《VI与版式设计》课程教学大纲

1、 VI 与版式设计课程教学大纲执笔人：梁君艳审定人：张思佳批准人：王杰课程编号00433040开课部门环境艺术学院英文名称VI and the format适用专业环境设计专业design课程类别专业主干课先修课程Photoshop学时总学时： 48学分2周学时： 16编 写 人梁君艳审 核 人张思佳一、课程概述（一）课程的性质地位课程定位 :VI 与版式是环境艺术学院的专业主干课， 是高职院校学生的必修课，经过 48 学时的教学，使学生获得从事企业形象设计策划的基本知识和能力，是视觉传达设计专业主要培养目标之一。主要研究内容： 通过本课程的教学， 使学生具有一定的宏观把握能力和实际操作能力，

2、要求学生在VI 设计过程中，掌握与社会达成共识的积极协作精神。并对 VI 的概念、发展及制作过程有一个全方位的认识。掌握版面设计的方法和设计程序，以提高灵活运用各种表现手法设计版面的能力，更好的实现人才培养方案。（二）课程的基本理念突出学生为主体，从关注教到关注学，从关注知识传授到重视能力培养和素质培养，突出教育思想转变。理论联系实际，突出实践，突出过程方法培养，关注学生能力提升；因材施教、分类指导，突出教学方法手段创新；（三）课程设计思路VI 与版式是环境艺术设计专业的一门专业主干课程，考虑到学生以技能为主，因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授，而是以实际案例项目中所需要用到的关键知识点为基础，

3、以项目驱动的形式，由教师布置项目，学生自主操作，教师辅导，成果点评分享，以此来加深学生对VI 与版式设计的认识，为后续的各项课程打下基础。框架设计：VI 与版式设计VI系统版式设计综合实例VIVIVI版版设VI概设视式式计视设设流述计觉觉的识计计程识功别的的别原程能手手与册则序册原的则制作教学方法手段：理论讲授、课堂讨论、随堂辅导、评图、控制教学进度、强调教学过程、执行教学要求、调研实践，实地讲授，实景分析。教学效果评价：有明确的教学目标，能体现先进的教学理念，符合课程标准。在教学中教给学生思维方法，培养和发展学生的思维能力。发挥教师的主导作用和学生的主体作用， 面向全体学生，并注重因材施教

4、.讲授正确、语言规范、板书工整、合理使用教具、实验操作规范。教学效果良好，绝大多数学生能当堂理解并掌握所学知识，正确率较高。教学过程：及时掌握学生的学习情况， 注重当堂反馈， 精心设计课堂提问和练习， 有一定层次区别，使不同基础的学生都能得到发展。教学环节安排自然、主次得当，并能较好地突破难点。3、传授知识清楚正确，注重迁移反馈，注重知识的巩固。学习态度：学生主动参与（提问、回答、演练等）率较大。素质养成：德、美诸方面能科学有机地渗透，注重学生的兴趣、情趣、意志等非智力因素的培养。二、课程目标（一）总体目标通过校企合作的任务驱动型项目活动培养学生具有良好职业道德、 专业技能水平、可持续发展能力

5、， 使学生掌握产品开发与创新设计的基础技能， 初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、负责、善于沟通和合作的团队意识，及其重质量、守规范和安全意识，提高学生的职业能力，并通过理论、实训、实习相融合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有 产品开发与创新设计知识的、具有可持续发展能力的高素质高技能型人才，以适应市场对平面设计人才的需求。（二）分类目标1知识目标知道 VI 与版式设计的应用领域 ;知道 VI 与版式设计在室平面排版制作中的作用和地位；掌握 VI 与版式设计的基本制作操作流程和方法；掌握 VI 树内容的制作方法；掌握版

6、式设计的创意技巧；掌握版面整体性处理技巧；掌握版式设计的应用；2能力目标专业能力需要本课程提供VI 系统制作和版式设计的能力技能目标方法能力具有正确、系统理解VI 与版式设计操作流程和方法的能力教会学生自主学习的能力。社会能力熟练结合 VI 系统进行版式的设计步骤， 掌握VI系统和版式设计的技巧和应用。3素质目标良好的职业道德素养； 严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风； 自觉学习和自我发展的能力； 团结协作能力、 创新能力和语言表达能力； 独立分析与解决具体问题的综合素质能力。三、理论教学（一） VI 视觉识别系统设计内容要点（1）VI 的设计原则（2）VI 的设计方法（3） 标志的设计难点：

7、标志的设计、 VI 的设计方法重点： VI 的设计方法、 VI 的设计原则教学目标及要求知识目标要求通过本课程的学习，掌握VI系统的使用方法，掌握VI系统制作的方法和技巧。能力目标要求素质目标要求通过本课程的学习，独立设计完成一整套VI 系统，符合基本的设计要求， 对服务公司企业单位业务宗旨大概了解，设计切题准确。注意培养学生认真负责、 踏实敬业的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风，培养学生的空间想象能力、分析问题能力、创造能力和审美能力，将良好素质培养和思想品德培养贯穿于教学全过程教学过程方法以课堂讲授为主，以多媒体演示为辅助性手段。教学建议：任课教师制定教学教案， 必须包含所有的教学内

8、容， 使用多媒体借鉴、学习国内外先进的设计案例和设计理念，引导学生灵活和创造性地进行设计创作。作业以课内和课外结合进行。（二）版式设计应用内容要点（1）名片的设计制作；（2）广告牌的设计制作；（3）招贴的设计制作；难点：广告的设计制作重点：名片、广告牌、手册教学目标及要求通过了解日常生活中最常用的如名片、招贴等版式编排原理， 掌握设计项目版式设计原则，能够正确编排相关媒体的版面。教学过程方法教学方法：（1）课堂讲授法（2）实际操作教学建议：任课教师制定教学教案， 必须包含所有的教学内容， 使用多媒体借鉴、学习国内外先进的设计案例和设计理念， 引导学生灵活和创造性地进行设计创作。作业以课内和课外

9、结合进行。四、实践教学VI 系统的设计制作类型：设计目的：通过对 VI 系统的了解，掌握对企业 VI 系统的设计和制作。内容：标志的设计、企业相关产品的 VI 设计。仪器设备： 电脑考核方式：（1）考查（2）评分方法：最终作业成绩总分60 分，由任课教师按照结课作业质量评分确定。（3）评分主要内容：能否掌握本课程内容的基本知识点；能否按质、按量、按时完成作业； 能否掌握科学的学习方法，并在作业的完成过程中有所体验、理解和探索。五、实施建议（一）先修课程或预修知识建议先修课程为 Photoshop。（二）教材选编和使用建议1. 教学教材教材名称出版社名称作者名称版式设计中国青年出版社贺鹏，谈洁，

10、黄小蕾VI 设计教程浙江人民美术出版社俞斌浩2. 参考书目参考教材名称出版社名称作者名称版式设计原理与应用 (平面设计师必人民邮电出版社美 John McWad读之书 )e（三）课程学时分配表课内小理论实践教学内容教学形式计课内课外课内课外第一章课堂讲授VI 设计基础部分教学案例分析821112课堂讲授第二章VI 设计应用部分教学案例分析42118现场教学课堂讲授第三章案例分析版式设计创意技巧现场教学622212实地设计课堂讲授第四章案例分析626216版式设计应用现场教学实地设计（四）教学考核评价1. 作业及课外学习要求（1）每两周查阅一本VI 与版式设计相关书籍。（2）每周一张版式设计编排

11、设计练习考核方式及成绩评定方法考核方式：考查成绩评定方法：总成绩（ 100%）=平时成绩（ 40%） +结课作业成绩（ 60%）平时成绩（ 40%） =考勤（ 20%） +课堂表现（ 20%）最终作业成绩（ 60%）考查主要内容：能否掌握本课程内容的基本知识点；能否按质、按量、按时完成作业；能否掌握科学的学习方法， 并在作业的完成过程中有所体验、理解和探索。（五）教学资源与教学保障文字教学资源教材、参考教材、案例集、练习册、学术刊物网络、多媒体教学资源中国设计秀、设计中国、创意派。教学保障在内容上去掉较陈旧的、不实用的理论，加进大量的实例分析及实践中出现的与本学科有联系的先进技术和先进方法，以

12、适应新的实践和教学要求。其它说明六、附录（一）术语解释标志、标准颜色、标注字、VI 树、构图、编排。小学少先队组织机构少先队组织由少先队大队部及各中队组成， 其成员包括少先队辅导员、 大队长、中队长、小队长、少先队员，为了健全完善我校少先队组织，特制定以下方案：一、成员的确定1、大队长由纪律部门、卫生部门、升旗手、鼓号队四个组织各推荐一名优秀学生担任（共四名），该部门就主要由大队长负责部门内的纪律。2、中、小队长由各班中队公开、公平选举产生，中队长各班一名（共11名），一般由班长担任，也可以根据本班的实际情况另行选举。小队长各班各小组先选举出一名 （共 8 个小组，就 8 名小队长）然后各班可

13、以根据需要添加小队长几名。3、在进行班级选举中、小队长时应注意，必须把卫生、纪律部门的检查学生先选举在中、小队长之内，剩余的中、小队长名额由班级其他优秀学生担任。4、在班级公开、公平选举出中、小队长之后，由班主任老师授予中、小队长标志，大队长由少先队大队部授予大队长标志。二、成员的职责及任免1、大、中、小队长属于学校少先队组织，各队长不管是遇见该班的、外班的，不管是否在值勤，只要发现任何人在学校内出现说脏话、乱扔果皮纸屑、追逐打闹、攀爬栏杆、 乱写乱画等等一些违纪现象， 都可以站出来制止或者报告老师。2、班主任在各中队要对中、小队长提出具体的责任，如设置管卫生的小队长，管纪律的小队长，管文明礼貌的、管服装整洁的等等，根据你班的需要自行定出若干相应职责，让各位队长清楚自己的职权，有具体可操作的事情去管理，让各位