幼儿语言能力发展和教育策略

1、幼儿语言能力发展和教育策略郭琨摘要：36岁是幼儿语言能力发展的关键期，是幼儿学习语言的最佳时期， 幼儿的语言发展对大脑和逻辑思维的训练有着很大影响。幼儿的语言能力是通 过与他人的交流和沟通不断发展的，因此，要为幼儿提供能说、敢说的相对自 由的语言环境。关于幼儿语言能力的发展，36岁幼儿学习与发展指南中 提出了语言能力的发展目标和相对应的教育建议，体现了以幼儿为本，尊重幼 儿的教育理念，适时地观察介入、沟通交流、启发示范，进一步提高幼儿的语 言教育与发展，全身心地投入，为幼儿营造一个良好的语言环境，促使幼儿的 口头语言和书面语言能够取得更好、更有效的发展。关键词：幼儿发展教育活动语言环境一、准确

2、选择语言活动材料语言教育活动材料的选择有着很丰富的内容。我们应该准确定位，根据教育活 动的实际需求去选择合适的教育材料，对幼儿进行及时的启发和引导，全身心 地投入到教育材料的作品当中，怀着愉快的心情去欣赏作品的美。这样，幼儿 对语言教育活动的主动性和积极性就能得到充分的发挥。幼儿的世界是单纯美 好的，他们对美的事物兴趣极高。因此，我们可以充分利用一些文学作品当中 美的语言来引发幼儿的共鸣。36岁的幼儿对图书的阅读和理解仍然处在具体 形象思维阶段，教师要耐心地引导、启发，促使幼儿掌握相关的阅读能力和技 巧。比如，幼儿刚看书时可以大体阅读，对画本内容有印象后再一幅一幅地仔 细阅读，根据图中故事进行

3、大胆想象，将故事情节深入记忆。二、设计活动思路和教育策略在语言教育活动中，我们可以根据幼儿的年龄特点和对语言掌握的熟练程度， 把教育活动过程简单化、有趣化，鼓励幼儿大胆地参与活动，使教育活动的设 计更加贴近幼儿的日常生活和语言发展水平，更深层次地激发幼儿对语言教育 活动的积极性和主动参与的兴趣。例如，符合大班年龄特点的童话故事，故事 中的情节跌宕起伏、具有戏剧性，人物刻画生动形象就能一下子抓住孩子们的 眼球，加上讲故事的语气灵动有趣，总是让幼儿听得忘乎所以。在听完这些童 话故事后，教师要和小朋友们一起动手布置，还原故事中的场地和经典情节， 引导幼儿感受故事的情节，亲自体验故事当中角色及人物的心

4、理变化，练习说 故事当中的角色对话。这样，幼儿的兴趣就会被最大化地激发出来，很快就会 进入角色和故事情节中去，更快、更准确地理解故事、巩固记忆，明确故事中 的人物性格特点等。与此同时，孩子们的表演欲望也被激发了出来。在语言教 育活动中，活动的目才票不尽相同，对语言的学习和掌握是一个整体的、持续 的、循序发展的过程。所以，教师在进行语言教育活动的同时，应该重点观察 每个幼儿当时的反应，然后及时调整教育方案，满足幼儿说话的需求和欲望， 对幼儿进行鼓励并及时表扬，多给幼儿发言和参与的机会。教师在进行语言教 育活动时，要做到语言规范、说话完整、声音柔和、内容简单明了，要成为幼 儿的榜样，为幼儿营造良好

5、的语言环境。三、创设良好的语言环境幼儿的语言能力都是通过接触周围环境来获取的，考虑到幼儿的年龄小，对事 物、周围环境的理解和适应能力较差，因此教师在日常的教育教学活动中要严 格要求自己，规范自己的言行，让幼儿能在良好的语言环境中得到较好的发展 和有帮助的语言锻炼。当幼儿进行区域活动时，教师要细心观察并及时对幼儿进行语言上的鼓励，让 幼儿主动表达自己的要求和想法。及时填充区域材料，创设相应情景，引导幼 儿大胆进行语言表达。例如，在表演区域中，幼儿往往会根据自身的生活经 验，去模仿身边成人的动作和语言，并通过想象来创设一些新奇的角色，还利 用现有服饰等不断地更新人物的创设，在玩中享受语言带来的快乐

6、。图书阅读对幼儿语言方面的发展十分重要，可以设计“小小读书郎”“我爱读 书” “一起来看书”等丰富多彩的活动形式，激发幼儿对读书的兴趣。鼓励幼 儿把自己喜爱的图书放在教室的图书架上，与小朋友们进行交流和分享，这样 做既丰富了幼儿的知识储备，也锻炼了幼儿的语言发展。在进行图书阅读活动 时，教师应以同伴的身份参与图书分享和阅读，共同猜测故事中人物的语言变 化、情节发展，要为幼儿创设一种宽松、自由、温馨的读书环境。另外，在和 幼儿一起进行阅读的过程中，教师要利用肢体语言、表情变化，及时对幼儿进 行鼓励，使幼儿对阅读和故事分享产生极大的兴趣，让幼儿在快乐的语言环境 中喜欢阅读、爱上阅读。四、家园配合，

7、提高幼儿语言表达能力 家长是幼儿的第一任教师，也是最重要的人生导师，家长的一言一行在日常生 活中对幼儿影响极大，家长和教师应该以同伴的身份和心态去和幼儿进行交 往。在幼儿的语言发展中，我们会利用家园联系栏、微信群和早晚接送幼儿的方 式，和家长进行交流和有效的沟通，告知家长幼儿在幼儿园的语言状态，让家 长明白幼儿语言发展的重要性，鼓励家长经常和孩子进行语言类的游戏。在家庭生活中，家长和孩子说话时要尽量语速适中，口齿清楚，声音温柔，要 让幼儿愿意在家说话，敢去表达自己的想法。家长也可以和幼儿一起进行一些 阅读的小游戏，比一比谁讲的故事最动听，声音温和、语言清晰，增加幼儿对 语言表达的自信心。家长也要每天抽出时间和孩子一起看书，可以适时地进行 角色互换，做孩子的倾听者，使孩子感受语言的奇妙，让孩子在敢说、能说、 会说的氛围下快乐成长，做孩子的好朋友，陪着孩子一起长大。参考文献：