1.4测量平均速度 教案

1、第第 页/共7页学科物理年级八课题1.4测量平均速度授课时间课型实验课时1总第（4）课时出席教学目标知识与技能.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。.会分析实验数据，加深对平均速度的理解。过程与方法体会设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程情感态度与价值观.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。.养成学生的合作精神。教学重点在实验中测量小车的平均速度。教学难点引导学生设计实验，组织调控学生有序地进行实验。教具课件长木板一个带刻度尺、机械停表一块、小车、金属片、小木块一块。教研主题运用所学知识解决实际问题的能力的研究板书板画设

2、计1.4测量平均速度实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度实验原理：教学过程设计教师活动内容学生活动内容二次构建时间分配导入找一些跑步等裁判计时的照片或设疑激趣5分精描述一些比赛时计时的情况。同学们，炼思考要想知道一个物体的平均速度，我们需有新要知道什么？需要什么工具来帮助我回答意们？新知探究要突出主体一、阅读课本并查阅资料，完成以下问题：实验原理：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。

3、分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透阅读回答思考回答实验分析死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安

4、排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说乌课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到

5、文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底记死的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。测量平均速度需要测量哪些物理量？3测量路程需要什么仪器？测量时间需要哪些仪器？二、测量物体运动的平均速度实验、实验器材：斜面、小车、金属片。、设计实验：参照教材或如右图所示。3、实验步骤：参照课本3页4、分别计算下半段路程3和时间35、算出小车通过下半段路程的平均速度3设计表格，记录数据三、学生分组进行实验、并将实验数据记录表格。、各小组汇报实验数据，然后进行讨论、分析与论证：比较3即：小车沿斜面下滑的速度越来越。3、结

6、论：说明小车沿斜面下滑运动越来越快。弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。讨论云跑得飞快。我加以肯定说这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：雨下得怎样幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词

7、语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的积累专栏上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故贮藏在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地提取出来，使文章增色教学过教师活动内容新知探究要突出主体注意：测量小车通过的路程时，必须从开始计时的车头（或车尾）量到计时结束的车头（或车尾），不可以从斜面的顶端量到斜面的底端或从车头量到车尾。添辉。15分程设计学生活动内容二次建构时间分配引起学生注意分巩固练习要性”并举.一个物体沿平直公路运动，由静止起在内加速到，共运动了，该物体在内平均速度是（）都不对一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最后时，用了，则该物体在整段路程中的平均速度可能是