3信息化教学设计过程

1、信息化教学设计过程本主题主要内容：我们的观点乔纳森的观点一、信息息化教学学设计过过程一、信息息化教学学设计过过程（一）学学习目标标的分析析信息化教教学设计计的起点点。根据国家家或地方方课程标标准，分分析学生生特征和和课程学学习的特特点，确确定单元元学习目目标。一、信息息化教学学设计过过程（二）学学习任务务与问题题设计设计要求求：问题或任任务（主主题/项目）的的确定应应与单元元目标一一致；而而且应具具有趣味味性、吸吸引力和和挑战性性；应当反映映学科的的基本概概念、原原理、规规律；问题可操操控，学学生拥有有问题的的主人翁翁感。一、信息息化教学学设计过过程（二）学学习任务务与问题题设计案例分析析：小

2、学信息息技术艺术字设计方案1方案2 问题与任任务怎样样设计？一起想一一想要是我的的话？细化教学学目标形形成任务务利用真实实性情境境创设任任务走入学生生的生活活发掘任任务寻找趣味味话题设设计任务务整合教学学内容生生成任务务综合案例例分析：初中信息息技术课课“图像像处理”单元的的任务与问问题设计计问题与任任务怎样样设计？专家的观观点？五要素的的思维方方法人物、时时间、地地点、工工具、规规则；改变这些些要素：问题与任任务怎样样设计？具体情境境中要素素发生改改变，会会有什么么变化？如果你是是市长、环境科科学家、居民代代表，你你准备怎怎样保护护我们的的地球环环境？你随着历历史的足足迹回到到了1865年，

3、历史史改变了了美国内战战中南方方获用胜胜了，请请你描述述一下今今日美国国将成为为怎样的的国度？温州经济济发展模模式适用用于其它它城市或或地区吗吗？如中中西部、东北地地区。|在太阳上上能看到到地食与与月食吗吗？如果没有有指南针针，你将将如何在在森林中中辨别方方向？如果我们们生活在在二维空空间里，人们将将如何生生活？交交通规则则、社交交礼仪都都将如何何变化？|如果废除除死刑，社会将将会发生生哪些变变化？人物时时间地地点工工具规规则可以设置置哪些任任务？任务类型陈述任务务编辑任务务观察任务务新闻任务务设计任务务创作任务务策划组织织任务说服任务务自我认识识任务分析任务务表演任务务科学任务务陈述任务务：

4、用复述的的方式证证明他们们确实已已经理解解了；【例】请你对“梦”提提出一个个感兴趣趣的问题题，通过过搜集资资料，作作为论证证，并在在课堂上上和其它它同学交交流，最最后写成成一篇小小论文。编辑任务务：让学生从从多种信信息源中中收集信信息，以以自己的的语言、形式表表现出来来；【例】在一个科科学实验验中，由由于机器器的故障障你被送送回了唐唐朝写一篇游游记，介介绍你在在唐朝的的生活。游记内内容要包包括食品品、衣着着、住房房、交通通、农业业五个方方面。另另外还要要在游记记中插入入一些反反应唐朝朝人生活活的实景景图片。观察任务务：让学生通通过有针针对性地地观察与与记录，增强观观察力；【例】影子研究究，要求

5、求学生观观察自己己的影子子，每隔隔一小时时或半小小时测量量一次自自己影子子的长度度，观察察太阳位位置；要要求用电电子表格格软件Excel将所测量量的影子子数据进进行处理理，说明明一天中中影子长长度的变变化和太太阳的位位置关系系。新闻任务务：撰写新闻闻稿，揭揭示社会会热点事事件；【例】印尼海啸啸，让学学生阅读读有关海海啸的材材料，然然后写一一篇模拟拟的新闻闻报导。设计任务务：在规定的的条件下下，设计计一件产产品，或或者规划划一个有有确定目目标的行行动计划划；【例：身边的行行程】为国庆节节假期设设计一个个五日游游出行计计划。创作任务务：以故事、诗歌、绘画等等形式，改造或或重写某某个主题题；【例：广

6、播剧设设计】要求为一一场广播播剧设计计脚本，并带有有音响效效果和广广告。学学校举办办艺术节节，其中中的压轴轴节目是是上演一一出莎士士比亚经经典话剧剧威尼斯商商人（选段，高三课课本）。策划组织织任务：组织一项项活动，站在参参与者的的角度考考虑活动动的策划划、与成成员交流流与沟通通；【例】为家长们们设计并并举办一一次茶话话会，你你将与小小伙伴们们一起制制作邀请请函、日日程表、欢迎标标语、签签到表等等。说服任务务：基于所学学的知识识，设计计出令人人信服的的案例，然后进进行陈述述；【例斑马贻贝贝】，让学生生了解有有关斑马马贻贝的的知识，告诉人人们斑马马贻贝的的潜在危危害，发发展劝说说人们去去阻止斑斑马

7、贻贝贝蔓延的的劝说策策略。自我认识识任务：培养学生生认识、洞察和和反省的的能力，使他们们能够较较好地意意识和评评价自己己的动机机、情绪绪和个性性，并有有意识地地调适；【例】假如你有有机会可可以打电电话“订订购”朋朋友，想想一想你你想要的的朋友应应该具备备哪些素素质。在在你订购购朋友之之前，先先描述一一下你想想要的朋朋友的三三种特征征，每个个特征都都举个例例子，还还要说明明你为什什么想要要这样的的朋友。分析任务务：理解某些些综合性性知识，其内部部因素是是如何与与其它因因素相关关；【例】假如你喜喜欢被“宰”吗吗？当承承包者给给你一份份家庭维维修报价价单时，你怎么么知道这这份报价价单有没没有做手手脚

8、呢？现在我我们告诉诉你房间间的尺寸寸、材料料和劳动动力成本本，请你你辨别一一下精明明的承包包商有没没有“宰宰”你。表演任务务：让学生用用身体表表达思想想、情感感，加深深理解；【例】学校体育育教研室室决定发发动全校校同学的的聪明才才智和创创造力，来创编编一些新新的体育育游戏，运用以以下一种种或几种种动作技技能，创创编一套套体育游游戏，并并和小伙伙伴一起起表演、讲解。科学任务务：学生参与与类似科科学家研研究的学学习活动动；【例】比较不同同洗涤用用品造成成水污染染，撰写写实验报报告，尽尽力回答答所遇到到的问题题，并提提出证据据。一、信息息化教学学设计过过程（三）学学习资源源/技术设计计学习资源源和技

9、术术工具如如果由教教师提供供，教师师就必须须提前寻寻找、搜搜集并认认真评价价相关资资源的学学习价值值，以确确保学生生获得可可靠、有有用的学学习信息息。如果规定定学生自自行查找找，教师师则应设设计好信信息资源源查找和和搜集的的目的、要求、策略等等，以免免学生在在信息搜搜索过程程中漫无无目的的的浪费时时间。目录检索索专题学习习网站一、信息息化教学学设计过过程（四）教教学过程程设计仔细设计计帮助学学生进行行学习和和探究的的步骤，包括学学习进程程计划，学习活活动方案案和组织织形式，以及相相应的教教学策略略和情景景要求等等。如：告知知学生学学习过程程中如何何开展探探究活动动、需要要遵循哪哪些步骤骤才能完

10、完成任务务等。一、信息息化教学学设计过过程（五）学学习案例例/作品范例例设计为了拓展展学生的的学习经经验，教教师需要要为学生生提供与与主题学学习任务务有内在在联系的的各种学学习案例例或学生生学习作作品范例例；学习案例例要有益益于唤醒醒学生已已有的知知识经验验，并与与学生已已有的知知识经验验相关联联；案例必须须能描述述问题的的复杂性性，不能能采用抽抽象化和和简单化化的案例例来替代代复杂化化的问题题。一、信息息化教学学设计过过程（六）学学习评价价量规设设计量规的选择与与创建必必须具有有科学性性，符合合课程或或单元学学习目标标、主题题任务、学习者者心理特特点的需需求；学习评价价量规应应该事先先提供给

11、给学生，以便使使每位学学习者都都知道教教学要求求和学习习结果，从这个个意义上上说，评评价量规规工具也也是学生生进行学学习活动动的指导导原则。学习评价价量规应应当建立立在教师师和学生生共识的的基础上上。一、信息息化教学学设计过过程（七）实实施单元元教学计计划在课程或或单元教教学计划划的实施施过程中中，教学学计划可可以根据据实际的的教学情情形不断断进行适适当的调调整。教学方案案的实施施过程中中应该体体现学生生的自我我管理和和组织参参与，教教师应该该为学生生提供适适当的策策略建议议、咨询询帮助、学习指指导和心心理激励励等。一、信息息化教学学设计过过程（八）学学习评价价、交流流与反思思评价、反反思与调

12、调整贯穿穿信息化化教学设设计过程程的始终终。组织学生生展示学学习结果果（作品品）、说说明结果果产生的的过程；按预定定的学习习量规开开展自我我评价、同伴评评价、教教师评价价或外部部评价；为学生创创建一个个学习过过程自我我评价表表，以便便学生检检视自己己的学习习过程，并根据据评价结结果反思思学习，改进学学习策略略或调整整学习活活动等。一、信息息化教学学设计过过程33构建以学学生为中中心的学学习环境境现代教学学理论强强调构建建以学生生为中心心的学习习环境，教育信信息化越越来越重重视建立立学生自自主性、创造性性、参与与性及协协作性的的环境。34教学环境境从教师师向学生生的重心心转移乔纳森等等人于199

13、9年提出了了建构主主义的学学习环境境模型。35教学环境境从教师师向学生生的重心心转移（1）问题/项目：模型的的核心部部分，是是学习事事件的焦焦点。以问题驱驱动学习习，而非非先从理理论或原原则出发发，再做做问题解解决的练练习。问题应当当来源于于现实情情境，它它们通常常是劣构构（ill-structured）的。教师需要要确定的的是问题题情境、问题的的呈现方方式和问问题的操操作空间间，为学学习者提提供对象象、符号号和工具具，使学学习者在在环境中中操纵某某些变量量。36鸡蛋里的的数学情境界面面37为学生创创造的教教学情境境应该是是怎样的的？与日常认认知相关关的：真实的：促进知识识迁移的的：38为学生

14、创创造的教教学情境境应该是是怎样的的？与日常认认知相关关的：真实的：促进知识识迁移的的：39教学环境境从教师师向学生生的重心心转移（2）相关案案例：乔纳森森提出运用相关关案例来来支持学学习者的的相关经经验。当遇到到一种新新的问题题或情境境时，人人类往往往会自动动地搜寻寻相关的的案例经经验。新新手在解解决某种种特定问问题的时时候，往往往缺乏乏的是相相关的经经验。因因此，给给学习者者提供相相关的案案例作为为“支架架”是非非常必要要的。40教学环境境从教师师向学生生的重心心转移（3）信息资资源：提供相相关的信信息能帮帮助学习习者理解解和解决决问题。为学习习者提供供的信息库或或知识库库应当以以由学习习者自行行选择的的方式出现。41教学环境境从教师师向学生生的重心心转移（4）认知工工具：指能承承担和促促进特定定认知过过程的计计算机工工具。它它们能帮帮助学习习者完成成问题求求解任务务。42教学环境境从教师师向学生生的重心心转移（5）