《天窗》教学设计

1、天窗教学设计天窗教学设计天窗教学设计天窗教学设计编制仅供参考审核批准生效日期地址： 电话：传真: 邮编:天窗教学设计唐河三初中 邱顺慧天窗教学设计【教学目标】1、学习课文，理解课文内容，体会作者对天窗的特殊感情，理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。2、抄写佳段佳句。【教学重难点】理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”，体会作者对天窗的特殊感情。【教学方法】 引读法、情境设置法等【教学准备】课前搜集准备茅盾先生的相关资料【教具准备】 多媒体课件【教学时间】 1课时【教学过程】一、导入，激发学习兴趣1、导入新课不一样的童年有不一样的快乐，不一样的生活有不一样的精彩。天窗给

2、乡下的孩子们带来了怎样的快乐呢今天，我们学习著名作家茅盾先生的天窗。（板书课题：天窗）2、设疑激趣（生齐读课题）看到题目，你们会有哪些疑问二、初读，整体感知课文1、带着这些疑问，用你喜欢的方式朗读课文，积累词语，有疑问的地方划出来。2、学生分段读课文，师生正音。3、积累词语（1）读准字音ji bin f b zhu 慰藉 蝙 蝠 恶霸 宇宙（2）多音字 j sh 藉 似 ji s 4、解答简单的疑问。研读，学习课文的内容过渡语：这样一扇简陋的、只能透几许阳光的天窗，在作者童年的生活中有什么特别的作用你能用文中的一句话来回答吗看看插图，结合课文内容，品读第3、5段，为什么说“小小的天窗是唯一的慰

3、藉”画出相关的句子并在旁边写上你的体会。这句话在文中出现了几次分别是在什么情况下出现的（学生自主思考）天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满想象。下面，让我们一起去体验天窗的魅力。四、再读，感受想象的美丽1、小小的天窗给乡下的孩子带来了怎样的慰藉他透过天窗看到了什么，想到了什么仔细默读第4、6段，分别用“ ”和“”在文中画出。2、（课件出示）：比较两个句子哪个写得好，为什么（1）从那小小的玻璃，你会看到雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划。从那小小的玻璃，你会看到雨点在那里落，你会看见闪电一划。（2）透过那小小玻璃，你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这

4、世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。透过那小小玻璃，你会看见雨落在上面，你会看见闪电的身影；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。（学生比较、发现、讨论、交流。）比较中让学生知道：展开“想象”，一要观察仔细，二要想象合理。3、创设情景，学生齐读读第6自然段，谈读后感受。（出示幻灯片）把文段中的“你”改成“我”我会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云想象到无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩我会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠也许是会唱歌的夜莺也许是恶霸似的猫头鹰总

5、之美丽而神奇的夜的世界的一切立刻会在你的想象中展开4、同学们，在上个世纪初，一个不和平的年代，没有变形金刚，没有布娃娃，没有电脑，他们只能仰望着天窗当这美丽而神奇的夜的世界的一切，在孩子们的想象中展开时，黑暗、恐惧 孤独、寂寞离孩子们远去！而留在孩子们心中的只有这美丽而神奇的夜的世界的一切。所以说，此时“小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉”。五、释疑，向经典致敬过渡语：在失落与无奈中，天窗给孩子们带来快乐，抚慰了孩子们的心灵。那么这扇小小的天窗究竟有什么魅力吸引茅盾先生写下这篇文章呢1、请大家大声读课文的第7、8自然段。思考：为什么说“这小小的一方空白是神奇的”（1）、这“小小的一方空白”指什么（

6、2）、“发明这天窗的大人们，是应该感谢的”中“天窗”为什么加引号（3）、为什么说活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”（学生思考、讨论、交流。）过渡语：确实，天窗是孩子们了解世界，大胆想象的地方。阅读了全文后，你从中看到了一个怎样的孩子链接矛盾的相关资料 插上了想像翅膀的小男孩就从这天窗中振翅起飞，成为了中国文坛上一颗闪烁的巨星，他就是茅盾。茅盾（18961981），本名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。中国二十世纪文学史上著名小说家、文学批评家、社会活动家。临终前，茅盾捐出自己一生的积蓄，设立了“茅盾文学奖”，奖励更多的文学创作者。他的一生创

7、作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有长篇小说子夜、短篇小说林家铺子、“农村三部曲”（春蚕秋收残冬）等。抗战时期，辗转于香港、新疆、延安、重庆、桂林等地，发表了长篇小说腐蚀、霜叶红似二月花、锻炼和剧本清明前后等。明确中心 课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望。检测，知识巩固的利器1、填空。首先写了天窗的（ ）。接着写了在（ ）时和（ ）时天窗带给孩子（ ）。最后写了（ ）。出示句式，想象写话。晚上，透过天窗，我会从_，想象到也许_，也许_。 七、作业，学习加油站针对自己实际自选作业。1、背诵自己喜欢的语段。2、老师现在就为大家打开一个天窗，让大家充分展开自己的想象。（选一个做）（1）、选择一个下雨的天气，透过家里的玻璃看看外面的世界，你会发现什么，想到什么（2）、乘汽车或火车时，看着窗外的景物，你会看到些什么，想到些什么3、阅读茅盾先生的其他作品。教师寄语同学们，天窗外的世界是幅永恒