中班语言儿歌教学设计

1、.PAGE .中班语言儿歌教学设计：小雨点罗应梅设计思路：纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌小雨点语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形,唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌小雨点的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌,使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境,感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。活动目标：1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵

2、儿歌。2、理解动词：张、摇、爬。3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境,从中感受大自然的美好景象。活动准备：课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。活动过程： 1、谜语导入,激发幼儿兴趣。师：宝宝们,今天老师要让你们猜一个谜语,看看谁最聪明最爱动脑筋。师：千条线、万条线,落到水里看不见。幼儿动脑筋想宝宝们真聪明,猜出了是雨,那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。2、出示小雨点图片,引出儿歌名称师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图,看看图里有什么？小雨点对,是小雨点,今天我们要学的这首儿歌就叫小雨点,我们一起来读一读儿歌的名字吧！3、观看课件,欣赏儿歌。让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。4、学习

3、儿歌小雨点。1、出示可操作性图谱,帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。师：宝宝们,刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊,它们都落到了哪些地方？教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱师：出示花园图片小雨点落到花园里,花儿乐得怎么样?教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里,并让幼儿学学张嘴巴的动作,理解动词张。小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同、利用图谱,引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。3、分别以集体、小组形式背诵儿歌。5、教师小结活动延伸：让幼儿利用生活经验仿编儿歌。附：儿歌图谱韵语教学像什么活动设计 刘子萍设计意图韵语

4、是中国传统文化形式,它不仅形象有趣,押韵上口,使人喜欢诵读,更重要的是其利于记忆。像什么一课,做到字不离词,词不离句,在具体的语言环境中,联系生活实际,运用奇特联想与定位联想进行识字,这样便于理解,避免枯燥,易于背诵。但根据中班幼儿具体情况,孩子们识字甚少,对1.2.3.4几个数字仍很模糊,不能正确书写,所以本次活动,我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容,同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。活动目标1.通过活动,使幼儿对儿歌内容感兴趣,能背儿歌。3.学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。活动准备图谱. 字卡活动过程一、激发兴趣。师：今天,有几个数字宝宝来我们班上做客,大家欢

5、迎。老师同时把1.2.3.4几个数字卡片贴在黑板上。师：小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？幼儿们自由回答。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌,你们想不想学。引出主题学习儿歌。 1.师念一遍儿歌。 2.引导幼儿学习儿歌。逐句教幼儿学习,在数字宝宝后边贴上相应的图谱,在图普下面写上儿歌内容 3.学字词：出示卡片数读,认读,同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 4.运用多种形式记忆儿歌游戏。 1.教师说数字,让幼儿说像什么。 2.幼儿互相交换对答。 3.比赛背诵完整儿歌。活动延伸 让幼儿想5.6.7.8几个数字可以怎样编一首儿歌。附图谱：中班

6、美术教学设计：手掌叶 赵建梅设计意图通过观察发现本班幼儿比较喜欢画画,有的幼儿早上一到班里就拿出画笔开始描呀涂的,为了让幼儿了解除了用笔可以画画以外,还可以借助很多工具来画,如幼儿最熟悉的身体器官,因此,我选择了幼儿的身体器官手掌来作为绘画工具,设计了这节手掌印画手掌叶的美术活动,从中也让幼儿体验帮助别人的快乐。活动目标1、学习用手掌蘸颜色在纸上印画的方法。2、发展观察力以及大胆作画能力。3、体验帮助别人的快乐。活动准备手印范画、各色颜料、湿抹布、幼儿画纸。活动过程1、郊游去情境激发幼儿学习的兴趣。带幼儿入活动室引导观察图片出课题手掌叶,带幼儿念一遍课题。2、介绍材料,了解手掌印画eq oac

7、、出示颜料,让幼儿观察,确认好各色颜料。师：宝宝们一起看看,老师这儿有哪些颜色？红、黄、绿。eq oac、教师示范用手掌印画师：我先送给大树妈妈一片树叶,我喜欢红色,我用手掌在红色颜料盘子里压一下,把手掌印在大树妈妈的树枝上大树妈妈,送你一片树叶宝宝,再送你一片,你别难过。可印几次,印到不出颜色为止,有深浅更漂亮,印完后在湿抹布上把手擦干净还可以送黄色、绿色树叶给她。3、幼儿尝试手掌印画eq oac、请个别幼儿上台尝试验印画,提醒幼儿选自己喜欢的颜色轻轻按,让颜色上手,再在树枝上重重压,印完后把手擦干净,师以树妈妈的口吻：谢谢你给我送了漂亮宝宝。eq oac鼓励所有幼儿者试试画前交待印画时的卫

8、生要求：宝宝手掌蘸色不能太多,要均匀,在纸上印画时另一只手要帮助稍稍用力压一下再抬手,印完一种颜色要用湿布将手擦干净再印另一种颜色,印的时候保持画面的清洁美观。我们都用自己的小手掌给大树妈妈印树叶宝宝吧！幼儿作画,教师巡回指导。4、展示作品,将幼儿作品粘粘在黑板上。5、总结今天宝宝们的小手真能干,给大树妈妈送了许多漂亮的树叶宝宝,有了树叶宝宝,树妈妈可高兴啦！都笑了！6、活动延伸宝宝们看到树妈妈这么开心,你们高兴吗？我们幼儿园里也有好多小花、小树,平时我们小朋友要保护好她们,不要让她们伤心难过,不要去摘花、摘树叶宝宝来玩,也别让别的小朋友去摘。附图：大班音乐歌唱活动小小脚印真有趣 徐守萍设计意

9、图生活在城市里的孩子们,平时已经很少见到小鸡小鸭之类的小动物了,但这丝毫不能削减孩子们对小动物的喜爱,他们喜欢观察和模仿各种小动物,喜欢探究动物世界的秘密,知道各种小动物有什么样的生活习性,它们喜欢吃什么,有什么爱好等等,而对动物脚丫的观察,却相对少一些。歌曲小小脚印真有趣以生动有趣的歌词,活泼欢快的曲调,将几种小动物的脚印进行形象化的比喻,能激发幼儿对动物脚丫及脚印观察的兴趣,在欢快优美的音乐氛围中,发展幼儿的想象力、观察力、探究能力及口语表达能力和音乐感受力。活动目标1、通过歌曲引发幼儿观察小动物的兴趣,激发幼儿关爱小动物的情感。2、让幼儿学会歌曲,并且体验歌曲的趣味性。3、引导幼儿了解动

10、物脚印的不同形状,发展比较性观察力。活动重点：让幼儿学唱歌曲,并且体验歌曲的趣味性。活动难点：辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。活动准备:1小鸡、小狗、小鸭的房子图片以及它们脚印的图片。2多媒体课件活动过程：一、情景导入,激发兴趣。1、在音乐的背景下,幼儿模仿小鸡、小鸭和小狗的动作进入。师：小朋友,小动物们要开联欢会了,我们也去参加吧。小鸡出场喽！幼儿在教师语言提示下,自由模仿三种小动物动作进入活动室。2、发声练习我爱我的小动物。师：小动物马上要出来表演了,它们想先看小朋友表演节目,我们一起唱首我爱我的小动物请它们出来。来,抬头挺胸,看谁最像小演员。二、看图初步理解歌词内容师：今天老师给小朋友们带来了

11、几座漂亮的小房子,你们想知道里面住的是谁吗？评析：通过出示房子,激发幼儿学习的兴趣。设下疑问引起幼儿继续探索的欲望。1、观察挂图,引出歌词内容。1师：让我们先来看一看第一座房子里住的是谁呢？小鸡你们是怎么知道的呀？脚印让我们轻轻的敲一敲门看看里面住着的是小鸡吗？当当当！你们想一想小鸡的脚印是什么样的？它的脚印像什么？出示竹叶来！小朋友跟老师一起说一遍。小鸡的脚是尖尖的,走来又走去,竹叶撒满地,竹叶撒满地。2师：再来看一看第二座房子,这里面住的是谁呢？小狗那你们是怎么看出来的？脚印老师请一个小朋友上来开开门看一看里面住的到底是不是小狗。谁来告诉老师小狗的脚印是什么样的？它的脚印像什么？出示梅花跟

12、老师一起说一遍,小狗的脚是圆圆的,跑来又跑去,梅花落满地,梅花落满地。3师：哇！第三座房子好漂亮啊！你们猜一猜这里面住的会是谁呢？小鸭你们是怎样猜出来的？脚印老师再请一个小朋友上来开开门看一看这里面住的是谁？D当当当！哪个小朋友来告诉老师小鸭的脚是什么样的？他的脚印像什么？出示扇子来跟老师一起说一遍。小鸭的脚是扁扁的摇来又摇去,小扇铺满地,小扇铺满地。4师：你们真是太聪明了。通过脚印就能看出来里面住的是谁！那你们看一看第四座房子外面的这些脚印熟悉吗？它是谁的脚印啊？小孩好！让我们一起敲敲门看看里面住的是谁？那谁来说一说小孩的脚是什么样的？他的脚印像什么？小树来我们一起说一遍,小孩的脚是胖胖的,

13、走来又走去,小树栽满地,小树栽满地。总结：小朋友们可真厉害,都被你们猜出来了。那你们看一看,这些脚印一样吗？不一样它们有没有趣啊！有趣不同的脚印是不一样的,小小脚印真有趣。跟老师一起说一遍,不同的脚印是不一样的,小小脚印真有趣。评析：通过看图幼儿能直观的了解动物脚印的特征为学习歌曲打下基础。三、让幼儿完整欣赏歌曲师：老师把这些脚印编成了一首好听的歌,你们想听吗？看课件1歌曲中都唱到了谁？2你们想唱吗？你学会了哪一句？这一遍就看图小声的跟着老师一起唱评析：通过第一环节幼儿基本掌握了歌曲的旋律及歌词的内容,完全可以跟着老师一起唱。评析：看图听音乐能更好的理解记忆歌词内容。四、分段学唱。师：小鸡说小

14、朋友唱的真好听,它想听小朋友唱唱它,还说你们唱的声音好听响亮,就出来和你们做朋友,我们一起唱唱小鸡吧。幼儿唱完第一段,小鸡从房子后面出来。同样的方法分段唱歌请出小狗和小鸭,并分别提出不同的演唱要求,如演唱完整清楚、表情好等,讲评幼儿演唱情况,3、分组演唱。请幼儿分组为三个小动物演唱,小动物分别送给小朋友小竹叶、小梅花、小扇子等与自己脚印相像的礼物,以示鼓励。五、歌曲表演。师：小动物都很高兴,想和小朋友一起表演,现在我们一起唱好吗？跟随课件,集体加上动作完整表演唱。六、活动小结听音乐出教室带领幼儿和小动物一起去室外找自己的小脚印,在欢快的音乐声中,活动自然结束。活动延伸鼓励幼儿学画脚印。附图谱：

15、图一图二图三图四图五小班音乐活动音阶歌 刘凤活动目标：1、初步认识和学唱七个音乐数字宝宝的唱名及音阶。 2、激发幼儿对唱名、音阶及对音乐的喜爱之情。活动准备：电子琴、音乐宝宝17与相对唱名的卡片、图片。活动过程：一、导入活动引导幼儿认识音乐宝宝师：今天老师给小朋友们带来了7个宝宝,小朋友们都认识他们。教师用事先准备好的卡片并让幼儿数数：1张卡片请出1这个宝宝；2张卡片请出2这个宝宝； 以此类推,请出剩下的5个宝宝 师：这些数字宝宝还有一个好听的名字,叫音乐宝宝,咦,奇怪了,为什么叫音乐宝宝呢,难道他们会唱歌？小朋友们想知道他们为什么叫音乐宝宝吗？ 幼：想 师：好,现在老师就告诉你们,他们到底会

16、不会唱歌。 教师两手分别拿音乐宝宝和唱名的卡片,并把音乐宝宝和唱名以及图片依次贴到相应的位置 1是来敲门do do do 2是打招呼 re re re 3是小猫叫mi mi mi 4是坐沙发 fa fa fa 5是把话说sol sol sol 6是手拉手la la la 7是笑嘻嘻si si si 教幼儿读儿歌,并学会唱音乐宝宝的唱名。可当练声教师教幼儿读12遍儿歌。教给幼儿每一个唱名的唱法,并纠正唱名的音准。二、基本活动：会唱唱名的基础上学唱音阶师：小朋友们你们现在看看你的前面是谁,你的后面是谁？幼：是*,是*师：小朋友们坐在座位上知道自己的前面和后面都是谁,可是我们的音乐宝宝没有座位也不知

17、道它的前面、后面都是谁,我们一起来帮助它们找到自己的位置好吗？幼：好 教师带着幼儿边念儿歌边把音乐宝宝和唱名从低到高的排序,并排成楼梯式的图示。 do 7 si 6 la 5 sol 4 fa 3 mi 2 re 1 do教师用手指着音阶示范唱一遍,让幼儿直观的看到音是越来越高。然后教幼儿唱,同样的方法教从高到低。唱23遍,教师可边弹电子琴边跟着幼儿唱。三、结束活动：做游戏以巩固音阶。教师伴奏,幼儿集体演唱,并激发幼儿喜爱音阶的情感。男、女生分组或个人演唱,进一步熟记音阶。 活动结束小班科学活动：大和小 徐蕊声设计意图：刚入园的孩子什么都是新奇的,幼儿园的大型玩具、小木马,大雪花片,小木珠都玩

18、得津津有味。怎样让孩子更深入了解大小,比较大小的不同和变化呢,我特此设计这一活动的想法。以系列游戏的方式,先让幼儿在情境中感知大和小,再在操作比较中获得丰富的感性认识,最后变大变小的游戏结束活动。活动目标 ： 1、学习用目测的方法比较两个物体的大小,能用大或小来描述物体,初步体验大小的相对性。 2、能排除颜色干扰,按物体大小分类,培养初步的比较能力。活动准备 教具：情景大熊、小熊来做客大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个,教桌一张、红气球一个。学具：大小标记、小纸箱、大小玩具汽车、大小书本、大小碟子若干。活动过程 一、感知大和小。1、创设情境娃娃家,在情境中感知大和小。出示大、小不同的两个熊。老师

19、：宝宝,今天我们班来了两个客人,看,谁来了？幼儿：小熊老师：它们一样大吗？幼儿：不一样大老师：比一比,哪只大,哪只小？教师比划幼儿：这只大,那只小2引导幼儿分别向大熊、小熊问好。老师：小朋友,向大熊问好！鼓励幼儿向大熊握手。幼儿：大熊你好！老师：你会向小熊问好吗？幼儿：小熊你好！老师：客人来了,要请客人坐,这儿有两张椅子,比一比,一样大吗？幼儿：不一样大,一张大,一张小。老师：大的给谁坐,小的给谁坐合适呢？幼儿：大椅子给大熊,小椅子给小熊。教师请个别幼儿将熊分别送到相应的椅子上。教师指着桌上的大小茶杯老师要请客人喝茶,大熊用哪个茶杯合适,小熊用哪个茶杯合适呢？教师给熊喝茶,取大茶杯时说,幼儿一

20、齐说大熊请喝茶！取小茶杯时幼儿一起说小熊请喝茶！二、按大小标记给实物分类。1、今天熊宝宝还带来了很多的礼物呢,我们来看看有些什么？教师分别介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。咦,谁在哭呢,哦,原来这些礼物他们觉得挤,想请宝宝们把他们整理一下,你们愿意帮忙吗？幼儿：愿意。出示大小标记,巩固对大小的认识。小朋友,看看你桌上的礼物是什么？幼儿：大小汽车、书请每个宝宝拿出一个大的,一个小的。幼儿从礼物里找出相应的一大一小的两个物品,对于不能分辨大小的幼儿,教师引导他们,将物体比一比。说一说,你的礼物里大的是什么,小的是什么怎么整理呢？这样,我们把大的礼物要放到有大标记的篮子里,小

21、的要放到有小标记的篮子里,好不好？这儿有辆玩具车子,谁来送一送！一幼儿上前分别将大小汽车放进了有大小标记的篮子,送时强调大玩具我送你回家小玩具我送你回家请几位幼儿操作后,其余幼儿操作,每人取一大一小物体按标记分类。教师巡回指导。2、评价活动老师：宝宝,我们一起来看看整理得怎么样？是不是按大小标记分的。如发现幼儿放错了,强调幼儿看标记,请幼儿重新送。三、游戏：气球变变变。今天老师也收到了熊宝宝的礼物呢,看,是什么？出示气球,这是什么颜色的气球？红气球怎样使它变大呢？引发幼儿思考。幼儿：吹气谁来把气球变大？幼儿上前将气球吹得大大的。小气球变得怎样了？幼儿：变大了。那要让气球变小,该怎么办呢？幼儿：

22、放气教师操作,仔细听听有什么声音？幼儿：呲呲的声音。我们大家手拉手也做一只气球吧,老师吹气的时候,我们就要变得大大的；呲放气的时候,我们这只气球就要变得小小的,明白了吗？师生共同游戏,手拉手围成圆作气球状,听口令变大变小。大家一起玩变大变小的游戏,体验集体活动的乐趣。附：图谱 大 小小班音乐活动小小蛋儿把门开 钟汝祝活动目标：1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的,然后由鸡妈妈孵出来的。2、幼儿能初步掌屋音乐旋律,并随音乐做出相应的动作。活动准备： 图谱数张活动过程1、语言游戏,拉开故事帷幕。教师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念小鸡的儿歌,一边捉虫子吃。幼儿自由走动,再走到椅子上休息。2、出示图谱,

23、引起幼儿兴趣出示第一张图谱,引导幼儿观看图谱上的是谁？它在干什么？幼儿自由讨论并回答问题。教师告诉幼儿鸡妈妈今天要下蛋了,一边模仿母鸡下蛋时的叫声咕咕哒,一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出,到第三个时,让幼儿一起模仿叫声帮助母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝,并引用歌词。3、出示第二张图谱。 教师告诉幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小朋友们一起做游戏,带领幼儿一边学习歌曲歌词小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来。 4、出示第三张图谱。 1教师带领幼儿观察图谱上的小鸡全身长满了毛,胖胖的,学习词语毛茸茸、胖乎乎。2教师带领幼儿边做动作边讲歌词毛茸茸啊,胖乎乎。5、出示第四张图谱。 1幼儿观察图谱上的小鸡在做

24、什么？唱歌2教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫叽叽叽叽叽叽叽叽,唱起来。3幼儿重复歌词内容。6、重复学习图谱,增强幼儿对歌词的记忆。 1教师告诉幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小朋友们做游戏,然后出示第二只鸡蛋里的鸡宝宝,继续学习歌词,并跟音乐演唱。2出示大鸡蛋,引起幼儿的兴趣。7、小结。师：鸡妈妈和小鸡们真开心,我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动结束。大班健康活动漂亮的拼盘彭柳涛设计意图：健康活动来源于生活,更应回归生活。本次活动的延伸也是继续探索的起点。所以,我从丰富幼儿的生活知识和提高生活技能出发,设计此项活动,让幼儿理解健康对我们生活的帮助和重要性。一、活动目标： 1、让幼儿对认识过的蔬菜西红

25、柿、苦瓜、莲藕、黄瓜、莴笋、茄子和胡萝卜进一步复习巩固。 2、训练幼儿基本掌握切和拼的技能,安全用刀。 3、丰富幼儿的情感世界,培养幼儿动手操作及创造想象能力。 4、丰富词汇：蔬菜拼盘。活动重点难点：幼儿掌握切、拼蔬菜的技能。 二、活动准备： 学具：切刀35把,拼盘35只,丁板35块,厨师帽35顶,小围兜35条,蔬菜西红柿、苦瓜、黄瓜、茄子、莴笋、胡萝卜及莲藕若干。 教具：魔术盒1只,切刀1把、丁板1板,厨师帽1个及围兜1条；谜语山洞1个；大篮子6只；教学录相带及录音带。 三、活动过程 1、幼儿听快乐的小厨师音乐入教室坐成半圆状,教师以玩魔术的形式进入课题,引出蔬菜。 2、复习认识过的蔬菜。西

26、红柿苦瓜黄瓜茄子胡萝卜莴笋莲藕 师：看！变出了什么？西红柿它是什么颜色的？红色什么形状的圆形？看起来像什么苹果？它可以怎样吃生吃和熟吃？吃起来味道怎么样又酸又甜,营养好！ 师：还变出了什么苦瓜？它是什么颜色的绿色！我们把苦瓜切开,这一颗一颗的是苦瓜的什么籽？它不能吃,但可以做种子,苦瓜煮熟后吃味道怎么样苦？ 师：这是什么黄瓜？它的形状怎么样又细又长？黄瓜的皮上有什么刺？像一个一个的小疙瘩,摸起来有点刺手。 师：还变出了紫色的什么茄子？小白兔最爱吃什么？胡萝卜？还有莴笋,我们把莴笋切成一块块的,小朋友看看像什么齿轮？还有一节一节的什么莲藕？我们把莲藕切开,看看有什么小洞、丝？ 提问：这些菜有一个

27、共同的名字叫什么？思想品德教育：多吃蔬菜身体好。 过渡：老师用这些蔬菜做成了什么呢？请小朋友瞧一瞧。 3、幼儿看录相,认识蔬菜拼盘,了解其做法。 1讲清看录相的要求。 2丰富词汇：蔬菜拼盘将各种不同的蔬菜切好,在盘子里摆成漂亮的图案。 3引导幼儿观察录相中的小厨师是如何做拼盘的,着重讲做拼盘的两大要素：图案和颜色搭配。 4激起幼儿动手欲望。 4、以坐火车钻山洞的形式让小朋友考关做小厨师,通过猜谜语进一步复习巩固认识过的蔬菜。 目的：首先是让幼儿在游戏中习得,其次是对幼儿进行抑制教育,让幼儿暂时克服欲望猜对谜语方可做小厨师。 1、幼儿穿戴整齐,动手操作,教师巡回指导。 1指导幼儿系围兜,戴帽子,

28、培养幼儿自我服务行为及团结友爱精神。 2教师示范做法,并讲清要求。首先是卫生,用纸巾将手擦干净；其次是用刀：小厨师用右手拿刀,拿住刀柄的中部,左手拿菜,切的时候手离刀稍微远一点,如果菜比较硬,切的时候可以将刀来回拉动往下切就易切一些。并且要注意把左手指头往回缩以免切到指头。如果有菜粘在刀上,不要拿手去取,用一种蔬菜把它刮下来。小厨师在切菜的时候千万不要东张西望,眼睛要看好自己的刀,不要将刀拿在手里挥舞,也不要将刀对着别人或自己。再次,切的时候不要在桌子上切,在小丁板上切,不要弄得太响太吵；最后是做拼盘,要小厨师开动脑筋,做出跟别人不一样的漂亮的拼盘来,要注意搭配好颜色。3幼儿操作,教师指导。随

29、时提醒幼儿注意用刀安全,教师在指导同时也溶于活动中,成为幼儿的合作者,与幼儿一起体验美感,让幼儿更进入角色。随时鼓励做得好,做得快的幼儿,帮助能力差的幼儿,进行随机教育。 4常规教育。做完拼盘后,幼儿将剩菜放进篮子里,把刀擦干净插入刀壳里和丁板一块摆好在桌子上。 2、幼儿作品展示,教师总结。 1让幼儿右手托好自己的拼盘随老师将其摆在事先准备好的餐桌上。 2幼儿随教师欣赏一圈,提问几盘做得好的幼儿是用什么菜做的,他摆的图案是什么意思。让幼儿思考他们为什么做得好,强调做拼盘的两大要素：图案和色彩搭配。 3对幼儿寄予希望,让幼儿体验成功感。 3、结束活动。今天,小厨师辛苦了,我们一起来跳个厨师舞吧！

30、幼儿随音乐跳出活动室。 附谜语：好像苹果红又红,好像柿子没有盖,味道酸甜营养好,能当水果能当菜。西红柿身子细又长,老了绿变黄,全身长疙瘩,做菜又做汤。黄瓜有洞不见虫,有巢不见蜂。有丝不见蚕,有伞无人用。莲藕 附图谱：认识今天和明天黄光芬教学目标：引导幼儿了解今天、明天、上午、中午、晚上的含义并学会正确使用。教学准备：表示上午、中午、晚上、的图谱。白纸、彩色笔。过程认识今天1教师出示上午图谱,请幼儿说说这是什么时间,从哪儿看出？并顺序说说自己今天上午做了些什么事。教师出示中午图谱,请幼儿说说是什么时间,从什么地方看出？顺序说说自己准备在今天做些什么事。出示晚上图谱,请幼儿说说是什么时候,从哪儿看

31、出？今天晚上回家后要做些什么事？请幼儿在纸上用彩笔画出自己的一天。早上、中午、晚上三个时间主要做了什么事,并与同伴互相讲一讲。教师帮助幼儿归纳：今天是正在进行的一天,分为上午、中午、下午和晚上,也就是一个白天和一个黑夜。黑夜过去了,又是一个白天,就是明天。认识明天请幼儿说说：今天过去之后的一天是什么？教师出示图谱,请幼儿排出一整天的上午、中午、晚上,三个时段。在排出第二天整天的时段。让幼儿知道,黑夜过去后的第二天就是明天。请幼儿说说今天谁是值日生？明天谁是值日生？说说今天是星期几,明天是星期几,你打算明天做什么事？游戏：比比谁排得快。请幼儿把表示上午、中午、晚上的图按时间顺序排出今天明天的示意

32、图,比比谁排的又对又快。附图谱： 早上 中午 晚上幼 儿 大 班 语 言 活动房子龙艳 活动目标： 1、学习用绕口令的形式,流畅、快速地朗读。 2、能认真倾听,读准同音字。 3、理解儿歌内容,感受语言的趣味性。活动准备： 幼儿用书、石子活动过程： 1、出示小石子,激发幼儿活动兴趣。 2、教师用小石子在地上作画,引出童谣。 3、幼儿欣赏儿歌。 1教师范读。 2幼儿跟读。 4、幼儿作画,创编儿歌。 5分享、交流创编儿歌。活动延伸： 幼儿用绘画形式表现自己所学童谣内容,教师将幼儿作品展示。效果分析： 幼儿能流畅、快速地朗读,感受语言的趣味性。附： 房 子 捡 颗 小 石 子, 在 地 上 画 个 方

33、 格 子, 画 好 方 格 子 造 房 子, 画 个 大 方 格 子 造 房 子, 画 个 小 方 格 子 造 房 子, 楼 上 的 房 子 分 给 小 鸽 子, 楼 下 的 房 子 分 给 小 兔 子。图谱小班语言活动好朋友施美鲜活动目标：1、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵儿歌。2、喜欢交朋友,体验拥有交朋友的快乐。活动准备：小鸭手偶、小狗、小鸭的头饰若干。活动过程：一、师幼谈话,引导幼儿回忆与好朋友相遇时的情景。1、师：你碰到好朋友时会怎样跟他们打招呼？如：说你好,相互抱一抱2、师出示手偶：那么,小狗、小鸭碰到好朋友时会怎样跟它们打招呼呢？请你听听儿歌二、幼儿欣赏儿歌,教师提问并帮助幼儿理

34、解儿歌内容。1、教师演示手偶并朗诵儿歌第一遍。教师：儿歌中的小动物是怎样打招呼的呢？2、教师演示手偶并朗诵儿歌第二遍。教师：两只小狗见面了它们是怎样打招呼的呢？互相亲亲鼻子尖。你能用动作表演一下吗？教师引导幼儿边回答边与幼儿一起表演。3、教师提问: 两只小鸭见面了它们是怎样打招呼的呢？尾巴摇摇头点点。你能用动作表演一下吗？教师引导幼儿边回答边与幼儿一起表演。4、教师提问: 两个娃娃见面了它们是怎样打招呼的呢？亲亲热热把手牵。你能用动作表演一下吗？教师引导幼儿边回答边与幼儿一起表演。三、学习儿歌1、幼儿跟着教师诵读儿歌,并引导幼儿在朗读时配上相应的表情和动作。2、幼儿戴上小狗、小鸭头饰,和好朋友

35、一起表演儿歌。3、幼儿交换头饰,再次表演。买菜歌唱草皮街幼儿园 钟明丽设计意图：伴随着孩子的成长,你会发现他们独立自主的意识日渐凸显,我会做,让我来! 大人们常常听到孩子们这些稚嫩而自信的声音,俨然一副小大人的模样。孩子都渴望成长,能和大人做一些力所能及的事。买菜这个歌唱活动就描述了孩子和奶奶买菜的经历,是一首说唱结合的XX民歌。我想通过此音乐活动不仅让幼儿感受民歌的不同曲风,让幼儿认识一些蔬菜,并且通过图谱教学让幼儿理解记忆歌词。在学唱这首歌的同时激发幼儿热爱劳动和热爱生活的愉快情绪。活动目标：1、感受歌曲轻快、活泼的音乐节奏,学习演唱歌曲。2、体验改编歌词的乐趣。活动重点：会改编歌词活动难

36、点：根据节奏和一定的速度念说白部分的蔬菜名称。活动准备：1、环境创设小菜市场。2、图谱。3、音乐磁带。活动过程：1、导入：今天老师要带小朋友们去逛菜市场,带小朋友们去买菜。带领幼儿边逛边认识一些蔬菜的名称。教师在桌子上摆一些蔬菜。如：青菜、萝卜、西红柿、蚕豆、毛豆、白菜、大蒜等等,边逛边让幼儿说一说蔬菜的名称。2、放音乐磁带,引出歌曲买菜。有一首好听的歌就叫买菜,请小朋友们仔细听歌里的小朋友跟谁一起去买菜,都买了些什么菜?3、角色表演。教师扮演奶奶邀请一位小朋友根据幼儿的回答把歌曲从头到尾情景再现。教师：今天天气怎么样？宝宝和谁一起去买菜？他们买了些什么菜是怎样的?4、教师范唱歌曲并出示图谱帮

37、助幼儿理解记忆歌词内容。教师出示根据幼儿的回答,逐一出示图谱,帮助幼儿记忆歌词。5、幼儿再次听教师范唱,找出歌曲中说白的地方念一念。6、引导幼儿学唱歌曲。教师带领幼儿练声。教师边出示图谱,边放慢速度唱,幼儿跟唱。7、引导幼儿改编歌曲念菜名的部分。让幼儿先想想我们平时熟悉的或着吃过的一些蔬菜的菜名。如：白菜、花菜、卷心菜、黄瓜、冬瓜、大南瓜等等教师将幼儿说的菜名和幼儿一起讨论把相应的图谱画出来。让幼儿把改编过的歌曲唱一唱。活动延伸：开展菜场游戏,引导幼儿进一步体验买菜的乐趣,并将买来的菜编进歌里唱一唱。还可将和奶奶去买菜改编成与别人去买菜。 大班美术活动孔雀开屏 绘画草皮街幼儿园：黎明兰活动目标

38、：1、用线描的方法绘画出孔雀的基本外形及羽毛的特征。2、感受线描画线条疏密,点现结合的美。3、知道孔雀是一级保护动物,也是XX的象征之一。活动准备：1、孔雀的线描范画。2、幼儿用书第3页和水彩笔。活动过程：故事导入,美丽的孔雀。我们XX有许多美丽的孔雀,故事中的孔雀非常美丽、神奇。你能用一些好听的词语来描绘展开尾羽的孔雀吗？鲜艳、美丽、五彩衣.我们一起来唱美丽的孔雀歌。金孔雀欣赏范画。教师给孔雀画了几张像,你能看出老师是用什么方法画的吗？引导幼儿发现点、线、面结合的美。教师示范。先画出孔雀的头和身体。图一然后来画出孔雀打开的尾羽,从左到右的有序画法。图二3、教师重点示范尾羽的眼状斑纹和从左到右

39、的有序画法。四、幼儿用幼儿用书绘画,教师巡回指导。1、鼓励幼儿大胆的画,把孔雀画得大一点。2、提醒幼儿细致而耐心的画出孔雀尾羽从一点向周围辐射的图案特征。五、作品欣赏。1、幼儿相互欣赏各自的作品,说说哪幅孔雀图画得最美,为什么。2、欣赏作品的过程中巩固对孔雀特征的认识。活动延伸。尝试用线描的方法画出孔雀的不同姿态。小班美术活动可爱的鸡宝宝 徐守萍 活动目标：1、尝试用两个圆形连接的方法表现小鸡的形象。2、引导幼儿变换两个圆的位置,表现小鸡不同的动态。 活动准备：1、幼儿每人一盒油画棒,范例两幅。2、幼儿用书第13页。 活动过程一、猜谜,引出活动。教师：浑身毛茸茸,身子圆溜溜,爱吃虫子爱吃米,像

40、个小球真可爱。小朋友们知道是什么动物吗？小鸡对了,可爱的小鸡毛茸茸的,圆圆的脑袋,圆圆的身子,跑来跑去真有趣。一、欣赏范例。教师：画上的小鸡是怎么样的？它们有什么不同？教师总结：小鸡有圆圆的,小小的脑袋,圆圆,大大的身体。还有细细的脚爪和尖尖的小嘴,画上的小鸡有的在跑步,有的在低头吃虫.一、教师示范。1、教师画一个小圆当小鸡的脑袋。图一2、教师引导幼儿在小圆的下方连接一个大圆、图二1、教师边念儿歌,边进行添画。小小圆中小圆点,那是小鸡的小眼睛,尖尖小嘴,细细脚,一只小鸡画完了。图三一、幼儿操作教师巡回指导,提醒幼儿注意,两个圆的连接和位置关系。教师指导能力较弱的幼儿用画一个圆的方法表示小鸡。一

41、、作品赏析教师和幼儿一起展示作品、互相欣赏,并说说自已画的小鸡在干什么？大班语言教学活动 狐假虎威 禹兴艳 一、设计思路 狐假虎威是一个非常精彩的成语故事,里面的狐狸和老虎形象性格鲜明,动作性强,而且,故事中还有简单的对话,生动的词语,小朋友将会对这个教材非常感兴趣,同时也非常适于让幼儿表演,在本活动中,教师旨在培养幼儿的非言语表现手段,如动作、语调、眼神等,在寓教于乐中让幼儿明白一些浅显的道理。 二、活动目标 1、理解成语故事内容和含义,丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑。 2、启发幼儿初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。 3、体验大胆表演的快乐。 三、活动准备 1

42、、狐假虎威故事图片 2、字卡狐假虎威、神气活现、摇头摆尾。 3、狐狸、老虎及小动物头饰。 四、活动过程 一、谜语导入：引起兴趣。 师:小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜两个谜语,看看你们能不能猜到谜语一：远看像只猫,生来脾气暴,张开大嘴一声吼,吓得百兽都发抖。老虎谜语二：眼睛细细三角脸,拖着一条大尾巴,爱吃兔子和小鸡,专门会想坏主意。谜底：狐狸 师：老虎被称什么？ 师:森林里的动物怕不怕老虎？ 师：可是在森林里发生了一件奇怪的事,有一只动物比老虎还厉害,小动物们见了它都跑了,想不想知道它是谁？到底发生了什么事?二、出示狐假虎威的字卡,让幼儿理解故事内容。1、结合每一幅图片有感情的讲解,语言生

43、动,表情丰富,激发幼儿兴趣。 2、讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容,如：老虎扑的把狐狸给抓住了。让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有,狐狸会怎样对老虎说呢？进一步激发兴趣,同时可以大胆让幼儿来表演。 3、讲解故事的同时,出示相应的字卡摇头摆尾东张西望半信半疑得意洋洋,让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。 4、提问： 、森林里的小动物们见到狐狸跟老虎过来了是怎样做的？小动物们为什么要逃跑呢？ 、你认为小动物们是害怕老虎还是害怕狐狸呢？理解狐假虎威成语的含义。 3、这是一只怎样的狐狸？一只怎么样的老虎呢？总结：这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话,也不要随便欺骗别人,欺骗自己。更不要仗

44、着别人的威风来灭自己的威风,否则会害人又害己。 三、结合图片,头饰,字卡表演；大胆运用表情,动作,语气来表演故事。 1、一只狐狸从老虎身边窜过,老虎扑过去把狐狸逮住了。让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。 2、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又非常得意洋洋的样子。和老虎半信半疑的表情。 3、老虎跟着狐狸朝森林深处走去,狐狸摇头摆尾神气活现的样子。老虎东张西望的样子。 4、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。 5、幼儿分组或合作表演,教师和小朋友集体评议,鼓励幼儿大胆表演。 活动延伸：把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中,以便以后区域活动时让幼

45、儿大胆的来进行角色表演。注意动作,表情,语气,语调,眼神表演。 小结及反思：此故事是一则非常让幼儿感兴趣的成语故事,里面的狐狸跟老虎也有许多对话,词语生动,形象,性格鲜明对比,而且也非常适于幼儿来进行表演。所以,我在设计活动中,特注重幼儿运用动作,表情,语气,语调,眼神来大胆的表现。同时,对于故事的内容幼儿也更容易理解。 附图谱：图一图二大班手工活动五彩的沙画云县草皮街幼儿园 杨艳玲设计意图：幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣,每次在沙地里玩起来总是乐此不疲。于是我们便抓住这一幼儿感兴趣的课题,同时纲要中指出教育活动的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野,所以我设

46、计了此次手工活动五彩的沙画这一活动是让幼儿创设大胆表现自由创造,充分尝试的机会,从而提高艺术表现能力。活动目标：1、在熟悉沙性的基础上初步学习沙画的作画步骤。2、激发幼儿利用工具进行沙中作画,丰富幼儿的想象力和动手动脑能力。活动重点、难点：重点：学习探索沙画的作画步骤。难点：把固体胶涂抹均匀。活动准备：1、示范画、2、彩沙,白乳胶,棉签、底画、抹布。活动过程：谈话导入,激发幼儿兴趣。1、宝宝们,老师们要带你们到小熊购物商场去逛逛,宝宝们,你们看到了什么？沙子2、沙子可以用来做什么？那么宝宝们想不想把这些美丽的彩沙留在画纸上,变成一幅美丽的沙画呢？出示范画,激发幼儿制作沙画的欲望。宝宝看,老师把

47、沙宝宝都留在画纸上了,还给它启了个名字叫五彩沙画,宝宝们喜欢吗？今天我们也来学学制作沙画的方法。教师示范制作沙画。教师拿出画好的底画,给幼儿示范,先在底画上面用棉签均匀涂抹白乳胶,再用小勺将彩沙均匀撒在胶上并用小勺的背面抹平用小手或小勺的背面以便在胶水上固定彩沙,然后把卡纸中多余的沙倒回沙盒中。幼儿制作沙画。1、鼓励幼儿大胆想象并进行配色装饰。2、能力较弱幼儿个别指导。作品展示。让幼儿听着音乐展示作品给老师看,然后踏着音乐走出活动室。附图谱：图一图二大班语言教学活动小壁虎借尾巴 周新玲设计意图：小壁虎借尾巴是一篇拟人的童话故事,倾听故事中角色对话,让幼儿了解几种动物尾巴的功能,很能引起幼儿探索

48、动物尾巴功能的兴趣,所以小壁虎借尾巴是一个极好的大班活动教材,根据教材特点和本班幼儿的实际情况,我设计了本次教学活动。活动目标了解故事中不同动物尾巴的功能。知识学习故事中的角色对话,发展幼儿口语表达能力。 技能通过角色扮演,让幼儿体验活动的快乐。情感活动过程一、导入教师课前谈话,引起幼儿兴趣。小朋友们,今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的尾巴比赛大会,小动物们长在比一比谁的尾巴最有用,我想去看看,你们想不想去？让幼儿听着欢快音乐进教室二、让幼儿观看课件,了解不同动物尾巴的功能。师：小朋友们看,美丽的大森林来了这么多的小动物来参加比赛,小朋友们认真观察,看看它们的尾巴都有些什么作用？让幼儿大

49、胆表述自己的观点,发展幼儿语言思维能力三、断尾巴的小壁虎观看课件第一部分一教师提问导入故事主角小壁虎 提问：小朋友们听,什么声音？谁哭得这么伤心？小壁虎为什么哭呢？它遇到了什么事情？让我们来看看好吗？让幼儿根据课件进行讲述,培养幼儿创造性讲述能力二小壁虎借尾巴观看课件第二部分通过观看课件让幼儿根据自身理解捕捉图片内容,并进行创造性讲述,培养幼儿感知,理解,讲述对象的能力及独立构思的能力和清楚完整的表达能力。三长尾巴的小壁虎教师进行总结：因为小壁虎的尾巴有再生能力,如我们的头发指甲一样断了还可以长出来。四、给故事取名字师：这么有趣的故事谁来给它取个好听的名字五、完整观看课件,让幼儿跟着一起讲述故

50、事。教师进行提问： 1、故事的名字叫什么？2、小壁虎的尾巴是怎么断的？3、小壁虎爬呀爬爬到小河边看见谁？在河里做什么？小壁虎对小鱼姐姐说什么？我们来学一学,小鱼姐姐是怎么回答小壁虎的,我们也来学一学,原来小鱼要用尾巴拨水不能借。4、小壁虎爬呀爬爬到大树上,看见谁？他对牛伯伯说什么？那两个来学一学他们的对话？原来牛伯伯的尾巴有用,它要用尾巴赶蚊子。5、这次小壁虎又会向谁借尾巴？那么小壁虎和燕子阿姨又会说什么呢？男孩子当小壁虎。女孩子当燕子阿姨来学一学它们的对话。原来燕子的尾巴有用他要用尾巴掌握方向,想飞到哪儿就飞到哪儿。6、小壁虎没有借到尾巴心里怎么样？它伤心的回到家里找谁？为什么小壁虎回家后高

51、兴的叫了起来？7、小壁虎为我们捉蚊子是不是我们的好朋友？那我们应该怎样保护它呢？六、角色扮演故事小朋友们,现在我们学会了这个故事,你们想不想演一演。请幼儿分别戴上头饰进行表演活动结束小朋友们现在我们到操场外面找一找小壁虎,看看他们是怎样捉蚊子的让幼儿听音乐由于走出教室 附图谱：图一图二图三图四大班社会会说话的符号 赵金琴一、活动目标：1、认识生活中几种常见的符号,并说说符号的作用。2、养成自觉按符号标志行事的好习惯。二、活动准备：1火警电话、灭火器、上下楼道、禁止燃放鞭炮,紧急出口、禁止吸烟注意信号标志等信号标志图片,安全标志挂图两张,录音机、小司机录音磁带。三、活动过程：一以手式安静停止情绪

52、,激发幼儿的兴趣师做动作并提问：刚才老师没说话小朋友怎么知道要安静呢？二、出示图片观察引导幼儿切入主题：1、幼儿带问题观察：今天老师带来一张图片,请小朋友看看图片上画什么,出示电话119,在哪里见过？是什么意思？2、幼儿各抒己见。3、引出主题：会说话的符号。三引导幼儿寻找事先挂在教室的图画,灭火器,禁止燃放鞭炮,紧急出口,禁止吸烟,质量安全,当心触电等标志图,并结合标志图进行讨论与讲述。1、提出要求：认真看标志图画了什么？代表什么意思？有什么作用？2、幼儿发表意见。3、出示标志图讨论：1与同伴说说自己找到的标志？2标志代表什么意思？ 4、幼儿讲述,教师启发引导幼儿说出标志名称？代表什么意思？有

53、什么用？四、教师简单小结标志图中的所有符号及意义。五、引导幼儿发现规律,认识禁止符号。六、品德教育并小结。七、以带幼儿旅游寻找会说话的标志到教室外面找标记结束活动。八、活动延伸；让幼儿观察在上学的路上的标记,下一节课和同学一起分享。大班安全教案：认标志,讲安全虞永琴一、活动目标：1、认识生活中常见的一些标志,懂得一些基本的安全知识,知道一些突发事件的处理方法,提高自我保护的能力。2、通过活动,进一步培养幼儿的语言表达能力和创造想象能力。 二、活动准备1、活动前幼儿观察常见的交通标志和安全标志。2、各种幼儿用的小标志若干,图片若干。 三、活动过程：1、让幼儿参观事先布置好的标志图片展览2、请幼儿讲讲你知道有哪里标志。3、认识几种标志A、当心毒品标志。B、老师提问：这是什么标志？它表示什么？提醒我们注意什么？最后告诉幼儿贴有这个标志的东西是有剧毒的,大家千万别乱动乱用。C、同样形式出示当心触电标志、放火标志、人行横道标志。4、认标志竞赛把幼