辽阳市弓长岭区三月下旬教师资格考试考试《小学教育学》期中考试押题（附答案及解析）

1、辽阳市弓长岭区三月下旬教师资格考试考试小学教育学期中考试押题（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、在知、情、意、行四个德育环节中，_是基础，_是关键。（）A、知情B、知行C、意行D、知意【参考答案】B2、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是（）。A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基【参考答案】A【解析】：苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了教育学。3、以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习课程称为（）A、研究型课

2、程B、基础型课程C、拓展型课程D、实践型课程【参考答案】C4、（）是教育、教学活动取得成功的必要保证。A、和谐的校园环境B、有效的教学方法C、科学的课程资源D、良好的师生关系【参考答案】D【解析】：师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系的维系下进行的。良好的师生关系是教育、教学活动取得成功的必要保证，这种关系的好坏直接影响着教育的效果。5、班主任工作的重点是（）。A、对学生进行品德教育B、教育学生努力学习，完成学习任务C、指导班委会工作D、评定学生操行【参考答案】A6、在形成和巩固

3、学生思想品德和行为习惯时，下列最有效的方法是（）。A、说服教育法B、奖励和惩罚C、实际锻炼法D、榜样示范法【参考答案】C【解析】：实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，。以培养他们良好品德的方法。它是一种综合德育实践活动，是形成和巩固学生思想品德和行为习惯的最有效方法。7、卢梭在教育思想史上的最大贡献是（）。A、发现儿童论B、学科中心课程论C、建构主义教学理论D、社会再造主义课程论【参考答案】A【解析】：由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作爱弥尔。8、学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式，被称为（）A、学校教育环境B、学校教育条件C、学校教育机

4、构D、学校教育结构【参考答案】D【解析】：学校教育结构是学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式。9、我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）A、剩余价值学说B、资本和商品的学说C、劳动力价值学说D、关于人的全面发展学说【参考答案】D10、在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、梅伊曼【参考答案】B【解析】：在世界教育史上，赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”，他还是传统教育学的代表。11、决定教师劳动创造性的是（）。A、劳动任务B、工作性质C、劳动对象的特点D、劳动手段的特殊性【参考答案】C12、前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德

5、育原则是指（）。A、知行统一原则B、尊重信任与严格要求学生相结合原则C、教育影响的一致性与连贯性原则D、集体教育与个别教育相结合的原则【参考答案】D【解析】：“平行教育影响”是马卡连柯(前苏联杰出教育家和作家)的一个著名的教育方法：是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。13、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。A、示范性B、长期性C、复杂性D、创造性【参考答案】A【解析】：教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。14、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。

6、A、课程标准B、课程计划C、教科书D、课本【参考答案】B【解析】：考查课程计划的定义。15、强调成熟机制对人的发展起决定作用的教育家是（）。A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、皮亚杰【参考答案】C【解析】：格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。16、哲学家和自然科学家（）对教育学的独立作出了重要贡献，于l623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A、赫尔巴特B、凯洛夫C、保罗郎格朗D、培根【参考答案】D【解析】：英国学者培根在论科学的价值和发展(1623年)中首次把教育学作为独立学科提了出来。其中保罗郎格朗首先提出终身教育思想。17、最早的

7、教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）A、孔子B、昆体良C、杜威D、夸美纽斯【参考答案】A【解析】：孔子提出“学、思、行”统一的教学思想。18、在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、梅伊曼【参考答案】B【解析】：在世界教育史上，赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”，他还是传统教育学的代表。19、教育者单纯强调人的自然性就会导致（）。A、教育万能论B、儿童中心论C、环境决定论D、遗传决定论【参考答案】D【解析】：由教育学常识可知，教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论；若过分强调教育的作用则易导致教育万能论；若过分强调环境对个

8、人发展的影响则易导致环境决定论；而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。20、“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（）。A、愤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌B、愤：愤怒。悱：想说而说不出来C、愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅D、愤：因不满意而心情激动。悱：感觉心情不舒畅【参考答案】A21、教师职业开始出现在（）A、原始社会末期B、奴隶社会初期C、文艺复兴时期D、资本主义社会【参考答案】B22、教育能推进科学的（）A、全面化B、制度化C、体制化D、系统化【参考答案】C【解析】：教育的科学技术价值表明教育可以推进科学的体制化。23、坚持四项基本原则教育属于（）A、道

9、德素质教育B、思想素质教育C、政治素质教育D、心理素质教育【参考答案】C【解析】：坚持四项基本原则涉及政治问题，故属于政治素质教育。24、夸美纽斯教学论的基础是（）。A、心理学统觉论B、伦理学C、整体认识论D、个体认识论【参考答案】D【解析】：夸美纽斯以个体认识论为基础创立了他的教学论。25、校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?（）A、社会文化B、精神文化C、人文文化D、地方文化【参考答案】B【解析】：校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点。26、正规教育的主要标志是（）。A、国家教育B、民主教育C、制

10、度化教育D、非制度化教育【参考答案】C【解析】：制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。27、教学与教育的关系是（）。A、途径与目的B、部分与整体C、过程与结果D、现象与本质【参考答案】B28、国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（）A、小学教育目的B、小学教育目标C、小学教育原则D、小学教育内容【参考答案】A29、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性【参考答案】C【解析】：

11、个体身心发展的互补性存在于生理机能的不同方面，也存在于心理机能与生理机能之间。此题干是说互补性在生理机能的不同方面的体现。30、被称为“教育学之父”的教育家是（）A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、布卢姆D、夸美纽斯【参考答案】D【解析】：1632年，捷克教育家夸美纽斯撰写了近代最早的一部教育学论著大教学论，被誉为“教育学之父”。赫尔巴特是完整教育学体系的创立者，被称为“现代教育学之父”，1806年出版的普通教育学是现代第一部系统的教育学专著，标志着教育学成为一门独立的学科。二、多项选择题1、童年期儿童心理发展的主要特征是（）。A、观察B、注意C、记忆D、思维E、情感【参考答案】A,B,C,D,E童

12、年期儿童心理发展的主要特征是观察、注意、记忆、思维、情感和自我意识。2、联合国儿童权利公约提出的原则有（）。A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童尊严原则C、尊重儿童观点与意见原则D、提早自立原则E、无歧视原则【参考答案】A,B,C,E联合国提出的基本原则有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。3、各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（）。A、双轨制学制B、六三三学制C、单轨制学制D、分支制学制E、壬寅学制【参考答案】A,C,D4、联合国儿童权利公约提出的原则有（）。A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童尊严原则C、尊重儿童意见原则D、提早自立原则E、无歧

13、视原则【参考答案】A,B,C,E联合国提出的基本原则有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。5、教育的特质至少有以下哪几方面?（）A、是人类社会所特有的有意识活动B、是人类与动物共有的生存活动C、是人类特有的认识活动D、是人类传递社会经验的活动E、是以培养人为直接目标的社会实践活动【参考答案】A,C,D,E教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。另外，教育也是人类的一种特有的认识活动。6、课外活动的基本组织形式是（）。A群众性活动B以人为核心C小组活动D个人活动E班级授课制【参考答案】A,C,D课外活动按活动的人数和

14、规模可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。7、教学过程的特殊性表现在（）。A、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、有领导的认识【参考答案】A,B,C,D由教材相关内容可知，ABCD四项均为教学过程的特殊性。8、小学教育在义务教育中的地位主要表现在（）。A、普及性B、免费性C、基础性D、强制性【参考答案】A,C,D小学教育在义务教育中的地位主要表现在三个方面：(1)普及性；(2)基础性；(3)强制性。9、我国的教育结构确定了以下几种类型（）A、基础教育B、中等教育C、高等教育D、职业教育E、成人教育【参考答案】A,B,C,D,E10、学生是具有发展（）的人。A、特点B、潜能C、主

15、体D、需要E、价值【参考答案】B,D学生是正在成长和发展中的人，具有极大的发展潜能和需要。三、填空题1、_是学生最主要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。【参考答案】受教育权2、在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有_。【参考答案】继承性3、在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学、思、行的统一过程的学者是我国古代的教育家_。【参考答案】孔子4、与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是 _。【参考答案】终身教育5、孔子提出了“_”的著名教学要求，这是“启发”一词的来源。【参考答案】不愤不启，不悱不发6、_是教育活动的主要途径，是学校

16、的中心工作，由此决定了教师的首要工作是教学，首要任务是教学任务。【参考答案】教学7、普通教育主要是指以升学为目标，以_为主要教学内容的学校教育。【参考答案】基础科学知识8、小学教育的对象是_。【参考答案】六七岁至十一二岁的儿童9、学生是教育的对象，其主要任务是_。【参考答案】学习10、学生是以_为主要任务的人。【参考答案】学习11、现代教师面对的不再是个别学生，而是以_为单位的学生集体，而且许多中小学教师除教课之外，还要兼任班主任工作，因此教师应具有较强的组织和管理的能力。【参考答案】班级12、班主任要统一各方面的_，同家庭与社会密切配合。【参考答案】教育力量13、马克思关于人的全面发展学说认

17、为实现人的全面发展的唯一方法和根本途径是_。【参考答案】教育与生产劳动相结合14、_是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。【参考答案】校园文化15、_班会的形式包括：主题报告会、主题汇报会、主题讨论会、科技小制作成果展评会、主题竞赛、主题晚会等。【参考答案】主题16、教学方法是为完成_而采用的办法。【参考答案】教学任务17、根据文献记载，埃及在古王国末期已有_学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。【参考答案】宫廷18、教学过程的本质问题是_。【参考答案】教与学的关系问题19、教育目的具有导向、激励和_作用。【参考答案】评价20、课外辅导是对_的补充和延伸。

18、【参考答案】课21、奥苏贝尔的教学理论是基于_的概念建立起来的。【参考答案】有意义接受学习22、基础型课程是一种注重学生_能力培养的课程。【参考答案】基础23、小学德育的基本途径是_。【参考答案】思想品德课与其他学科教学24、制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代_系统的形成。【参考答案】学校教育25、历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即以_为中心的传统教学思想和以为中心的现代教学思想。【参考答案】教师学生26、教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括_、_和_等方面。【参考答案】物质条件教师队伍教育管理27、课程计划的编制要依据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴

19、的几个基本关系，体现_和_。【参考答案】基础性多样性28、我国的教育目的是建立在马克思关于人的_学说基础上的。【参考答案】全面发展29、理论联系实际原则是指教学要以学生基础知识为主导，从理论与实际的联系上理解知识，注意运用知识分析问题和_，达到学以致用的目的。【参考答案】解决问题30、文化传承的主要手段是_。【参考答案】教育四、概念题1、简述近代教育变化的特别表现。【参考答案】(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；(2)初等义务教育的普遍实施；(3)教育的世俗化；(4)重视教育立法，以法治教。2、课程的类型有哪些？【参考答案】课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。（1）从课程

20、任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型。基础型课程注重学生基础能力培养的课程。拓展型课程高度重视学生知识与能力的拓展，关注学生知识视野的开拓，全方位发展学生各种不同的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。（2）从课程制定者的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型国家课程是指由中央教育行政机构编制和审定的课程。属一级课程，管理权属中央级教育机关。地方课程是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程，属于二级课程。学校课程是学校自身研究开发的课程，又称校本课程。3、简述素质教育的内涵。【参考答案】素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公

21、民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。素质教育的特点是：(1)面向全体学生；(2)德、智、体诸方面全面发展；(3)让学生主动发展。4、素质教育的理论要点主要有哪些？【参考答案】(1)素质教育是面向全体学生的教育；(2)素质教育是促进学生全面发展的教育；(3)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。5、简述班级管理的功能。【参考答案】有助于实现教学目标，提高学习效率。班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，如何运用各种教学技术手段来精心设计

22、各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。有助于维持班级秩序，形成良好的班风。班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动盼主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。有助于锻炼学生能力，学会自治自理。班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系，存在着一定的组织层次和工作分工。6、良好测验的标准有哪些?【参考答案】良好测验的标准有：(1)选择、编制测验以及测验结果的分析都必须考虑测验本身的质量如何。(2)如果测验不能测到要测的知识和能力，或评分花时费力，同时又不客观，那么这种测验就存在问

23、题。(3)不管测验的目的是什么，好的测验都应当符合一定的要求，通常用实用性、信度、效度、难度和区分度等指标衡量测验的质量。7、简述教学的一般任务。【参考答案】(1)传授系统的科学基础知识和基本技能；(2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；(4)关注学生的个性发展。8、我国小学德育的主要原则有哪些？【参考答案】我闭小学德育的主要原则有：（1）导向性原则。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。导向性原则是小学德育的一条重要原则。（2）疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入

24、手，调动学生的主动性，使他们积极向上。（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则。这一原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。（4）教育的一致性与连贯性原则。这一原则是指进行德育应当有目的、有计划地组织、调节来自各方面的教育影响，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。（5）凶材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。五、定义题1、教育【参考答案】教育：教育

25、是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。2、基础教育的入门性体现在哪些方面?【参考答案】【答案要点】基础教育的入门性体现在：一是各项教育任务的要求是基本、初步的、浅近的，是小学生可接受的；二是凡要求学生掌握的，必须是扎实的、牢固的，这样的基础才是坚实的。3、德育原则【参考答案】德育原则：根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，

26、学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。4、教学【参考答案】教学是学校进行素质教育的基本途径是教师教、学生学的统一活动。它包含以下几个方面：首先，教学是以培养全面发展的人为根本目的，是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生的身心发展。其次，教学是师生双方的共同活动，教学双方在活动中相互作用，失去任何一方。教学活动便不存在。再次，教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。5、指导教学【参考答案】指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。六、论述题1、在教师经验交流座谈会上，一位小学一年级班主任谈了她的一段经历：开学快一个月了，我这些一年级的“宝贝们”表现还好。不过有

27、件让我感到特别头疼的事：每次上课，不是这位掏不出课本，就是那位找不到笔。尽管我一再强调课前要把学，习用具摆放好，可是道理说尽仍然无济于事。后来，我想了一个办法。我画了一幅“学具摆放图”贴在黑板的旁边，然后，和学生约定：“课前课后看一眼”“同伴要相互提醒”“老师一站一指提示你”。实施后效果不错。一周之后基本不用我“一站一指”，两周之后，同伴提醒的现象也消失了，不到一个月，每位学生都形成了好习惯。该班主任的做法符合德育哪一规律?请依据该规律加以分析。【参考答案】德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。符合“德育过程是对学生知情意行的培养提高过程”这一德育规律。品德是由知、情、意、行四个因素构

28、成的。德育过程就是培养这四种品德心理因素并使之协调发展的过程。知即道德认识，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行为习惯。一般来说，德育沿着知情意行的顺序进行。但由于社会生活的复杂性，教育影响的多样性，知、情、意、行各有相互独立性，其发展并不平衡。这就要求我们不必恪守一种开端或程序。可根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的具体情况选择开端和教育程序。案例中的老师发现从“知”人手进行教育无效后，能够及时调整人手处，根据一年级学生的特点。采用以“行”为开端的策略，取得了良好的效果。(如果考生运用“德育过程是长期的和反复的过程”这一规律，参照标准答案的条目，酌情给分)2、试论教学组织形式的历史发展趋势。【参考答案】(1)古代学校的教学组织形式，个别教学：是古代最基本的教学形式。班级教学。(2)现代学校的教学组织形式：以班级授课为主，如：班级授课制与个别教学或班级教学设计教学法、道尔顿制，具有高效、快速、大量、经济、规