1.4《测量平均速度》教学设计

1、设计人荥阳二中张建玲编号备课时间：2016年9月日编号课八年级物理上册课课课题第一章第四节测量平均速度时时型新授课学习目标的表述：通过使用停表和刻度尺，会正确测量时间和距离，并计算出平均速度。通过实验体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。学习重点：会用刻度尺和停表测运动物体的平均速度。学习难点：加深对平均速度的理解和如何计时。设置的依据：课程标准的要求：通过实验测量物体运动的平均速度。教材分析：本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上：速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解

2、。启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，培养合作精神。学情分析：尽管八年级学生刚刚接触到物理，但学生在知识层面已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量，速度的大小等于单位时间内通过的路程。知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。在能力层面上学生已具备用刻度尺测量长度，用停表测量时间的能力。评价任务的设计：目标一一通过学生对实验报告数据的填写，或对相应习题的解答情况进行评价，预期达成度%。目标一一通过学生交流平均速度结果的差异，或对相应习题的解答情况进行评价，预期达成度。设计意图：本节是学生的第一次分组实验课。老师通过这节的教学，不仅要让

3、学生巩固前面学习的刻度尺和停表的使用方法，测出小车在斜面上运动的平均速度，而且要让学生知道平均速度的数值在不同的时间内或不同的路程中其大小会不同。学生通过亲身参与整个实验过程，体会利用物理公式间接测量物理量的科学方法。由于本节课是学生的第一次分组实验课，教师要引导学生养成，遵守实验室的要求，认真按照规则做好实验的习惯。教学设计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价、引入新课、新课教学（对应目标）通过使用仔细观察，回想体会。学生借助于个人体会提出猜想：越往下感觉越快。设计实验验证猜想。回答：需要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式计算出即可。1学生设计实验，交流设计方案。2组

4、长明确操作、记时、记录分工，合作完成实验。3设计表格。、小比赛：各小组计时员用停表估测能说出速度的定义、公式、单位。猜想能说出依据，合理即可通过讨论得出测平均速度过程中的时间、距离首先播放疯狂滑水梯的视频，引起学生兴趣，自然过渡到生活中学生普遍有过的经历：骑自行车k坡。提出问题、自行车在斜坡上向k运动的速度究竟有没有变化？、测斜面小车平均速度，需要测量哪些量？怎样计算？设计实验、指导学生阅读物理实验报告册实验步骤。、要求改变木板的坡度做次实验3指导学生设计数据表格停表和亥1度尺，会正确测量时间和距离，并求出平均速度。通过实验体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总秒，看谁估时最准确。

5、、测全程的平均速度。、测半程的平均速度。4改变坡度，重做、步。5根据测量数据填写表格，认真计算。对实验中的问题可提出自己的看法与同学交流。这节课我们学会了1体验科学探究的过程，用实验的方法证明自己的观点是否正确。、学习Y用实验探究物体速度变化的方法、实验报告格式的方法，总结出实验中应记录哪些物理量，实验所需器材。积极参与实验，能正确记录实验数据。能展示各组的实验记录，并求出对应路程的平均速度。分组实验1提醒学生实验时，要使木板保持很小的坡度，以方便测量时间，注意长度测量的正确性。、以倒计时的方式统一计时开始时刻，避免了合作时个人反应造成的时间误差。数据处理、指导学生填写数据表格，计算出平均速度

6、。、由于要测量的数据较多，提醒学生注意数据的对应性。交流、评估、展示学生处理好的数据分析总结规律。、表扬做实验认真、数据处理好的同学，鼓励学生提出问题并尝试解答。提问通过今天的学习，同学们有哪些收获？过程，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。3课堂小结每个实验的实验目的、实验原理、实验器材、实验表格、实验步骤、实验结论，实验中的事项等。能从表格中求出前半程、后半程、全程的平均速度。思考得出结论：小车沿斜面下滑运动越来越快。能正确回答所提出的问题，解释生活中相温馨提示初中阶段对物理实验的学习应该清楚掌握什么？关物理现象。4形成性练习1一个物体沿平直路运动，由静止起在内加速到，共运动Y0该物体在内平均速度是AD都不对2某汽车沿直线运动时，前半段路程用速度行驶，后半段路程用速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为、小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度(分度值为)的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达、三处时电子表的显示(数字分别表示“小时：分：秒”)，则；()该实验是根据公式进行测量的；()实验中为了方便计