学前儿童语言教育离线作业DOC

1、优选文档优选文档PAGEPAGE7优选文档PAGE学前少儿语言教育作业幼儿园语言教育的目标的作业一、幼儿园语言教育的基本目标？答：1.愿意与人讲话,讲话礼貌;注意倾听对方讲话,能理解平常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书;能听懂和会说一般话。二、幼儿园语言教育目标拟定的基本依照答：1.社会对人才培养的要求;幼儿身心发展的规律;语言的学科性质及幼儿语言学习的特点三、幼儿园语言教育内容包含哪些？答:1.听闻游戏表达活动讲话活动4.文学作品活动(1)诗歌(2)散文(3)故事早期阅读四、幼儿园语言教育的指导要点答：1.创立一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与教师、伙伴讲

2、话，体验语言交流的乐趣。养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；激励幼儿用清楚的语言表达自己的思想和感觉，发展语言表达能力；教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯；引导幼儿接触优秀的少儿文学作品，使之感觉语言的丰富和优美；培养幼儿对生活中常有的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书和绘画，惹起幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技术；供应一般话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说一般话。少许民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。五、幼儿园语言教育的基根源则答：1.幼儿的语言是经过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机遇，引导幼儿积

3、极运用语言进行交往。语言学习拥有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由讲话。语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其感情、思想、社会参加1水平、交流技术、知识经验等方面的发展是不可以切割地联系在一起的，语言教育应当浸透在所有的活动中。幼儿故事活动的作业一、故事活动的特点答:1、围绕故事睁开活动2、整合相关的学习内容3、供应多种与故事相互作用的路子二、故事活动的教育目标答:1、向幼儿显现成熟的语言，提升幼儿对语言多样性的认识2、扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获得语言资料的能力3、培养幼儿善于倾听的技术4、提升幼儿灵便而富饶创立性地运用语言的能力三、故事活动设计与组织的基本结构

4、答:1、学习作品、理解和体验文学作品、迁移作品经验、创立性想象和语言表述四、整体表演型的故事授课要注意哪些问题答：1、在作品表达一遍或两遍此后，便着手帮助幼儿解析作品人物形象的特点、让幼儿自己谈论怎样用动作表现角色的性格与特点、在进行表演游戏的过程中，不要求幼儿完满复述故事，而是由教师串通情节，掌握活动进度的重要人物领讲故事。4、教师供应的游戏道具要简单，易于操作，可以虚代实，只要能给幼儿一点进入角色的启示即可，不用用装饰性过强或过实的道具。五、依照一下故事，设计该故事的授课目的和授课组织流程故事会动的房子小松鼠在树上住腻了，于是决定在地面上重新建筑一座房子。在大树底下，他发现了一块大石头由七

5、块小石头拼成，很硬，也很圆滑。小松鼠说：“嘿！就在这上面造一座房子！”房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。“呼呼呼！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀！自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下，今天却抵达了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。第二天，又传来了“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看，呀！又抵达了大海边，浪2花唱起了欢欣的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花做伴。第三天，小松鼠想，今天我抵达哪啦？推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在“哒哒哒”地蹦跑，小松鼠不由得地

6、在房子里翩翩起舞。突然，传来一个声音：“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢？是这块硬硬的石头？”“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮你走过好多地方。”小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠内疚得脸都红了，连忙说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”诗歌和散文的作业一、儿歌的基本特点答:1、内容简易、结构简单、节奏明快主题单一。易唱易记。音韵友善。二、幼儿诗的基本特点答:1、抒发纯真的幼儿感情、创立优美的幼儿想象境地、运用凝练的语言和明快的节奏三、幼儿散文的基本特点答:1、取材广泛、形式灵便2、形散而神不散的结构3、清爽、生动且富饶抒情义味的

7、语言四、幼儿理解作品的几个要素答:1、对语言的理解2、对画面的理解3、对思想感情脉络的感知4、对特别表现方式的感知五、不相同年龄班的欣赏要求答：小班：要点应放在理解作品的语言和作品的画面上中班：应要点引导幼儿理解画面的同时，帮助幼儿理清作品的思想感情脉络、初步感知作品的表现方式大班：要点引导幼儿感知艺术地结构语言的方式表达活动的作业31、表达活动的主要特点答：1、表达活动有必然的依靠物、表达活动有相对正式的语境、表达是一种独白语言。2、从依靠物来分，表达活动可以分为？答：1、看图表达、实物表达3、情况表演表达3、表达活动的目标是？答：1、培养幼儿感知、理解表达对象的能力、培养幼儿独立构思与清楚

8、完满地表述的意识感情和能力第一、在集体场合自然大方地讲话第二、使用正确的语言内容和形式进行表达第三、有中心、有要点、有序次地表达3、培养幼儿掌握对语言交流信息清楚度的调治技术。4、表达活动的基本组织过程是？答：1、感知、理解表达对象、运用已有经验表达、引进新的表达经验、牢固和迁移新的表达经验早期阅读的作业一、早期阅读的基本看法答：早期阅读是在幼儿充分获得口头语言发展的基础上,接触相关书面语言的信息,获得相关书面语言意识、行为和初步能力的教育活动二、早期阅读的基本特点答：1、创立丰富的阅读环境、供应拥有表意性质的阅读资料、倡议整合的阅读活动、拥有鲜亮的文化和语言背景三、早期阅读的价值答：1、扩大

9、少儿的生活、学习范围、建立初步的“读写”自信心、认识书面语言的特点和功能，为正式的阅读做准备、提升幼儿自我调适的能力、享受阅读的乐趣4四、早期阅读的教育目标答：（一）、提升幼儿学习书目语言的兴趣1、热爱书籍建立自觉阅读图书的优秀习惯2、愿意观察各种符号对文字有好奇感和研究梦想（二）、建立口头语言与书目语言的对峙关系、对语音的敏感性、对语法的敏感性（三）、培养书面语言的视觉感知、鉴别能力、对汉字特点的敏感性2、对汉字构成规律的敏感性（四）成为流畅阅读者的策略预备能力、反思的策略预备技术、预期的策略预备技术、思疑的策略预备技术、假设的策略预备技术五、早期阅读的组织方法答：1、幼儿独立阅读、教师与幼

10、儿共同阅读、围绕阅读要点睁开活动、归纳阅读内容六、阅读葡萄这本图画书，设计一个早期阅读活动答：活动目标：1、欣赏绘本葡萄，能捕捉图片所供应的线索表达狐狸种葡萄的所作所为。2、理解故事内涵，知道成功就像小狐狸种葡萄相同需要劳动、知识与爱。活动重、难点：理解故事内涵，知道成功就像小狐狸种葡萄相同需要劳动、知识与爱。活动准备：故事PPT、大笔录与小笔录、字卡、图片等。活动流程：观察封面、想象故事欣赏画面、理解故事分享葡萄，感悟故事活动过程：一、观察封面、想象故事。1、故事的名字是什么？2、看封面，猜猜狐狸想干什么？你感觉它是一只怎样的狐狸？此环节让康康班幼儿说说故事的名字、狐狸及葡萄。二、欣赏画面、

11、理解故事。（一）第一部分：需要劳动（P2-5）1、现在你认为它是一只怎样的狐狸？它勤勤劳恳地在干吗？为了吃上甜美的葡萄，它勤勤5恳恳地劳动。（字卡劳动）（二）第二部分：需要知识（P6-9）1、狐狸为了吃上甜美的葡萄，它又做了些什么？2、你感觉它又是一只怎样的狐狸？为了吃上甜美的葡萄，小狐狸不但自己劳动，还追求种葡萄的科学知识。（字卡知识）（三）第三部分：要有爱（P10-30）出示“笔录本”，回忆狐狸请教了哪些顶顶有爱的人？（按纵序次在笔录上贴上字卡：妈妈、爸爸、哥哥、老师、伯伯）（四）理解怎样才算爱？1、妈妈给它吃。2、爸爸保护它。3、哥哥依靠。4、老师熏陶。5、伯伯长远忍耐此环节关注康康班幼

12、儿可否能倾听故事，并愿意念出字卡上的文字。（五）谈论怎样依照笔录做，要给葡萄爱？1、分组谈论、操作。这些“爱”与葡萄的生长有什么关系呢？若是你是小狐狸，你将怎样依照笔录做呢？请把图片摆一摆、贴一贴、说一说。此环节关注康康班幼儿可否能和伙伴合作，在伙伴模范的示范下试一试表达。2、进行表达、交流，表达狐狸种葡萄与爱的关系。此环节引导康康班幼儿进行简单表达。3、观看PPT、考据。小狐狸得出真理“要有爱”，它可否做到了呢？为了吃上甜美的葡萄，狐狸不但自己劳动，而且侧重科学知识，最重要的是要有爱。（字卡：要有爱）三、分享葡萄，感悟故事。葡萄丰收了，狐狸请你们吃葡萄。我们一边吃葡萄，一边想想，哪些事情就像

13、种葡萄相同需要劳动、知识与爱？四、活动延伸把故事录音和小狐狸的笔录、图片放在图书区，让孩子听听故事，连续摆摆图片，说说故事。讲话活动的作业一、什么是幼儿园的讲话活动：答：是一种有目的、有计划地组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在创立一个优秀的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人讲话，围绕必然话题进行讲话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。二、讲话活动的价值有哪些？1、激发幼儿与别人讲话的兴趣2、帮助幼儿习得讲话的基本规则3、增强幼儿经过交流获守信息的意识4、引导幼儿关注周围生活5、促进幼儿建立优秀的伙伴关系6三、讲话活动的特点是什么？答：1、讲话活动拥有一个幽默的中心话题2、讲话活

14、动侧重多方的信息交流3、讲话活动拥有较宽松自由的讲话气氛4、讲话活动中教师起间接引导作用五、讲话活动的基本组织结构是什么？答：1、创立讲话情境，引出讲话话题2、幼儿围绕话题自由讲话3、教师引导幼儿渐渐拓展讲话范围，获得新的经验整合课程状态下的语言教育作业一、整合课程的定义答：整合课程就是将课程的各个部分、要素有机地组织在一起，形成一个整体的课程。二、幼儿园整合课程的特点是什么？答：1、教育者需要将成人的预期心转变成幼儿的童心，引导幼儿来研究世界，使之获得有价值的学习与成长2、教育者需要依照幼儿的兴趣、经验等来安排、延伸与幼儿生活相关系意义的情况学习内容，使幼儿的研究成为有连续意义的情况连接过程3、教育者需要将原有的授课“课”转变成融学习、生活、游戏为一体的