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文档简介

1、成功无捷径让孩子变成爱学习的天使读书笔记众里寻他千百度，知音却在灯火阑珊处而雷夫老师对教育的理解，对教育价值观的剖析，其实都可以在我们的教学实践中来一番验证第二阶段，我想要奖赏第三阶段，我想取悦于某人第四阶段，我要遵守规章第五阶段，我能关爱人第六阶段，我有自己的行为准则并奉行不悖靠人格修养的最高境界起作用。我们要孩子有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是由于害怕惩处才去做。反观自己在教学的半年多里，我曾经会用很凶的语气说要是谁上课随便说话、乱动、不认真听讲，我肯定会好好修理他，不信就等着。这么做的确有效，可是孩子们除了害怕我的愤慨和权力之外，什么也没有学到。不仅如此，我和同学

2、们的距离也越来越远。雷夫老师曾对孩子们忠告说你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物除非你能进入他的身体，用他的身体行走。这何尝不是对我们的忠告呢？毕竟只要尽力，考试不是那么重要，就算考坏，明天的太阳还是照样升起。考不好只代表一件事：你还没有弄懂题目，老师只有再为他讲解一次。多站在同学的角度想想，会更理解孩子，在今后的管理工作中会做出更合适他们的决策。我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是由于害怕惩处才去做。其实我们有的时分也会犯同样的错误，我们也在为了某些规章去做一些事情，但并没有真的认为做这些事对我们有好处。我们也要努力转变这样的状态，不因遵守

3、规章而遵守规章，我们也可以做得更好。关于阅读，雷夫老师讲得同样让我陶醉：为什么要阅读呢？一般来说，如今的学校看不见阅读的理由。只要看学校的阅读进度表就能明白教材激不起同学爱好的原因。这些阅读目标千人一面地以流畅度、理解力，以及其他必要但无聊到制效果的目的为教学重点。我从没在学校的首要阅读目标上看见乐趣、热忱、引人入胜等字眼。这些才是应当列入的目的，是人们阅读的理由，而我们对这个现实却视而不见。我自己每天都阅读，从来都不是为了参与测验，或是由于想用成果单上的分数来显示我学业上的进步。我会留意报纸或是播送中的好书推举，或是在公共场合无意间听见别人所商量的最近读到的新书。我和大家小时分没什么两样，不

4、是天才，但算是个擅长阅读的人。孔子说：十室之邑，必有忠信如丘着焉。不如丘之好学也。读书是一个螺旋上升的事情，由于喜爱一本书，很可能喜爱上同一个作家其他的书，也可能由于喜爱这个类型而查找其他作家同类型的书。我要我的同学爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是全部和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让在现今这个世界长大的孩子相信这个现实往往是极为困难的，但并非不行能。从重要性来衡量，这样的努力是值得的。书香致远，墨卷至恒。阅读只有由耳入心，在脑海中反复反刍，方能得其中三昧。读了胜利无捷径让孩子变成爱学习的天使一书后，深感找到了知音。今后我要紧跟雷夫老师的脚步，英勇的走下去。像雷夫老师所说：要到达真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中吸取教训同时付出巨大的努力。毕竟教育无捷径。曹卫振

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