（12）章法随意结构混乱怎么办-2022年高考语文三轮复习之考场作文应急措施与演练

1、(12)章法随意，结构混乱，怎么办？时评文即是时事评论与时政评论的略称，是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。时评通常以时 事为评论对象，针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、说明态度，也可以就“身边”事、 “心头”事发表意见。所谓“时事”，可以把它理解为有新闻价值的事、公众关注的事，并且是有实效性 的事。时评文不同于以时事材料为材料的材料作文，后者可以写成时评文，但并不一定要写成时评文，而 其他类型的材料作文，甚至命题作文、话题作文也可以写成时评文，学会写时评文，可以为考场作文开辟 又一条通道。【技法点击】一、引议联结式结构首先引述所要评论的事件，明确评议对象；接着就事论事，或

2、肯定，或否认，分析事件的意义性质， 阐述自己对事件的看法；然后联系社会实际，分析事件产生的原因，进行深入的议论；最后归结全文，突 出中心。发表在中国教育报上的教育时评莫让功利熏黑了教育本义就是这样的结构。文章第一段 略述篡改志愿事件，亮出议论对象，明确论题。第二段指出，篡改他人高考志愿涉嫌违法，等待涉事学生 的将是应有的惩罚，真可谓“坑了同学，害了自己”。第三段指出，错误出在学生身上，根子却通向教育, 第四五两段联系社会实际，分别从家长、老师和学校、政府两个角度剖析“重智轻德”的普遍性，指出其 教育功利主义的实质。最后两段在说明教育功利主义背离教育宗旨，不利于人的可持续开展的基础上归结 中心论

3、点，回扣文题。二、总领分述式结构时评文既可以就事件的性质、根源、意义、危害进行逐层剖析，从而形成引议联结式的纵向结构，也 可以其中一点，进行多角度剖析议论，从而形成总领分述式的横向结构。发表在南国博览上的时评最 具情怀辞职信的多角度解读就是总领分述式的横向结构。文章第一段首先述评材料，指出对于“史上最 具情怀的辞职信”需要多角度解读，领起全篇。二、三、四段从怎样多角度解读的层面提出三个分论点， 并进行阐述：第二段从当事人的角度分析，指出“代人在价值观选择上更自由、更自主、更多元”；第三 段从网民的角度分析，指出“社会在开放性和包容度上更进一步”；第四段从社会反映的角度分析，指出 “情怀并非每个

4、人都有资格享受”。最后一段针对分论点三提出新的看法，即活在当下，也是一种情 怀，并以此结束全文。三、辩证分析式结构这种结构表现为引入评议对象后，先从反面起笔，尽量阐述与自己观点相左的观点，然后再转到自己 的观点上来。换句话说，就是对评论对象先作某些肯定，然后再否认，或者先作某些否认，然后再肯定。 张卫斌的“地铁凤爪女”事件需要缕一缕文明尺度就是这样的结构。文章先表达王某在地铁吃凤爪， 并且辱骂其他乘客的事实，然后分析其文明欠缺的错误，指出王某“没有打破文明尺度”的辩白属于自说 自话，肯定网民批评的合理性。然后以“话又说回来，王某在地铁车厢吃凤爪，论其危害性，确实也很有 限”转入对网络暴力的评述

5、和批判，指出将王某地铁吃凤爪的视频，随意上传到网上，以及对王某进行“人 肉搜索”，是超越文明底线的暴力行为，进而提出要加强法律规范和强化管理的意见。这样的结构，先肯 定，再否认，结构严谨，又有说服力。【美文赏读】学我者生似我者死江苏一考生最近，媒体盘点了中国十大山寨建筑，狮身人面像、埃菲尔铁塔、凯旋门、悉尼歌剧院、白金汉宫等 代表着全球各个国家不同文化的建筑在中国大地上欢聚一堂，以致引起国外记者的嘲讽：“在中国一下午, 逛遍巴黎、威尼斯。”山寨建筑是伪文化。山寨建筑是对历史文化的模仿，但只有历史文化之名，并无历史文化的含量，有 欺世盗名之嫌，容易误导社会公众，给真实的历史增加人为的混乱。就像用

6、茅台酒的瓶子装矿泉水送人， 无论如何也改变不了水的性质，即使没有行骗的主观意图，至少给人造成茅台不过如此的错觉，等到有一 天喝上真茅台，人们倒可能视真为假，闹出假作真时真亦假的笑话。山寨建筑是抄袭的怪胎。山寨建筑者没有版权意识，没有法纪观念，与其说他们是拿来主义，不如说 是偷来主义。没有创意的模仿贻笑大方，未经授权的抄袭会遭到法律追咎，石家庄市高仿埃及狮身人面像, 遭到埃及文物部门的投诉，就是一个明证。我的才是我的，只拿自己的东西示人，这才是老实的表现，自 己没有，觊觎他人之物，窃来妆扮自己，不仅有违道德，还有犯法的嫌疑。山寨建筑是创新意识缺失的表现。创新就是运用的信息和条件，突破常规，发现或

7、产生有价值的 新思想、新事物。别人已说的我不必再说，别人无话可说处我却多说几句，这就是创新；当人们一窝蜂地 哼着整齐的律诗、绝句的时候，宋人却吟唱出长短句，这就是创新。国人如此崇尚山寨建筑，照搬他人的 作品，可见创新精神的缺失，而一个缺乏创新精神的民族是难以自雄的。民族的东西才是世界的！就说石家庄吧，伴随着铁路的兴建而逐渐开展，成为控燕京南门、扼冀晋咽 喉、连齐鲁中原的华北重镇，不展示这种背景下的本土文化，却造这么一个山寨狮身人面像，无论如何也 是不伦不类。台湾诗人余光中说过：当你的女友改名为玛丽，你怎能送她一首菩萨蛮？没有文化自觉, 自身缺乏对本国文化的理解，不能从本国的建筑中发现美，那也就

8、只能靠山寨了事了。艺术大师齐白石告诫人们：“学我者生，似我者死。”他说的是绘画艺术，其意义难道仅仅是绘画吗？赏析：这是2016年高考江苏总分值作文。文章紧扣创新意识评论山寨建筑，采用时评文来完成高考作文，既 切合题意，又有很强的现实针对性。文章先表达媒体的新闻，引出山寨建筑的话题，然后从“伪文化”“抄 袭的怪胎”和“创新意识缺失”三个角度对山寨建筑进行论性定质的分析，再从缺乏文化自觉的角度分析 大兴山寨建筑的根源，最后引齐白石的话点题，并以反问作结。倒数第二段由横向结构转向纵向结构，一 篇文章综合运用横向结构和纵向结构两种结构模式，恰到好处。【自主演练】阅读下面的材料，根据要求作文。孟子说：“

9、恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。 人之有四端也，犹其有四体也。”你是怎样理解这段话的？请就其中一点或几点作文，角度自选，题目自拟，文体自定，不少于800字。【学生佳作】多点怜悯之心 少些杀伐之气去年暑期，一名女游客在八达岭野生动物园中途下车，造成一死一伤的惨剧。许多人便纷纷在网上谴责 女游客，什么“当母老虎遇上真老虎”、“蔑视规那么死路一条”，面目狰狞的标题让人心寒齿冷。更有甚 者，有人进行人肉搜索，在网上公布女事主的姓名、单位，连结婚照、生活照都贴上了网；还有人爆料称, 女子有“婚外情”，是“专业医闹”等等。如何看待网民的举动？ 一言以蔽之，戾

10、气有余，温情缺乏。何为戾气？戾气就是暴戾之气，就是凡 事要做得狠，把别人往死里整。一个处于不幸之中的人，最需要的是人们的同情和抚慰，而我们的同胞对 于一个身心残破、痛苦不堪的女人竟然不约而同地快速反响，用同仇敌性的惊人架势，急吼吼地补刀，对 再也无力对抗的她进行各色花式的道德凌迟，有杀伐之志，无恻隐之心，必欲置人于死地而后快，多么可 怕的戾气！孟子说过：“恻隐之心，仁之端也。”同情心是人性的要素，是人区别于动物的重要特征，人性人 之为人，是不能没有同情心的。没有同情心，也就无所谓“仁”，人就成了高山上无法融化的永久冰雪。而一旦冷漠代替了热心，社会处于冰冻状态，没有光明，没有情感，没有温暖，这样

11、的世界难以让人留恋。 遗憾的是当今世界同情越来越少，戾气越来越多。当街摔死女童，公交车上纵火，机场制造爆炸， 养老院内放火，这些恶性案件无不是戾气的表现。成都“斗车”视频传到网上，女司机被“人肉”，各种 所谓缺德的事在网上被曝光，说得有鼻子有眼，26次违章未处理，82次开房记录。女司机被打得住进医院, 却还要连连抱歉，说明原委，但越说越黑，只得任网民凌辱，就像八达岭这位虎口余生的女游客遭受网民 的凌辱一样。互联网拥有无限广阔的空间，又有虚拟的平等，于是有人便自我膨胀起来，变得个性十足，自觉正 义感爆棚，一翻开电脑便站到道德的制高点上，对自己的反对者口诛笔伐，嬉笑怒骂，竭尽攻击之能事。 至于事情

12、的真相和当事人的感受，有电脑的金刚铁甲隔着，那是不用考虑的。正像有人指出的那样，当羞 辱以远距离遥控的无人轰炸机的方式进行，就没人需要去考虑众口银金这件事，反正一片雪花永远不需要 为雪崩负责。戾气制造对立，撕裂社会，给人制造痛苦，让自己丧失美善之心。同胞们，我们不能像文革时期那 样随意攻击和抹黑他人，而应当注重理性表达，力戒情绪宣泄，多一点怜悯之心，少一点杀伐之气。点评这是一篇成功的考场时评文，文章围绕怜悯之心评论八达岭野生动物园老虎伤人事件中的网络暴力行 为，切合题意，切中时弊。文章在引述材料之后，从戾气嚣张和同情缺失两个角度进行评论；再联系社会 现实，说明此类情况的普遍性；然后揭示网络暴力

13、的根源，指出虚拟的网络空间让人自我膨胀，导致网络 暴力的泛滥；最后在指出戾气危害的基础上发出理性表达的号召，结束全文，点明中心。【附】引议联结步步为营任务驱动型材料作文写作一式江苏刘步春2015年高考以来，任务驱动型材料作文越来越受命题者的重视。写任务驱动型材料作文，考生最采用的 结构模式是“引议联结”。这种结构看似简单，其实是颇有讲究的，只有按照其内在规律，步步为营，丝 丝入扣，精心为文，才能获得高分。下面我们就这种结构模式的写法作些具体分析。一、引析材料，形成论点。“引议联结”式议论文，开头一般在引述中心事件的基础上作简洁评论，并马上树立观点，这一过程 一般有“引一评一立”三个步骤。“引”

14、，即针对自己确定的主题，简明扼要的概述事件主体。这里须注 意两点，一是忌机械照抄，二是忌花大篇幅回顾。“评”，即对事件进行简单的理性分析。“评”既须简 明扼要，又须深入挖掘，要多用因果句、条件句、假设句，表达一定的思辨性，呈现一定的论述力度，不 能蜻蜓点水；“评”要善用反问句，表达激情，可进行形象评析，促进读者共鸣；还可运用比照句，以渲 情造势，运用呼告、设问、反复、排比、对偶等修辞手法来增强气势，加强节奏，也可以感叹句等将自己 代入其中。“立”，即直接点题，提出明晰的论点。论点句要语言简洁，与文章标题、结尾形成照应，并 贯穿全文。论点句的表述，可朴实明确，可充满意蕴，要充分表达个性色彩。例段

15、1清华热能动力系学生梁旋做了一个大鱼飞天的梦，随即退学，投身影视事业，开始构筑恢弘的梦世界。 【引】我们佩服这位同学的梦想和情怀，但是我们不能不问，他的梦想建立怎样的基础之上？他有多少成 功的把握？【评】认清自己，脚踏实地，一步一个脚印，才能演奏辉煌的人生乐章。【立】（人生要有小目标）这是“引议联结”式结构的第一段，先用一句话概述事件，然后以转折复句作简要的评论，连续两个 问句直击要害，再以一个条件复句提出中心论点，“引一评一立“三步骤齐全，全段缺乏130个字，干净 利落，直指中心。二、回议事件，阐述论点。“引议联结”式议论文中的“议”，不同于“引评立”时的“评”，“评”只是为了得出论点，三言

16、 两语，要言不烦，而“议”是对论点的展开和阐述，是本论局部的核心内容，是文章的重头戏，至少有一 个完整的自然段，最好是两至三段。回议材料可以才从这些方面进行：定性质，即对事件的性质进行确认，指明这是什么性质的事件， 如果是负面事件，指出这里存在怎样性质的错误；谈意义，即分析事件有怎样的社会意义和作用，对人 们会产生怎样的影响，是积极的还是消极的；论是非，即对事件的是非优劣进行分析评判，指出事件或 人物有什么值得肯定的地方，或是错在什么地方；说危害，即分析事件会有对社会哪些的危害，会产生 怎样消极的后果；挖根源，即从社会、历史、心理等方面探寻事件产生的原因，为时代号脉，为社会把 诊；提措施，为根

17、绝或倡导某中现象或行为建言献策。以上六点，回评时不必面面俱到，平分秋色，可以选择两三点进行重点阐述，各各独立成段，做到层 次清楚，层层推进；也可以重点阐述其中一点，选择其他儿点简单带过。例段2就像王师傅所说的，干这一行要坐得住，必须安静再安静。整个纪录片透露出来的正是这种有条不紊、 禅意十足的安静和宁静致远的神圣感。现在社会有些浮躁，人的欲望都在急剧膨胀，人们看到故宫文物修 复师傅们坐在简陋的工作台旁专心致志地思考和修复，会领悟到师傅们不仅是在修复文物，更是在修复浮 躁的心态和膨胀的欲望，引发社会对严谨、耐心、敬业、精细的工匠精神的肯定和表扬。【阐述意义】 （工 匠精神是时代精神的符码）这是从

18、分析意义的角度对中心事件展开的回评，作者指出，工匠精神可以帮助人们修复浮躁的心态和 膨胀的欲望，引发社会对严谨、敬业的工匠精神的肯定和表扬。例段3人们巧立名目，争创“吉尼斯”记录，希望得到外界的认可，尤其是西方的认可，这在一定程度上反 映我们存有媚外心态，缺少文化自信。【性质认定】文化自信是一个民族在文化问题上所具有的积极的精 神状态，它表达为对于优秀传统的尊重、直面世界的沉着、开创未来的坚毅。一个民族缺少高度的文化自 信，也就缺少了创新的精神底气，难以走在时代前列。【危害分析】 （扬州最大份炒饭错在哪）这是从分析性质和危害两个的角度对中心事件展开的回评，先将“扬州最大份炒饭”的错误定性为“媚

19、 外心态”“缺少文化自信”，再指出一个民族缺少高度的文化自信，也就缺少了创新的精神底气，两个角 度的阐述共于一段，分析言简意赅，内容丰厚。例段4在社会生活中，各行各业都这样那样的规那么约束人们的行为，这些规那么既是促进社会和谐运转的要素, 也是保护人们生命平安的护栏。大家都遵守交通规那么，人们才能平安出行；大家遵守法纪制法规，社会才 能和谐太平。试想，没有规那么，任凭考试作弊，任凭运发动服用兴奋剂，任凭游客在动物园里翻越栅栏， 还有什么人才选拔？还有什么体育竞技？还有什么人生平安？【谈意义】规那么之重要，人人都懂，可是为什么遇到具体问题人们的规那么意识就会被炮制九霄云外呢？这里有侥 幸心理和老

20、实吃亏的思想在作怪。哪里这么巧，偶尔为之，未必有事，心存侥幸，于是规那么意识松动了。 也有人觉得老实人吃亏，“窃钩者诛，窃国者侯”，于是规那么意识让位给冒险行为。考试作弊，服用兴奋 剂，在动物园翻越栅栏，还有中国式过马路，以及贪官们的以身试法，其实都不是他们不懂规那么的重要， 而是心存侥幸思想，或是觉得老实人白老实。【挖根源】（规那么是自由的保障这两段议论从守规那么的社会意义和违规者的心理原因两个角度回评违规材料所述的中心事件，先正面 阐述守规那么的重耍意义，再反面透视违规者的心理，两个角度阐述角度各自成段，形成局部层次的深入， 颇有逻辑力量。三、联系扩展，例析议论。这一局部是联系实际说道理，

21、是回评的拓展和延伸。写作时可安排三个步骤：联一例一议。“联”， 即安排过渡句，由对事件的回评自然延展到扩展的内容上。“例”和“议”就是类似举例，分析扣题。举 例可以是正面的，也可以是反面的，所举事例或现象一定要与材料的中心事件有相似点或相同点；举例时 要注意事例的典型和精当；所举事例要有分论点引导，并能表达层次，或并列，或对照，或层进；述例之 后有议论来回扣论点。例析议论的常用方法有：反问强调法，即在述例之后，通过反问来揭示事例的内涵，加强论点和论 据之间的联系；归纳揭示法，即在叙例之后，归纳所述事实的共性特征，揭示事实所蕴含的道理，从而 证明论点；因果分析法，即在述例之后，从与论点的因果联系

22、方面进行分析，揭示事例的论据意义； 反面假设法，即针对列举的事实论据，从反面进行假设，有力地证明中心论点。例段5这种缺少文化自信的现象十分普遍，文艺创作如此，城市建设也如此。【联】随着铁路的兴建而逐渐 开展，石家庄成为控燕京南门、扼冀晋咽喉、连齐鲁中原的华北重镇，但是他们不展示这种背景下的本土 文化，却造一个山寨狮身人面像，结果引发埃及有关部门的不满.【例】如果对本地文化有充分的理解，能 从当地建筑中发现美的因素，又何至于抄袭与自己毫不相干的狮身人面像？【议】 （抄袭是没有底气 的表现）这段议论是对抄袭事件回评之后的扩展，第一句话由文艺创作向城市建设过渡，第二句表达石家庄抄 袭埃及狮身人面像的事实，第三句话运用反面假设法和反问强调法对所举事例进行议论，整个文段有过渡, 有事实，有议论，扩展而不游离中心。例段6一两个年轻气盛的书生