后设数据标准

1、如何建立合於理論與實際需求的詞類與後設資料標準報告大綱綱詩的內容容標記元元素與屬屬性標記的目目的：文文學語言言的研究究詩的語言言特性實作所遭遭遇的問問題（以以詩句為為例）斷詞的困困難標注詞義義的困難難標誌詞性性的困難難詩的內容容標記元元素與屬屬性之一一元素或屬性詩作者、作品繫年、寫作地點、詩體、題材、詩題、詩序、詩句、詩論作者種族別、全名、姓、名、朝代、在位者、身份別、生卒年、字、號、小字朝代朝代名、起迄年、在位者（年號、元年、末年、即位年、退位年）作品繫年朝代、在位者、帝號、年號、西曆、作者年齡詩體古體詩五言古詩、七言古詩、樂府 近體詩五言律詩、五言絕句、七言律詩、七言絕句 、五言排律、七言

2、排律、其他 詩的內容容標記元元素與屬屬性之二二題材抒情、寫景、詠史、詠物、詠懷、戰爭、閨怨、贈答、社會、田園、邊塞、題化、弔挽、諷諫、旅遊、題鵝、遊仙、言志詩題詩序詩句人名、代稱、稱謂、職銜、鬼神、專名、動物、植物、文物、器物、飲食、建物、礦物、天文、天候、資源、節令、時間、典故、量詞、數詞、地名、顏色、其他飲食茶、酒、菜品、零食、食材節令節氣立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 節慶新年、元宵、清明、端午、七夕、中元、中秋、重陽、冬至 季節春、夏、秋、冬 詩的內容容標記元元素與屬屬性之三

3、三元素或屬性可能值地名宮室園林 含亭、台、樓、閣、館、殿、園林、宮 寺院道觀 含寺、廟、觀、院、宮、庵 山峰崖嶺 含山脈、山峰、嶺、巖、洞 水澤湖泊 含河、湖、海、川、溪、泊、井、塘、潭、泉、洞 行政區域 含路、州、縣、市、鄉、鎮、村、城堡、山寨 關津渡口 含關口、渡口、津口、驛站、台 區域範圍 含中原、兩湖、洛下、塞外 、淮南閬苑仙境 例芙蓉城、玉京、月宮 詩（韻文文）的語語言特性性詩是一種種特殊的的文學形形式，句句型、構構詞、詞詞性、聲聲韻的應應用與變變化都與與其他文文體不同同。詩人講究究鍛字鍊鍊句，典典故的使使用比其其他文體體多講究意境境，詩的的詞義比比其他文文體更為為豐富多多變講究音樂

4、樂性，格格律固定定，句法法活潑中國詩歌歌精緻的的語言風風格，也也使得詩詩語的多義性性成為為中國詩詩歌最大大的特色色詩的多義義性雙關義（蓮子子心中中苦，梨兒腹內酸酸）情韻義（送君南浦淚如絲絲）象徵義（採菊東籬下）深層義（落花花時節又逢君君）言外義（雲橫秦秦嶺家何何在，雪雪擁藍關關馬不不前）等詩人變化化著語言言的形式式（杜甫甫：香稻稻啄餘鸚鸚鵡粒，碧梧棲棲老鳳凰凰枝）、音調（李商隱隱：高閣閣客竟去去，小園園花亂飛飛），豐豐富詩的的內涵，詩人創創造新的的語言，造就繁繁複贍麗麗的詩篇篇，再因因整首詩詩所創造造的情境境，使得得該語言言有新的的含意，有豐富富的內涵涵、情韻韻。詩人的寄寄託蘇蘇軾明月月詩詩人

5、也常常藉外在在的事物物寄託心心事，以以蘇軾詩詩為例，蘇軾看看似曠達達，但常常有寂寞寞悲涼的的情懷，而且當當他出現現寂寞悲悲涼時常常將心事事寄託明明月。蘇蘇軾二千千六百多多首詩之之中，與與月有關的的詩句有有456句，佔佔了極大大的比例例。例如：獨騎瘦馬馬踏殘月月、多情情海月空空留照、月明驚驚鵲未安安枝、明明月明年年何處看看、月落落庭空影影許長標記的目目的之一一：提提供文學學語言的的研究語言學學家們，往往偏偏重於語語言現象象的研究究，忽略略了對文文學語言言的研究究；而文文藝理論論家們，往往偏偏重文學學形象的的研究，也忽略略了對文文學語言言的研究究。文學與語語言有密密不可分分的關係係，但兼兼顧二者者

6、的研究究本就不不易，因因此過去去的文人人論及某某作者的的語言風風格時，往往以以印象式式的理解解推論，難能提提出具體體的數據據作為立立論的佐佐證，主主要的原原因是面面對龐大大的文獻獻，要以以人力統統計數據據，進而而分析、比對，實非易易事。電電腦強大大的分析析、統計計能力正正好可以以彌補人人力的不不足。標記的目目的之二二：文文學語言言研究的的方向所產生的的詞彙可可作為語語言學研研究之用用詩語的演演變研究究不同文體體用語區區別研究究 （詩詩語、文文語）詞語的創創新研究究文學風格格與修辭辭的特色色研究文人互相相影響的的研究文學風格格的研究究：元輕白俗俗，郊寒寒島瘦子美不能能為太白白之飄逸逸，太白白不能

7、為為子美之之沈鬱蘇軾以詩詩為詞秦秦觀詩似似小詞為詩學研研究拓展展新的研研究方向向與研究究方法實作所遭遭遇的問問題之一一（以以詩句為為例）斷詞方面面詩是特殊殊的語言言形式（王力），比散散文更講講究修辭辭技巧，使得詞詞彙的認認定比較較困難，例如：使用典故故豐富內內涵：典典故詞彙彙的認定定因對仗的的需求：一個詞詞彙分列列在二個個句子因格律的的需求：使用倒倒裝句二字詞、三字詞詞如果以以：形形容詞+名詞、動動詞+名名詞、名詞詞+形容容詞、名詞詞+動詞詞、使動詞詞+名詞詞是否否斷開？斷開即即無法顯顯示詩人人修辭的的特色與與功力，不斷開開如何標標記詞性性？）實作所遭遭遇的問問題之二二（以以詩句為為例）詞義標

8、記記方面中國文字字本有一一字（詞詞）多義義的特性性詩以雙關關義、情情韻義、象徵義義、深層層義、言言外義等等方式呈呈現詩的的多義性性，牽涉涉的層面面更廣，對詩語語的理解解必須建建立在對對詩意的的理解之之上，不不只是單單一詞彙彙的理解解。典故方面面：詞彙相同同，意義義不同意義相同同、詞彙彙不同詩語的音音樂性方方面：聲聲情（高高閣客竟竟去，小小園花亂亂飛）斷詞：典典故的斷斷詞之一一：典典故的定定義典故的使使用方法法可以概概分為三三種：事典（包包含一個個故事）肯為雨立立求秦優優：史記記滑稽稽傳：優優旃善為為笑言，秦始皇皇時，置置酒而天天雨，陛陛楯者皆皆沾寒，優旃見見而哀之之。居有有頃，殿殿上上壽壽，優

9、旃旃臨檻大大呼曰：陛楯楯郎，汝汝雖長何何益，幸幸雨立，我雖短短也，幸幸休居。語典（引引用或化化用前人人句子）火雲勢方壯，未受月露洗：杜甫甫貽華華陽柳少少府：火雲洗月月露，絕壁上上朝暾。事典+語語典相夸綬若若：漢石顯顯傳：顯顯與中書書僕射牢牢梁少少府五鹿鹿充宗結結為黨友友，諸附附倚者皆皆得寵位位民歌歌之曰：牢邪邪石邪，五鹿客客邪！印印何纍纍纍，綬若若邪！言言其兼官官據勢也也斷詞：典典故的斷斷詞之二二：典典故的語語言形式式詩人引用用典故的的語言表表現方式式：整句用典典：桓侯侯初笑越越人方（齊桓侯侯、扁鵲鵲）某些詞彙彙用典：新詩到到中路，令我喜喜折屐（謝謝安）典故的語語言現象象：詞彙相同同，意義義不

10、同：撞鐘擊擊鼓聞淮淮南（地地區）、座談足足使淮南南（淮南南王黥布布）懼意義相同同、詞彙彙不同：陶潛菊菊 、陶陶令菊、菊姓姓陶、淵明菊菊 、菊菊在陶家家 、陶陶菊斷詞：典典故的斷斷詞之三三：典典故的斷斷詞思考的問問題：典故斷開開之後，檢視斷斷開的詞詞彙是否否有獨立立的意義義？詞義義是否改改變？典故斷開開之後，典故的的意義是是否存在在？是否否造成詞詞義的混混淆？其他詩人人是否用用過？同一個典典故，是是否有其其他的用用法？（典故故的輕重重義與側側重義）斷詞：典典故的斷斷詞之四四：典典故的斷斷詞（事事典）典故斷開開之後，檢視斷斷開的詞詞彙是否否有獨立立的意義義？詞義義是否改改變？舉例：知非不去去慚衛蘧

11、蘧典出：淮淮南子：蘧伯玉玉年五十十，而知知四十九九年非，何者？先者難難為知，而後者者易為攻攻也。知非、不不去、慚慚、衛蘧蘧典故的意意義已經經不存在在斷詞：典典故的斷斷詞之五五：典典故的斷斷詞（事事典）典故斷開開之後，典故的意意義是否否存在？是否造成成詞義的的混淆？斷詞：典典故的斷斷詞之六六典故故的斷詞詞（事典典）同一個典典故，是否有其其他的用用法？（典故的的輕重義義與側重重義）斷詞：對對仗的需需求因對仗的的需求，將詞語語分在二二個句子子舉例：詩人老去去鶯鶯在，公子子歸來燕燕忙鶯鶯燕燕燕斷詞：因因格律的的需求：使用用倒裝句句如今盛事事無人共共，花下下壺盧鳥勸提典故：歐歐陽修啼鳥詩：獨有花花上提壺盧，勸我沽沽酒花前前傾；白居易易早聞聞提壺鳥鳥詩：喜聞聞春鳥勸勸提壺提壺盧：鳥語也也斷詞：其其他二字詞、三字詞詞如果以以：形形容詞+名詞、動動詞+名名詞、名詞詞+形容容詞、名詞詞+動詞詞、使動詞詞+名詞詞是否否斷開？斷開即即無法顯顯示詩人人修辭的的特色與與功力，不斷開開如何標標記詞性性？）故山鶴怨怨秋猿孤孤，何時時自駕鹿鹿車去故山、鶴鶴怨、秋秋猿、孤孤故山、鶴鶴、怨、秋、猿猿、孤斷詞：語語典顛狂不用用喚，