简析幼儿体育对幼儿心理的影响

1、简析幼儿体育对幼儿心理的影响简析幼儿体育对幼儿心理的影响简析幼儿体育对幼儿心理的影响资料仅供参考文件编号：2022年4月简析幼儿体育对幼儿心理的影响版本号： A修改号： 1页 次： 1.0 审 核： 批 准: 发布日期： 简析幼儿体育活动对幼儿心理的影响摘要：随着社会的进步、时代的发展，体育作为全民素质体育的一项重要内容，越来越被人们所接受和重视。生活离不开体育锻炼，而良好的体格又必须从小开始培养。近几年，幼儿园积极开展各种体育活动，在幼儿园积极组织幼儿开展体育活动，不仅促进儿童生长发育，增强体质，还对幼儿素质教育起着积极的关键的作用。开展体育活动在幼儿全面发展中的重要作用，并努力做好保护幼儿

2、健康与积极锻炼幼儿身体两方面的工作，使其紧密结合、相辅相成、相互渗透，从而增强幼儿的体质，保证了幼儿的身心健康。本文主要从幼儿体育对幼儿心理上的影响进行了阐述。关键词：幼儿体育 心理健康 影响因素Abstract With the progress of the society, the development of The Times, sports as an important content of national quality sports, and accepted by more and more attention. Life is dependent on the phys

3、ical exercise, and a good physique and must be from small began to develop. In recent years, the kindergarten actively carry out various kinds of sports activities, actively organize children in kindergarten to carry out sports activities, not only to promote childrens growth and development, enhanc

4、ed physique, also to childrens quality education plays a positive role. To carry out sports activities in the important role of childrens comprehensive development, and try to protect childrens health and active children body, two aspects of the work to make it together, complement each other, mutua

5、l penetration, so as to improve childrens physical fitness, to ensure the childs physical and mental health. This article mainly from the Key words: Childrens sports mental health health factors幼儿体育活动的概念及功能幼儿体育活动的概念 幼儿体育作为幼儿教育中重要的一部分，对幼儿的健康成长有着很大的影响。幼儿体育课是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，它是以身体动作为主要内容，以身体练习为主要手段，有

6、目的、有计划地发展幼儿的基本动作技能，提高幼儿的身体素质，增强幼儿的体质，促进幼儿身心全面、健康、和谐地发展。幼儿身体的基本能力较差，动作不够平稳、灵活、协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过成容易发生兴趣。幼儿体育能够帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。2、幼儿体育活动的功能健身功能 幼儿体育能够帮助幼儿健康成长，在幼儿成长的过程中起到锻炼身体的作用。幼儿园组织的幼儿体育活动，能够锻炼幼儿的反应能力，使得身体机能得到得到有效提升。幼儿正是身体发育的重要阶段，适宜的体育锻炼能够有助于幼儿的身体发育，经常锻炼的

7、儿童身高、体重、胸围的增长一般高于不经常锻炼的儿童，经常从事体育锻炼可以改变身体成分，使得身体瘦弱的幼儿明显增加，脂肪成分减少，但是体重变化不大。另外幼儿体育有助于促进幼儿骨的生长正确的站、走、跑的姿势，能够防止幼儿身体发育不良。智育功能 在体育活动中不仅可以发展幼儿的身体平衡和协调能力，也可以对幼儿智力的发展有很大影响。如：走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动，在这些游戏中幼儿会自觉的形成一种思考意识，发展语言理解能力，促进幼儿的智力发育。德育功能 幼儿园所组织的幼儿体育活动，都是通过小朋友集体完成的。在参加体育活动的同时，使得小朋友间的交流增加

8、，更能培养他们的合作意识以及和别人之间交流和沟通的能力，有的幼儿在活动中能够养成对待其他小朋友友善、积极互助的友好品德。懂得和别人一起分享，不至于形成性格孤僻、待人冷漠的性格，有助于培养小朋友良好的道德意识。娱乐功能幼儿体育有助于幼儿娱乐身心，在这个阶段他们的好奇心较强，对未知事物充满了新鲜感，健康积极的体育锻炼件能够让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美， 提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。体育

9、活动对幼儿心理发展大的作用体育活动对幼儿智力发展起促进作用 幼儿园的体育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。这些体育活动对于幼儿的智力也是一大考验，在运动中能够发挥幼儿的主观能动性，积极思考问题，培养他们的创造性思维，能够使他们正确感知世界，为考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。在体育活动中可以引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单

10、的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，并且体育活动具有形象、鲜明、具体的特点，使得幼儿很容易记住，能够有助于增强他们的记忆力，对幼儿智力发展起到很大作用。体育活动对幼儿个性发展的影响 德国的幼儿教育德国的幼儿教育通常以地方、幼儿园为单位,幼儿课程内容包括游戏、韵律活动、动作教育等方面。游戏是幼儿学习与生活的活动类型且游戏可满足幼儿自主参与体育活动的机会,也是幼儿通向现实世界的纽带,可以很大程度地培养幼儿的个性发展1;事实证明在体育活动中，对于不同的项目活动幼儿所擅长的和表现的也不同，他们有机会尝试和参加不同的趣味项目能够激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，使他们在其中表现不同的自我，充分发挥自我

11、个性，活泼的表现较为活跃，稍微性格内向的儿童会比较安静，才能让孩子们喜欢体育游戏，更好的发展自我，参加体育活动，有助于他们发展自我个性。体育活动对幼儿良好的情感培养 体育活动能初步培养幼儿感受并喜爱环境、生活和活动中的美；喜欢参加体育活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行现场的表现活动。放松部分的游戏设计。放松的方法多种多样，但其目的都是一样，都是使身心放松、愉悦。利用体育活动能够有效培养幼儿形成一种主观的自身认识，体育中大量的动作有助于幼儿进一步获得对自身动作的感知，有助于幼儿形成健康的心理，在活动中通过与其它幼儿的合作和协商，能够培养他们相互谦让、互相帮助的良好品德，

12、这样有助于幼儿在以后的成长中形成较为良好的品质，以及良好的情感交际能力。体育活动影响幼儿心理的因素幼儿体能状况及成败体验 身体和心理具有密切的联系不会爬的婴儿不可能知晓小床外面的世界，所以说幼儿心理的发展是幼儿身体的发展为基础的，进行体育活动促进幼儿身体的发展从而促进幼儿心理的发展【2】。不同的活动项目有着不同的难度系数，不同的幼儿体能状况也不同，身体协调能力也不同，所以对于同一个项目的成败体验也不同。幼儿之间存在个体差异，在体育活动中过高要求的动作会让对幼儿的运动机能造成损伤，当幼儿屡遭失败时，他们会多次进行自我否定，这对于他们的心理影响也是不利的。所以应该设计合适的游戏运动项目。而在体育运

13、动中，通过自己努力而最终获得成功的胜利喜悦感，有助于激发幼儿敢于挑战困难的勇气和毅力，使其形成一种积极、乐观的健康心理。家长对其重视程度及成败状态 在幼儿成长的过程中，家长也扮演着一个重要的角色，家长对于孩子的表现需要适时的给予回应，因为幼儿在情感方面还不成熟，很容易受到成人态度的影响，家长应该予以重视。当幼儿在参加体育活动中失败时，家长的鼓励和安慰将会是幼儿遇到挫折时做好的慰藉，能够使他们心理朝着积极健康的方向发展，幼儿很容易受到外界因素的刺激和影响，如家长对他们的奖励和惩罚都能对他们产生很重要的影响【3】。若是家长对幼儿在体育活动中的所获得的成败不重视，也会造成幼儿心理上的的负担，对他们的

14、成长不利。体育活动能培养幼儿的良好情绪，然而在体育活动中大量的基本动作，需要幼儿进行反复不断地练习，针对不同体能的幼儿其适应和协调能力也不一样，在练习时难免会产生消极情绪，这时就需要家长给予充分的重视并作出相应的回应，成功时应该适时给予奖励，失败时给予鼓励，这有助于幼儿健康的成长。面对活动中自我表现的评价 在幼儿体育中，幼儿对自己参加活动的自我表现也会做出相应的反应。幼儿时期是运动能力形成的决定时期，同时也是个体的认识、情感、意志和个性品质形成和成长的关键时期，处于幼年的孩童，身体及心理发展空间较为宽泛，可塑性极强【4】。幼儿在做一系列体育运动在活动中，幼儿害怕、恐惧等心理往往会养成儿童的惰性

15、。以活动中的“平衡木走”为例，幼儿因害怕单独在又窄又长的平衡木上走，就绕着走，或者干脆不走，这时教师不必强求他过去，而是鼓励他可以慢慢地爬过去，然后轻扶他的手慢慢走过去，最后陪着他，由他自己慢慢走过去。这样，当幼儿一次次地战胜困难后，他们就会体验到克服困难的喜悦之情，从而有信心、有毅力去战胜以后遇到的其他困难。成人（家长及教师）应扮演的角色 在幼儿体育教育中家长和老师所扮演的角色非常重要。,家庭环境因素及家长的教育方法对幼儿的心理健康状况影响较大【5】，在参加体育活动中，儿童在活动中遇到困难会产生消极反应，这时就要求教师或者家长主动上前鼓励幼儿，对他们进行耐心的引导，教育孩子在活动中要勇敢尝试、克服困难。在体育活动中，教师要发挥积极引导的作用。平时多与幼儿进行交流，经常邀请他们参加各种各样的游戏，让他们在活动中多体会到快乐，从而使性格变得活泼开朗起来。对于性格很孤僻，不喜欢与人讲话，在各种活动中表现得不很积极主动，总有一种很不情愿的感觉的幼儿。尤其在体育活动中，他的情绪波动很大，加之胆小，有时干脆就哭着不愿去参加。在体育活动中，老师和家长就应该多让他出来做游戏，多鼓励、表扬他。这样对于幼儿心理上起到积极的作用，有助于幼儿健康快乐的成长。参考文献1李海涛. 幼儿园体育活动内容研究D. 浙江师范大学, 201