0.662.073.044.1

4、20.1500,5130.0410.0030.000退避由表知，退避，合理化p 值均小于 0.01，差异较为显著，幻想p 值小于 0.05，差异显著，而解决问题，自责，求助的 p 值均大于 0.05，差异不显著。4 讨论4.1 实验的误差10强，普遍代表性不强，第二，没办法控制被试做量表的态度，量表所得结果是否人数只有人，人数较少，偶然因素大。第四，没有充分考虑和尽量做到排除个体的差异性。4.2受检群体的应付方式类型通过表 1 和图 1 可以看出受检群体的应付方式类型以解决问题和求助为主，即以成熟型合理化，自责。自责最低。这些说明大学生在遇到烦恼和困惑时，较多的采取了成熟的应付心理等各方面的压

5、力时不仅仅只是依靠自己的力量来解决问题，还能够想到要求助于他人。这说明大学生经过几年的学校生活，逐步认识到人是集体的人、社会的人，自己不可能独立生存于社会，求助于他人对于解决问题是必要的。但他们也采用了“幻想”“退避”等不成熟的应付方式，这可能是由于他们涉世未深，心理上还不是很成熟，对很多问题还是很难找到解决问题的方法，因此在他们遇到问题时可能会采取一些不太成熟的方式来应对困难。4.3不同性别应付行为的差异我们可以从所得到的数据中看出，退避，合理化 p 值均小于 0.01，差较为其显著，说明不同性别的同学在在遇到烦恼和困惑时采用退避，合理化的解决方式时是不同的，男生的求助的 p 值均大于 0.

6、01，差异不显著。说明在在解决问题，自责，求助上男女的应付方式总体上没有显著性差异的。4.3男女生应付方式在各求助因子上的情况各自不同综上可知大学生应付方式中求助因子上，女生得分高于男生，因为女同学一般对同伴依赖性比较强，求助更多些，这与肖计划等人研究结果相吻合。在解决问题因子，自责因子、幻想因子和退避因子以及合理化因子上，男生得分高于女生，即男大学生更多的是采取成熟的应付方式，而女大学生采用的是不成熟的应付方式。这是因为女同学在心理上更敏感，思想上更主观化，多数不是以理性的思维解决问题，更情绪化。而且男同学更趋于理性，更理智。总之由上可得在遇到问题时女生多采取不成熟的应付方式而男生更理性。5

7、 结论综上所述，可得出结论如下：（1）受检群体的应付方式类型以解决问题和求助为主，即以成熟型应付行为为主。（2）而男女之间在退避和合理化上有显著性差异，在退避和合理化行为中女生而女生相较之男生更容易退避和合理化。（3）大学生对合理化这一应付方式的应用较为普遍。总体上来说，大学生在应付方式整体上表现出矛盾、混合的特点。6.参考文献：1 肖计划.应付与应付方式.中国心理卫生杂志,1992,6(4);1811832 肖计划,向孟泽,朱昌明,等.587 名青少年学生应付行为研究.中国心理卫生杂志,1995,9(3):1001023赵小军.祁禄.SPSS.中国水利水电出版社.2009年.58604 刘贤

8、臣,等.青少年应激性生活事件和应对方式研究.中国心理卫生杂志,1988,12(1);4548Ways to cope with the measurement results of the analysis report(Normal University Education Institute 10 level of applied psychology,Anqing,246001)Abstract: This experiment aimed at self reported individual coping behavior ratingscale - coping style sca

9、le, grade 10 of Anqing Teachers College students are allapplied psychology in recent years to deal with the behavior of the side, andcollecting the questionnaire, the questionnaire data and the use of SPSS system tocarry on the statistics, and then draw the coping style factor profile chart, accordi

10、ng tothe contour map and subscale scores results explain the subject groups of copingstyles and coping behavior characteristics and comparison of different subject groups( men and women ) to deal with the behavior difference. Results: the groups of copingstyles in order to solve the problems and hel

11、p-seeking, namely with the mature copingbehavior, in life, showing a mature and stable personality characteristics and behaviorway, other are the backoff, fantasy, rationalization, remorse. And between men andwomen in the avoidance and rationalization have significant differences in behavior,avoidance and rationalization of girls who number more than boys, showed boys thangirls coping style is more mature, in order