物质跨膜运输的方式课件

1、 三聚氰胺是一种低毒、无色、无味的化学物质，很难溶于水。普通人摄入少量可由肾脏排出，婴幼儿摄入易堆积导致肾结石。 三聚氰胺是一种低毒、无色、无味的化学物质，很难溶生物膜组成及特点： 1、化学组成：主要由 组成，其基本支架是 。2、结构特点：生物膜具有 ，原因：蛋白质分子和磷脂分子是可以 。3、功能特点：生物膜是一种 膜。 选择透过性磷脂和蛋白质一定的流动性运动的磷脂双分子层生物膜组成及特点：选择透过性磷脂和蛋白质一定的流动性运动的磷第三节物质跨膜运输的方式第三节物质跨膜运输的方式学习目标1.说出物质跨膜运输的方式2.阐明被动运输的方式、异同点3.阐述被动运输和主动运输的区别4.通过对图表、数据

2、、事例的分析和解读，能够判断物质跨膜运输的方式学习目标1.说出物质跨膜运输的方式既然生物膜主要是由磷脂分子和蛋白质分子组成，那么它们在物质运输过程中分别起什么作用？怎样研究它们各自的功能呢？ 可将膜的一种成分先取出来，分别研究每种成分的功能。 单一研究法既然生物膜主要是由磷脂分子和蛋白质分子组成，那么它们在物质运哪些物质能够通过脂双层？哪些物质不能通过？细胞膜（流动镶嵌模型）水、O2、CO2、甘油能通过，葡萄糖、离子不能通过。甘油较大分子 水和气体分子离子哪些物质能够通过脂双层？哪些物质不能通过？细胞膜（流动镶嵌模 一种物质从相对高浓度区域移动到低浓度区域的过程，称为扩散 一种物质从相对高浓度

3、区域移动到低浓度区域的过阅读教材70-71页，思考：1、被动运输有哪几种形式？2、被动运输是否需要物质的协助？3、哪些物质进出细胞的方式是被动运输？阅读教材70-71页，思考：1、被动运输有哪几种形式？ 自由扩散细胞外细胞内O2细胞膜 自由扩散细胞外细胞内O2细胞膜协助扩散细胞外细胞内细胞膜载体蛋白协助扩散细胞外细胞内细胞膜载体蛋白思考：细胞中要想达到这样的比值，这些离子应该怎样运输呢？资料：丽藻细胞液与池水多种离子浓度比逆浓度梯度的运输逆浓度梯度的运输需要的条件 载体蛋白 能量思考：细胞中要想达到这样的比值，这些离子应该怎样运输呢？阅读教材71页，思考1、主动运输特点是什么？2、哪些物质进出

4、细胞的方式是主动运输？阅读教材71页，思考1、主动运输特点是什么？细胞外细胞内细胞膜载体蛋白ATPK+细胞外细胞内细胞膜载体蛋白ATPK+ 意义： 能保证活细胞按照生命活动的需要，主动选择吸收所需的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。 意义：小分子物质跨膜运输三种方式的比较自由扩散协助扩散主动运输运输方向载体能量举例不需要需要需要不消耗不消耗消耗 顺浓度梯度高浓度 低浓度 顺浓度梯度高浓度 低浓度 逆浓度梯度低浓度 高浓度 O2、CO2、H2O、甘油、乙醇、苯葡萄糖进入红细胞Na+ 、K+、Ca2+等离子；小肠吸收葡萄糖、氨基酸。小分子物质跨膜运输三种方式的比较自由扩散协助扩散主动运输运

5、输1.下图为物质出入细胞的3种方式示意图，请据图回答：（1）的跨膜运输方式是 ，理由是 。（2）的跨膜运输方式是 ，理由是 。 （3）的跨膜运输方式是 ，理由是 。（4）两种运输方式合称为 。协助扩散高浓度到低浓度 不需载体自由扩散高浓度到低浓度 需载体蛋白协助主动运输低浓度到高浓度 需载体蛋白协助被动运输一、巩固训练1.下图为物质出入细胞的3种方式示意图，请据图回答：协助扩散2.下列哪些物质进出细胞时与细胞中的核糖体和线粒体密切相关（ ）D B 甘油通过细胞膜人的红细胞从血浆中吸收葡萄糖肾小管上皮细胞吸收原尿中的Na+A B C 自由扩散协助扩散主动运输2.下列哪些物质进出细胞时与细胞中的核

6、糖体和线粒体密切相关（二、能力提升 解读图表1、哪种离子通过主动运输进入细胞？2、哪种离子通过主动运输排出细胞？3、你是如何判断出来的？K Mg2Na Cl逆浓度梯度 下图表示的是一个动物细胞内外不同离子的相对浓度。分析图表提供的信息，回答问题。二、能力提升K Mg2Na Cl逆浓知识迁移 小肠绒毛上皮细胞能够从消化了的食物中吸收葡萄糖，却很难吸收相对分子质量比葡萄糖小的木糖，这个事实说明了细胞膜具有什么特性？这与细胞的生活有什么关系？选择透过性这一特性使细胞尽可能地只吸收自身需要的物质，细胞不需要或者对细胞有害的物质被阻挡在外知识迁移 小肠绒毛上皮细胞能够从消化了的食物中吸收思维拓展 在顺浓

7、度梯度的情况下，葡萄糖、氨基酸等分子通过协助扩散进入细胞。当细胞外葡萄糖或氨基酸的浓度低于细胞内时，细胞还能吸收这些营养物质吗？思维拓展 在顺浓度梯度的情况下，葡萄糖、氨基酸等 一些大分子或者颗粒性的物质的运输，是通过胞吞和胞吐作用来实现的。 一些大分子或者颗粒性的物质的运输，是通过胞吞和胞吐作物质运输?通过膜不通过膜物质运输?通过膜不通过膜知识概念图水、离子、小分子的运输方式被动运输主动运输物?通过膜不通过膜物?通过膜不通过膜知识概物质运输大分子和颗粒物质的运输方式顺浓度梯度需要载体胞吞作用胞吐作用通过膜不通过膜物质运输顺浓度梯度需要载体胞吞作用胞吐作用通过膜不通过膜知识概念图水、离子、小分

8、子的运输方式被动运输主动运输自由扩散协助扩散消耗能量物大分子和颗粒顺浓度梯度需要载体胞吞作用胞吐作用11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳

9、阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又

10、更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/

11、蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提

12、示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时

13、也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文

14、的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒

15、叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人

16、之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含

17、蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”

18、的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水