新课程资源建设

1、以国家新课程标准为中心的资源建设 XXX研究院XXXXX年XX月XX日六、课程改革与资源建设的未来以国家新课程标准为中心的资源建设二、关于我国的新一轮课程改革五、我国基础教育资源建设和管理的历史进程四、新课改使我国教育资源进入跨越式发展时期一、略谈国外的课程改革三、新课改催生了新的课堂教学模式 -构建以学生为中心的课堂义务教育学科课程领域改革的基本理念主要概括为注重全体学生的发展，改变学科本位的观念； 从生活走向学科知识，从学科知识走向社会； 注重科学探究，提倡学习方式多样化；学习对终身发展有用的学科内容； 注意学科渗透，关心科技发展； 构建基于现代信息技术的学科课程； 建立学习结果与学习过程

2、并重的评价机制。 明确了各门学科在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面共同而又各具特点的课程总目标和学段目标。课程标准与教学大纲的框架结构对照图 关注的是学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。 课程标准的主要特点 突破学科中心 打破单纯地强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，课程标准关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，尽可能体现义务教育阶段各学科课程应首先服务于学生发展的功能。 改善学习方式 改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学生学习方式的变革。 体现评价促进学

3、生发展的教育功能，“评价建议” 有更强的操作性; 各学科课程标准力图结合本学科的特点提出有效的策略和具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。如：成长记录与分析- 为课程实施提供了广阔空间 课程标准重视对某一学段学生所应达到的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了建设性的意见；而对实现目标的手段与过程，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。 XXX文化了解有关胡同的信息，调查历史文化演变调查思想与生活状态的历史演变世纪的城市发展与文化的失落把有关信息与调查结论进行整理，选择各自的角度组织成文，完成一篇文学评论。基于网络的探究性学习样例X中学同学是如何应

4、用互联网资源开展自主学习的，想一想这样的应用资源方式和常见的讲授课件有什么不同？请归纳一下应用互联网课程资源的特点，它的引入对改变传统教师教学方式和学生学习方式有什么作用？一个教授课件普通高中新课程方案介绍教育部基础教育司XX年X月 XX 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习领域 科 目 模 块 课程结构学习领域科 目模 块普通高中课程结构学习领域科目模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）语文1语文5语文4语文3语文2语 文必修选修系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散

5、文语言文字应用文化论著与专题学习领域科目必修学分选修I学分选修II学分语言与文学语文10国家为满足学生的兴趣、爱好和未来发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准设置若干选修模块，供学生选择。 学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设，供学生选择。外语10数学数学10人文与社会政治8历史6地理6科学物理6化学6生物6技术信息技术4通用技术4艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习15社区服务2社会实践6学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分；三年中获得116个必修学分（包括社区服务2学分，社会实践6学分），并在选修中至少获得6学分；总学分达到144方

6、可毕业。学生毕业的学分要求教育部拟于2004年在部分省市开展普通高中新课程实验； 由于高中课程改革与高校招生关系密切，现行的高校招生名额是以省为单位统筹协调的。根据部分省市教育厅局长的建议，由省级教育行政部门提出本省高中新课程的实验推进方案，报教育部核准后组织实施。今年年初将颁布高中新课程方案和各学科课程标准（实验稿）；20XX年教育部将组织编写高中教材；20XX年20XX年暑期，在首批实验区域省级教育部门共同开展新课程研修活动，筹备实验工作；20XX年X月正式开始实验。“以史为鉴,可知兴替;”以国为鉴,预知课改乾坤! 探求兴衰定律其一,一个国家强盛的 重要前提是统一 的民族国家;其二,以国家

7、的力量推 动重商主义,是富 强的重要方式;其三,现代化的道路有 多种模式: 经济:自由经济模式 统制经济模式 制度:工业革命、重商 政治 主义、中央集权 教改成败其一, 教改成功的重要前 提是有统一的国家 课改纲要和标准;其二,以国家的力量推动 信息技术整合于课 程之中，构建以学生 为中心的课堂;其三,课改实施中的多种 模式: 课堂:探究性教学模式 多元智能 学习方式：体验式学习三、新课改催生了新的课堂教学模式 -构建以学生为中心的课堂(一)课堂教学是落实新课改的主阵地 -构建以学生为中心的课堂是新课改的重中之重(二)探索以学生为中心的课堂教学模式主要教学模式 1.探究式教学模式 2.多元智能

8、教学模式 3. “做中学” 体验式教学模式 4.团队合作(社会型）教学模式 5.反思性教学模式 6.自主学习式教学模式 7.游戏中学教学模式 主要课型1.信息获取型2.问题解决型3.个案研究型4.协同工作型5.情景模拟型探究式教学模式 1、基于网络的探究式教学 Webquest 2、数理科的互动、模拟探究教学模式 JAVA模拟 几何画板3、综合实践课 研究性学习 跨学科探究性学习四、新课改使我国教育资源进入跨越式 发展时期探究式学习资源 例光的折射规律的探索 例探究几何体及其特性 例二次函数的图象及性质合作（协作）式学习 例海底探索多元智能式教学 例移一移摆一摆 例宝贵的时间情境式教学 例燕子

9、 例荷塘月色自主式学习 古诗系列 例蚕 例北京儿歌 互动式教学 例英语口语互动 例我们的家Webquest 例万有引力 例威尼斯商人游戏式学习 例炮击英文数字 例算数救火做中学 例切蛋糕中学 七巧板中学几何图形研究性学习（专题网站）例鸟的世界 例和氏璧 五、我国基础教育资源建设和管理的发展进程资源建设： （一）前期以教师为主体阶段 （二）后期以学生为主体阶段资源库中的资源建设与发展： （一）初级阶段 （二）中级阶段 （三）高级阶段资源库管理的三个发展时期 （一）各自为政时期 （二）元数据规范初期 （三）分布式存储时期 我国基础教育资源建设和管理的历史进程 （一）起始阶段（课本搬家式）PPT （

10、二）初级发展阶段（表演式课件）authware 方正奥思 （三）中级发展阶段（普通课件-线状课程）director flash （四）中级学件发展阶段 （互动学件-网络课件）几何画板 flash+程序 （五）高级智能化发展阶段 （探究式、智能化、主题资源-网状课程）JAVA 虚拟实验室 （六）高级集成化发展阶段 （专题网站式、E-Learning）信息技术与课程的高度整合前期以教师为中心后期以学生为中心资源库中的资源建设与发展：初级阶段：素材库中级阶段：素材库+课件库+资料库 +案例库 +备课平台高级阶段：素材库+课件库+目录 索引 +课程库+文献库+量规库 +工具模板库 +案例库+备课平台

11、（+主题 资源） 教育资源库管理的三个发展时期无资源建设标准，各自为政时期。 由于缺乏信息资源标准，各地教育资源建设自成体系，无法实现有效交流和共享，大量低水平重复开发工作带来了人力物力的极大浪费，而且不能与国际网上教育资源交流。国家元数据规范的颁布，进入资源共建共享时期。 引进国际成功经验，用元数据来描述网上信息资源的格式，并应用资源描述结构作为携带多种元数据的工具，实现网上资源的共建共享。实现资源分布式存储，进入资源统一目录管理时期。 利用分布式存储的优势，汇集多个资源库的资源，通过统一的目录管理查询，马上找到所有资源库中个人所需资源，极大地方便了用户，提高了工作效率。六、课程改革与资源建设的未来一、课程改革快速与国际接轨（高中学分制）；二、资源建设的多元化（双语、引进国外资源）三、特色专题网络资源的大规模建设；四、国内的评估型资源十分缺乏，评估性资源会 因学生自主学习的的普及而越来越多。五、优秀网络课程会帮助人类实现跨国界的 终身化学习； 六、学习