小学语文四年级上册第四单元 盘古开天地_第1页
小学语文四年级上册第四单元 盘古开天地_第2页
小学语文四年级上册第四单元 盘古开天地_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、12 盘古开天地教学目标：1.有感情地朗读课文。2.读懂课文，感受神话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象。3.体会盘古的献身精神，培养想象力。教学重点：读懂课文，感受神话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象。教学难点：体会盘古的献身精神，培养想象力。教具准备：课件教学过程：一、复习导入1.引入课题2.复习生字词3.复习概括课文的主要内容。三、研读感悟1.请同学们默读课文，小组合作学习。（出示课件）抽生读学习要求。2.交流反馈：你勾画了哪些自己认为神奇的地方，说说你为什么觉得神奇？语段一很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。（1）第一句让

2、学生知道神话用形象夸大的比喻体现神奇。（2）第二句，让学生感受神话用夸张的手法体现神奇。（3）指导朗读。 语段二清而轻的东西，缓缓上升，变成了天。重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（1）读了这段话，你发现了什么？反义词：轻重 清浊 上升下降(联系生活实际对比感知理解，想象，比如：羽毛泥土，空气污泥)（2）近义词：缓缓慢慢（让学生感受天地形成的过程很缓慢）（3）指导朗读。边朗读边想象感受神话的神奇。语段三天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。理解“一丈”：丈是长度单位，一丈约等于3.33米。做数学题，看数据，学生谈感受。3.玩游戏：学生站起来做顶天立地的姿势。老师读，学生闭上眼睛想象，思考：除了感到神奇，你仿佛看到了一个怎样的盘古？4.朗读感受。分男女生读，要求读出盘古的英雄气概，感受人物形象。5.联系上下文理解“精疲力竭”，并用“精疲力竭”说一句话。语段四借助图片再次感受想象的神奇。（出示课件）理解“奔流不息”，师生合作读。2.为什么气息变成了风和云？而不是雷声呢？学习抓住事物的相似特征进行想象，可以用上了修饰语使句子更优美3.运用刚刚学习的方法进行想象。盘古倒下后，身体发生了巨大的变化，他的牙齿变成了_;他的鼻子变成了_;他的骨骼变成了_;他的胡须变成了_;

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论