一年级二班下册数学教学计划

1、精选文档数学学科计划姓名王菲学科数学年级一年拟订日期3.9级二班学生我班共有学生39人，男生22人，女生17人，学生在基经过了一个学期的数学学习后，大多数学生已经养成了必定本的学习习惯，对讲堂惯例有所认识，拥有必定的察看、比较情和有序思虑的能力；累积了一些较浅易的生活经验，拥有一况定的交流合作意识和较好的学习习惯，他们的自制能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提升，他们天真、好动，好奇、好问、接受新事物快，可塑性强，大多数学生对数学学科的学习也有浓重的兴趣。可是，因为学生年纪小，好说好动，精力难以集中，特别是聆听的习惯和随意插嘴的习惯有待增强。经过一个学期的数学学习，大多数学生掌握了基

2、本知识、技术方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着必定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但也有一些学生对学习没有兴趣，上课不专心听讲，学习内容一点不会，对这些学生，我应当更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再砺的保持，并逐渐让学生在思想中成功体验所获取的乐趣。所以，本学期，计划让他们在数学学习过程中培育各样基本能.精选文档力。让全班同学在各方面都有不一样程度的提升，共同进步。总之，在此后的教课中，还需向其余教师学习，专注研究教材教法，努力提升自己素质，做到因材施教，增强对后进生的指导，多一些耐心，随时发现他们的闪光点，培育其学习兴趣，实时与家长做好交流，培育学生优秀的学习习惯，努力让全班学生

3、都有所收获、有所提升。.精选文档本学期教材内容包含下边一些内容：20之内退位减法，认识钟表，100之内数的认识，认识图形，100之内进位加法和退位减法，人民币的认识，厘米、米的认识，统计，智教慧广场。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习材素材，着重学生对知识的体验，获取对知识的理解；内容的分睁开尽量表现知识的形成过程；数与计算的教课重视发展学析生的数感，表现算法多样化；供给对于物体空间关系的更丰及富的内容和素材，发展学生的空间观点；注意培育学生初步重的应意图识和用数学解决问题的能力。点这册教材的要点教课内容是：20之内的退位减法，100之内数的认识，和100之内的加减法口算、笔算。在学

4、生掌握了20之内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的观点，学会100之内数的读法和写法，弄清100之内数的构成和大小，会用这些数来做100之内的加、减法，分为口算和笔算两部分。口算部分：即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在平时生活中有宽泛的应用，又是进一步学习计算的基础，所以，应当让学生很好地掌握。同时，教材结共计算教课，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生认识所学知识的实质应用，学习解决现实生活中有关的计算问题，培育学生用数学解决问题的能力。.精选文档在学生初步认识了常有几何图形的基础上，本册教材安排了对于图形与兴趣拚摆的教课内容，设计了丰富多

5、样的研究性操作活动，让学生体验生活中的物体和所学图形之间的关系，发展学生的空间观点。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习米、厘米的认识，认识钟表。统计是正式教课统计初步知识的开始，让学生学习采集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材依据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个智慧广场，让学生经过小组合作的研究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，领会研究的乐趣和数学的实质应用，感觉用数学的欢乐，培育学生的数学意识和着手能力。教课要点1两位数加减一位数和两位数，加减整十数的口算方法。2两位数加两位数（不进位）

6、和两位数减两位数（不退位）的口算和笔算。教课难点1、两位数加一位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算。2、笔算两位数加减两位数（进位和退位）。.精选文档知识与技能：（一）数与代数1在实质情境中能正确地认、读、写100之内的数。并能认识计数单位“百”，知道100之内数的构成温次序，会比较100之内数的大小。2联合详细情境，进一步领会加减法的含义，会计算100之内数的加减法。联合现实素材，初步学会估量。3在现真相境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。4在现真相境中，认识元、角、分，认识它们之间的关系，会进教行简单的计算。（二）空间与图形学1经过详细的操作活动，能辨别长方形、正

7、方形、三角形、平行质四边形和圆。量2在实践活动中,领会厘米、米的含义，知道1米100厘米；能预计一些物体的长度，并会选择适合的长度单位进行丈量。目三）统计与概率标1在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。2能达成简单的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简单的问题。（四）实践与综合应用1加深对百之内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。2在实践活动中，初步认识采集、整理数学信息的渠道与方法。数学思虑1经历从生活情境中抽象出100内数的过程，发展初步的察看、剖析、抽象归纳能力，成立初步的数感与符号感。2经历研究100之内容数的加减法计算方法的过程，初步形成独

8、立思虑和研究的意识。在预计物体个数和进行估量的过程中，初步形.精选文档成估量意识。3在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的察看、想象操作能力，形成初步的空间观点。4经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的剖析判断，形成初步的统计意识。解决问题1能用100之内的数描绘现实生活中的事物并能与伙伴交流。2在详细的情境中，发现并提出能用100之内数的加减法解决的问题，发展应意图识。在研究、交流、计算方法的过程中，感觉同一问题能够用不一样的方法解决。3能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。4在自主研究与合作交流过程中，解决拥有必定挑战性的问题，初步学会表达解

9、决问题的大概过程和结果，有与伙伴合作解决问题的体验。感情与态度1在别人的鼓舞与帮助下，对身旁与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能踊跃参加数学活动。2认识能够用数和形来描绘某些生活现象，感觉数学与平时生活的亲密联系，体验学习数学的作用。3在别人的鼓舞与帮助下，能战胜在数学活动中碰到的某些困难，获取成功的体验，增强学好数学的信心。4在别人的指导下，能发现错误并实时更正，逐渐养成优秀的学习习惯。.精选文档1联合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教课，并充分利用电教媒体。2.主动与每个学生谈话，认识每个学生的状况。教课中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生优秀的行为，培育学生学习数学的热忱。3.提出详细的要求：学习习惯、聆听习惯、交流习惯。增强口头表达能力的训练。4.联系生活实质和少儿的生理、心理特色，经过学习喜闻乐道的游戏、童话、故事、卡通等形式，创建活动情境。5.增强家庭教育与学校教育的联系，适合教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。具6在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数体学知识。措7依据本班学生的特色和实质状况，创建性地使用教材，设计教学过程。施8.讲堂上关注学困生的学习状况，以鼓舞、激励为主，重视讲堂上指导敦促.精选文档教课进度安排表周次日期课时教