加大师资队伍建设力度促进学校跨越式发展

1、加大师资队伍建设力度促进学校跨越式发展人才是强校之本，在学院乃至整个学校学科建设中起着举足轻重的作 用。全面贯彻落实科学发展观，建设创新型国家，构建社会主义和谐社会， 客观上要求我们高等学校培养出朝气蓬勃的国家建设人才，这就要求我们 必须拥有高素质的专业技术人才队伍。因此，学校始终把师资队伍建设作 为保障和提高教育教学质量的关键，学校通过调整政策，进一步加大师资 队伍建设力度，为学校跨越式发展提供坚实的人才保证。一、师资队伍基本情况近年来，通过补充高学历、高层次青年教师，不断调整师资年龄结构。 师资队伍中35岁以下的教师882人，占师资总数的52.34%； 36-45岁的 教师485人，占师资

2、总数的28.78%； 46-55岁的教师260人，占师资总数 的15.43%； 56岁以上的教师58人，占师资总数的3.44%。中青年师资是 保障学校教学和学科发展的中坚力量，目前最佳年龄区36到55岁年龄段 的中青年师资人数稳步增长，比例从2005年的38.05%上升到2009年的 44.21%； 56岁以上师资呈逐年下降趋势；35岁以下师资数量充足，显示 师资队伍有相当的活力和更好的发展潜力。学校通过制定师资队伍培养政策，鼓励青年教师通过在职攻读学位等各种形 式提高学历、学位层次，提高自身基础理论及专业知识水平，不断增强青年教师 的教学科研后劲和发展潜力。与此同时，学校制定优惠政策，加大师

3、资引进力度， 为引进人才提供事业发展条件和良好的待遇。2005年至今，经过培养和补充， 我校师资队伍中具有硕士及以上学位的教师比例呈较大幅度的增长，从2005年 的48.43%增长到2009年的68.31 %,师资队伍的学位结构明显优化。学校逐步完善职务评聘制度，在专业技术职务评聘过程中，岗位设置 对重点学科、基础学科重点倾斜，并以此促进学校品牌专业、特色专业的 师资队伍建设，保障教学一线需要；重视骨干教师、拔尖人才专业技术职 务的晋升，为其晋升高级职务创造良好条件。2005年至2009年，教授、 副教授数量逐步上升，高级职务比例逐年提高，教授数从2005年的143 人增加到2009年219人

4、；副教授以上职务教师数从2005年的520人增加 到2009年的678人。至2009年8月，我校1685名师资中，教授、副教 授分别占师资总数的13.00%、40.24%，高级职称师资占师资总数的比例由 2005 年的 36.44%提高到 53.23%。二、师资队伍建设措施及成效学校以政策为导向，在引进和稳定人才两方面做足工作以保证师资队 伍的数量和质量；加大青年教师的培养力度，鼓励青年教师在职进修，提 高学历、学位；逐步完善职务评聘制度，提高师资队伍高级职务比例；同 时着力培养、选拔中青年学科学术带头人，形成良好的学科和学术梯队。 经过努力，一批青年骨干教师迅速成长，已经成为各学科的骨干，师

5、资队 伍数量适当，职称结构、学位结构、年龄结构、学缘结构不断优化，教师 整体素质大幅提高。博士学位授权立项建设单位的确立，为学校在更高的层次上搭建了高 层次人才培养和科技创新的平台，也为学校师资队伍的发展提供了契机。 学校研究制定学科带头人与学术梯队选拔考核培养办法，围绕重点学科与 科研基地建设目标，按照学科带头人、学术骨干和青年教师后备力量三个 层次，加快培养和造就学科带头人与学术领军人物。师资队伍的不断发展 也加快了博士点建设的步伐。师资队伍建设措施具体如下：（一）加强师德建设师德是对高校教师的最根本要求。一个合格的高校教师首先应当在思想上和 行为上成为学生的楷模和典范，将思想道德教育融于

6、各学科教学之中，真正做到 既要教书又要育人，使学生在接受科学文化教育的同时，感受到教师的人格魅力， 成就健康人塑造。学校始终把师德建设作为师资队伍建设工作的灵魂常抓不懈， 并为此出台了南通大学关于进一步加强和改进师德建设的实施意见，在教师 队伍中大力树立和弘扬爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、为人师表的精神风貌， 积极倡导科学、严谨的治学态度，形成优良的学术风气。学校通过开展评选和表 彰先进、宣传先进人物事迹等活动，加强对教师执行道德规范的激励、督促和考 核，使教师的职业道德和职业精神成为每个教师自觉行为的目标规范。自2005 年以来，学校共表彰“师德标兵”、“教学名师”、“优秀教育工作者”及“我

7、 最喜爱的老师”等266人次，其中省级优秀教育工作者2人、教学名师3人、市 级优秀教育工作者75人，对进一步加强和改进师德建设工作起到了很好的推动 和促进作用。学校的师德建设取得了明显的实效，教师队伍中涌现出不少道德标兵。原南 通医学院教授夏元贞先生为医学教育事业捐献遗体感人事迹就是其中最为震撼 人心的事例。夏元贞教授在遗嘱中写道：“我要把遗体献给学校，作最后的贡献， 制成骨骼标本，让大学生摸着我的骨骼，走进医学神圣的殿堂。”夏元贞教授虽 然去世了，但他的遗骨制成的标本仍“站”在他工作了半个世纪的学校教研室 里，继续为教书育人尽职。（二）加大高层次人才队伍引进力度学校先后制定了南通大学关于高层

8、次紧缺人才引进工作的暂行规 定、南通大学关于聘任特聘教授的暂行规定、关于聘请名誉教授、客 座教授和兼职教授的暂行规定、南通大学关于海外高层次留学人才短期 来（回）校工作的管理办法等一系列文件，围绕博士点授权单位建设点 学科制定人才引进计划，并通过光明日报、人民日报海外版、神州学人杂 志、神州学人网站等媒体发布海内外英才招聘广告，2009年6月25日在 香港大公报上发布高层次人才招聘广告，产生了很好的宣传效应一个月内 就收到十多份海外高层次人才的应聘材料。同时进一步完善高层次人才引 进政策及配套政策，制定切实可行的人才建设措施和办法，通过政策调整 和采取较为灵活的措施，积极做好引进人才工作，尤其

9、是领军型人才的引 进。近年来，我校引进了一批学科带头人和海外高层次人才，这批引进人 才的特点是年纪轻、科研能力强、科研水平高。他们的加盟为学校的人才 培养和学科建设发挥了很好的作用。其中，以电子信息学院引进的年仅30 岁的陈建新博士为代表。陈博士毕业于香港城市大学电子通讯专业，先后 发表SCI收录论文20余篇，科研能力极为突出，2009年以海外高层次人 才申报教授并获省高评委通过，目前是我校最年轻的教授。陈博士的加盟 对我校电子与通讯学科的发展起到很好的带动和推动作用，并对该学科的 青年教师形成很好的示范作用。同时，我校采取灵活多样的人才引进机制。学校充分发挥媒体和海外 校友的作用，在海外学者

10、中广泛宣传学校的政策，动员海内外学者积极申 报学校的特聘教授岗位。南通大学组建以来，学校先后引进“双聘院士” 4人、特聘教授10人，聘任客座教授、兼职教授131人，其中，中国科学 院、中国工程院院士 20余人。（三）重视学科梯队及教学科研团队建设加强中青年骨干教师队伍建设，培养一批学术带头人和学科骨干，在提高整 体队伍的综合素质的基础上，重点扶持一批高学术水平的中青年骨干教师。坚持 选拔、培养、使用一起抓，政治、业务、待遇一起抓的原则，集中一定的财力和 物力，对中青年学术骨干和学科带头人培养对象进行重点培养，使其在较短的时 间内脱颖而出，在学术上达到国内先进水平，带动学科建设和学科梯队的形成。

11、 设立了拔尖人才基金及创新人才基金（资助力度分别为60及30万元），为青年教 师的脱颖而出创造条件。经过培养与建设，取得了较丰硕的教学科研成果。近两年获得国家自 然科学基金资助项目数额大幅度提升。学校先后有19人入选为江苏省“333 高层次人才培养工程”，43人入选为江苏省高校“青蓝工程”，19人获得 江苏省“六大人才高峰”项目资助，73人入选为南通市“226高层次人才 培养工程”。仅2009年，我校有5部教材荣获江苏省评优精品教材，另有 5部教材被评为省立项建设精品教材。同时，以丁斐教授为带头人的医学 神经生物学教学团队被遴选为2009年江苏省优秀教学团队。学校的江苏省高校优秀学科梯队增至5

12、个。目前，人体解剖与组织胚 胎学、外科学、通信与信息系统、中国古代文学等优秀学科梯队继续保持 着良好的发展势头。人体解剖与组织胚胎学学科是省高校国家重点学科培 育建设点，由中国解剖学会副理事长、国家杰出青年基金获得者、博士生 导师顾晓松教授领衔。该学科在神经缺损修复方面处于国际领先水平，研 究成果获中华医学科技二等奖、江苏省科技进步一等奖。手外科是江苏省 临床医学中心，由中国青年科技奖获得者、博士生导师汤锦波教授领衔， 其手部屈指肌腱和腕关节外科研究处于国际领先水平，研究成果获国家科 技进步三等奖、江苏省科技进步一等奖。通信与信息系统学科为江苏省重 点学科，由教育部高等学校电子信息与电气学科教

13、学指导委员会委员、博 士生导师包志华教授领衔。该学科的多项研究成果处于国内领先水平，获 得多个发明专利、集成电路版图保护，产学研紧密结合产生了良好的社会 效应和显著的经济效益。中国古代文学为江苏省重点学科，由中国屈原学 会副会长、博士生导师周建忠教授领衔，坚持“本体研究”与“史学研究” 同步进行，研究成果获省政府哲学社会科学优秀成果一等奖。（四）注重青年教师的培养.教学、科研能力的培养学校十分重视青年教师教学、科研能力以及综合素质等方面的培养， 专门成立了“教师培训中心”，负责青年教师来校后培养规划的制订、培 训工作的实施。“教师培训中心”利用学校现有师资力量和学科优势，组 织开展教师各种形式

14、、各种层次的培训工作，竭诚为学校师资队伍建设服 务。通过实施“青蓝工程”、建立“两级三环节”岗前培训制度、定期举 办青年教师讲课比赛等各种形式的培训和竞赛活动，譬如岗前培训中组织 学校教育科学学院教授开设教育方法讲座、安排科技拔尖人才展示科研方 法，就是其中的颇受青年教师欢迎的形式。而学校邀请艺术学院的教授讲 述音乐与人生，通过听音乐学音乐感受音乐提高教师修养，也是行之 有效的方法。.优化师资队伍的学历结构除了利用学校现有的资源对青年教师进行教学、科研的指导，学校还 积极采取将人才送出去的培养的方案。针对合并初期师资队伍硕士以上学 位人数比例偏低的情况，学校出台了南通大学教职工进修暂行规定等

15、系列文件，鼓励并有计划地选送教师进行学历学位进修，不断提高师资队 伍的学历学位层次，进一步优化师资队伍的学历结构。学校选送骨干教师 到国内外重点大学、研究机构攻读博士学位，与省内重点高校联合培养博 士学位研究生，选择南京、上海等地著名高校作为教师攻读硕、博士学位 基地。合并组建大学以来，专任教师中有102人取得博士学位，349人取 得硕士学位。（五）强化教师实践能力的培养与提高学校对教师实践能力的培养十分重视。第一，要求青年教师都有担任 学生班主任或兼职辅导员的经历，并将此作为晋升专业技术职务的必备条 件。第二，积极引导和鼓励教师从事实践教学活动，对教师尤其是年轻教 师进实验室锻炼提出要求，以不断提高教师的实践动手能力。我校积极构 建中青年教师教学实践平台，形成以“电工电子实验中心”、“生命化学实 验中心”、“临床技能训练中心”、“基础物理实验中心”四个省级实验教学 示范中心为代表的一系列教学实践中心，促进青年教师的教学实践能力的 提高。第三，面向地方经济建设，通过产学研相结合途径，加强教师的实 践能力培养和锻炼。（六）加强教师队伍的国际化培训为进一步加强教师的国际交流，不断提高教师队伍的国际化水平，学 校制定出台了南