3 家庭关系探索团体辅导计划书

1、PAGE PAGE 17家庭关系探索设计者： 毛慧敏 同伴督导：王雯霞、章燕娜、陈亚荣一、团体名名称： 家庭关关系探索索二、团体目目标 1帮助成成员向家家人表达达自己的的情感；2协助成成员与家家人多接接触；3协助成成员解决决和家人人相处的的困难；4能与家家人良好好沟通。三、 团团体对象象和人数数：初二二学生八八名，男男女各四四名。四、地点：石门中中学五、理论基基础1、成成员的基基本特征征与需求求 每每一个人人在成长长过程中中，想必必都会受受到自己己原生家家庭的影影响，而而使自己己在待人人处事上上有很重重大的影影响。 在在Eriiksoon的心心理社会会理论中中，青少少年时期期正是属属于自自我认

2、同同j vvs自我我混淆jj的阶段段，青少少年时期期对自我我的看法法是人生生各阶段段自我概概念改变变幅度最最大者之之一，青青少年初初期阶段段，他们们较关心心自己在在家中的的地位及及独立程程度，自自我描述述的重点点在于自自己与其其他家人人的不同同，但未未束的职职业与角角色期望望仍以家家庭为参参照点。 EErikksonn认为处处于变动动社会中中，青少少年很难难充分达达到自我我认定的的状态，因因为老一一辈的人人再也没没有能力力提供给给新生代代合适的的角色模模式。胡海国，黄黄德祥认认为青少少年正值值人一生生中，身身心发展展最大的的阶段之之一：生生理上：身高、体体重、内内分泌、第第二性特特征等快快速发

3、育育；心理理上：认认知、情情意、自自我观念念、同伴伴关系等等方面皆皆有了新新的成长长与转变变，因而而需要父父母更多多的关怀怀与了解解。(CCartterSSMccGolldriick，119899)，从从家庭生生命周期期的观点点，指出出当家庭庭有青少少年时，由由于青少少年逐渐渐要求更更多的自自由与独独立自主主的空间间，同时时也不再再那么依依顺父母母，因而而，家庭庭系统间间必须重重做调整整使之更更具弹性性，也因因此更需需要亲子子问的沟沟通与协协调来磋磋商出新新的互动动规则与与建立良良好的亲亲子关系系，以应应付忽然然的变化化、顺利利过渡到到下一阶阶段。2、方方法策略略(活动动设计理理论) 沟沟通心

4、理理学者MMcFaarlaand(19884)认认为，经经由信息息传递的的过程，人人类自然然而然的的将自己己与社会会产生联联结，而而达到进进一步的的自我发发展一不不仅建立立了自我我观念且且能够不不再以自自我为中中心，走走向更宽宽广的自自我实现现之途：在每一一句对话话、每一一个沟通通的动作作中，我我们看到到了自我我也见到到了对他他人的关关切。可可见，沟沟通是人人类生活活中所发发生的一一种自然然现象，从从这个沟沟通的过过程中，人人们学习习成长，建建立与外外界的关关系，并并从而反反映出个个人的自自我价值值。 即即使先有有良好的的养育育恩情jj基础的的亲子关关系，也也需要用用心培养养、维持持。当孩孩子

5、依赖赖父母不平等等j的教教养关系系中，以以及未未成年、经经验浅jj的孩子子与成成年、经经验丰富富J的父父母之不想当当J的关关系中，沟沟通形态态就异常常重要。如如果良好好的沟通通方法形形成一种种互动模模式，亲子关系的的增进是是可以预预见的。如如果亲自自沟通的的模式本本来运作作就不良良，天天天都可能能出现破破坏亲子子关系的的谈话。介介绍下列列沟通模模式、要要项和须须知： 沟沟通模式式一说话话是单向向沟通，你你说我听听，我说说你听是是双向沟沟通。至至于沟通通的目的的，如果果说话者者已经设设定一场场才与他他人沟通通，仍为为单向沟沟通，且且为劝说说型的沟沟通：如如果只是是交换意意见，增增进了解解彼此而而

6、对话，这这可以视视为双向向沟通，也也是自由由型沟通通。 沟沟通要项项一沟通通不是说说话而已已，也可可能只在在乎说话话的内容容。其实实，仍有有其他的的因素，例例如沟通通时机(体力、情情绪、压压力)、沟沟通时的的场地、沟沟通时的的理性与与感性成成分、沟沟通时的的字词、沟沟通时的的句型、沟沟通时讲讲话速度度、沟通通时间的的长短、沟沟通时的的人数、沟沟通时的的交替说说话次数数、沟通通的结果果满意度度。 沟沟通须知知一除上上述要项项外，仍仍有一些些观念需需要澄清清，例如如不只二二、三回回你来我我往式的的对话，还还包括起起头(意意愿最重重要，未未必是提提出问句句)；接接话(针针对前言言的反应应，切题题最重

7、要要)；转转换话题题(避免免冷场、火火爆场面面、出现现太突然然就会显显得冒失失)；插插入(不不得已才才做，至至少需顾顾及礼貌貌)。起起头、接接话、转转换话题题、插入入的技巧巧不是天天生具有有的，仍仍需要多多加练习习。基本上，互互动关系系总是需需要从一一方先开开始，才才能造成成新的关关系。如如果能教教导目前前正值青青春期的的中学生生，给予予适当的的指导，使使其明白白促进亲亲子关系系的方法法也大有有可为，让让青少年年懂得体体谅父母母亲的辛辛苦，进进而改变变自己和和父母亲亲相处时时的态度度。六、总活动动流程1团体体开始2三棱棱镜3我有有话说4家庭庭剧5测试试6结束束七、单元设设计第一次团体体单元名称

8、：团体开开始了！活动地点：石门中中学 所需时间：40分分单元目标： 1、协助成成员了解解团体目目标、内内容及进进行方式式。2、帮助成成员互相相认识。 3、制定团团规，达达成共识识。活动名称 活活动流程程 注注意事项项 时时间开始啦!男孩识女孩孩团规的约定定1播放背背景音乐乐，领导导者自我我介绍。2领导者者说明团团体的性性质、目目标、进进行方向向、并询询问大家家对于团团体是否否还有疑疑问。准备纸条让让成员抽抽，使两两两一组组配对。1两两一一组的成成员询问问搭档的的基本资资料。2同组的的成员由由一人介介绍另外外一个人人，之 后彼此此对换，直直到每个个成员都都介绍完完毕。1说明订订立团规规的意义义、

9、目的的。2领导者者先定几几个团规规，询问问成员的的意见， 并征求求成员要要增加的的项目，经经过大家家的同 意之后后，共同同订立好好团规。3让每个个成员在在团规上上签名，以以示负责责。4向成员员说明以以后团体体进行时时，团规规都会放放在旁边边，成员员都要遵遵守。5 领领导者总总结此次次团体。准备音乐纸、附1l笔、海报(内容同同附件12) 55分 225分 110分第二次团体体单元名称：棱镜镜 活活动地点点：石门门中学所需时间：40分单元目标： 协助助成员觉觉察家人人眼中的的自己。协协助成员员认识与与调整自自己在家家庭中的的角色与与地位。活动名称 活活动流程程 注注意事项项 时时间我做我I1领导者

10、先先就上次次团体内内容进行行摘要并并引出本本次团体体之主题题。2发给每每位成员员粘土。请请成员在在图画纸纸上利用粘土雕雕塑出可可以代表表你自己己的形状状、动物物或物品品。3请成员员说明雕雕塑成品品所代表表的意义义。1请成员员填写作作业单我的三三棱镜jj。2请成员员思考自自我的多多种角色色，鼓励励成员准备粘土、纸纸25分20三棱镜结语 对对彼此的的分享提提出心得得、看法法。1邀请成成员分享享参与这这次团体体的心得得，并 对彼此此相互回回馈。2领导者者结语。 附件22一l 110分 55分第三次团体体单元名称：我有话话说 活活动地点点：石门门初中所需时间：40分单元目标：l、通过过暖身活活动增加加

11、团体凝凝聚力。2、协助成员表达自己真正的想法。3、透过家庭作业，增增加成员员和父母母的接触触。 活动名名称 活活动流程程 注注意事项项 时时间狂奔的“猪猪”我有话要说说1请学生生分成两两大组。2大组中中，再分分四人一一小组3使双方方组数均均等，依依照各大大组的租租数，分成起点跟跟终点两两部份，尽尽量相同同分给两两大足，一组组一个接接力貉耳耳朵。4每一小小组中，一一人当猪猪头，用用手趴着着走路，三人在在后，用用手抓住住当猪头头者的脚脚，当猪头者必必须带着着接力猪猪耳朵。5由起点点到终点点，之后后换在终终点的第第一组由终点到起起点6直到110分钟钟到了计计算结果果时间内内玩最多多组者获胜。1询问成

12、成员平常常和家人人聊天的的话题有有哪些。 之后将将整理出出的几个个维度询询问成员员是否 有所遗遗漏而要要补充的的。2“我有话话要说”附件表表拿出请请成员填填写，在这些维度度中自己己最想跟跟家人说说的其实实是什么。3请成员员将表格格带回家家给父母母亲及兄兄弟姻妹签名，鼓鼓励其询询问家人人的想法法，要求求下星期带回。考考虑与家家人相处处时遇到到的困扰扰。附件3一ll 10分分 30分分第四次团体体 单元名名称：家家庭剧 活动地地点：石石门初中中所需时间：40分单元目标： ll、协助助成员实实际演练练和父母母可能的的冲突情情景并寻寻求解决决方法。活动名称 活活动流程程 注注意事项项 时时间回馈时间我

13、是最佳主主角讨论l_请成员员将上次次的“我有话话要说”作业单单拿 出，说说一下家家人看完完自己真真正想说说的话的的 想法，并并分享自自己的心心得。1先向成成员说明明今天要要进行的的家庭剧剧场是什么。2请成员员提出回回家考虑虑的与家家人相处处时的困扰，并从从中选出出令人印印象深刻刻的，并并由大家提议表泱泱说想针针对哪两两种情境境来实际际演练。3将成员员四个、四四个分成成两组，以以小组去去分别讨讨论刚刚刚决定的的两个情情境，如如果当自自己在家家中遇到到这样的的状况时时，会做做什么样样的处理，大家一一起讨论论方法。4请成员员用角色色扮演的的方式，每每个人都都要扮演演家中的的一个角角色，并并将事情情发

14、生的的原因，产产生的结结果及处处理的方方法都要要表现出出。5当一组组成员表表演时，请请另一组组成员当当观众，并注意意他们所所表演的的前因后后果及处处理方法。1针对两两个小组组的情境境一一讨讨论，先先请观众众诉说一下下他们观观察到什什么，再再请表演演祖说他他们的原原意又是是什么，之之后大家家一起讨讨论。2领导者者总结一一下今天天的团体体。鼓励励大家将将方法适适合的运运用到和和家人的的相处上上。鼓励成员表表演，不不用计较演的好好不好，重重要的是能很很真实的的表现出束。 55分25分10分第五次团体体单元名称：测试 活活动地点点：石门门初中所需时间：40分单元目标：l、协助助成员与与父母进进一步相相

15、互了解解。 22、协助助成员与与父母加加深交流流。活动名称 活活动流程程 注注意事项项 时时间抢救恐龙蛋蛋1分组、材材料就绪绪：将杯杯子依一一定距离离放置(给予各各组足够够的活动动空间)、每人人准备装满水水的杯子子8 110分亲子亲密测测试结束手上一条绳绳子。父父母和孩孩子一组组。2建立情情境：领领导者：现在每每个人都都是科学家，你你们是研研究恐龙龙的科学学家，今今天你们们挖到一一个恐能能蛋，想想把它带带回实验验室研究，但但是测到到它含有有极高的的辐射量，一一旦人直直接接触触，会因因辐射中中毒而溃溃烂。3。说明规规则：现现在各组组中间装装满水的的就是恐恐龙蛋，为为避免中中毒，要要用每个个人的绳

16、绳子把它带回回研究室室。有33点要注注意：1)恐龙蛋蛋的水不不能溢出出柬：溢溢出柬代代表蛋液流出，恐恐能蛋的的结构被被破坏，所所以大家要小心心保护。2)每个人人的绳子子都要用用到3)在用绳绳子把恐恐龙蛋带带回去时时，手要要离恐龙蛋一段段距离，不不能直接接用手接接触，否则手绘溃溃烂。1领导者发发给每位位成员父父母亲子子亲密测测试的问卷，并并邀请父父母完成成。2请成员员和父母母一起来来分析答答案。3大家拿拿出自己己的问卷卷的情况况来进行行词 论。1领导者者结语。个、绳子(每人一一条)附件41125分 55分第六次团体体 单元名名称：结结束 活活动地点点：石门门初中所需时间：40分单元目标： ll、协助助成员回回顾前几几次团体体。2、协助助成员彼彼此祝福福。3、协助助成员分分享