小学语文教师五月份工作计划

1、 PAGE 页码 4 / NUMPAGES 总页数 7小学语文教师五月份工作计划一、学情分析五年级共有学生_人.通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天班级班风正，学风浓，学生整体情况还算比较理想.但是，不容忽视的是班内有四、五名基础较差的学生，学习成一直不理想，这几名学生除了学习基础较差外，家庭教育也相对薄弱，其中几位家长的文化素质不高，教育孩子的方法欠妥当.因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生.另外，本班学生之间的语文素养存在着较大的差距，包括学习

2、态度、学习习惯等，特别是书写，差距很大，有一些同学的执笔姿势也需纠正.从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲.但发言面不广，课堂气氛不够活跃.部分学生还没有养成主动阅读的.好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄.本学期需要在学习习惯的养成和知识理解方面多下力气，力求改善.二、教材简析本册教材本册教材共有_篇主体课文，安排了_个主题单元，这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养.课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘.本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，

3、强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达.除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分.本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：做重点发言人；做讨论主持人；分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力.三、教学目标和要求第一，有良好的的独立识字能力，养成主动识字的习惯，

4、能规范、端正、整洁地书写正楷字；第二，能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；第三，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；第四，在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事；第五能提出学习和生活

5、中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题.重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，鼓励学生总结适合自己的学习方法，帮会组更多的学生越来越会学.四、教学措施第一，准确把握教学目标.教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作.第二，加强阅读训练.认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培

6、养学生自主阅读的能力.，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会.第三，继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量.第四，重视指导好课外阅读.每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句.继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动.第五，培养良好的阅读习惯和积累的习惯.鼓励学生多读书、读好书.开展多种形式的读书交流活动：教师设置图书角，每天中午有固定的时间作为课外阅读时间、好书推荐卡、课外精彩片断诵读等，鼓励学生读好书，好读书.另外，开展丰富多彩的语文实践活动，鼓励学生写活动，写自己的生活，多用自己积累的语言

7、.日记、小练笔不拘形式去写，对于大作文，鼓励学生在完成作文草稿后，运用已学的修改方法自改、互改教师的面批一定要注意保留学生的思想、学生的语言.对于优秀的作文要在班级展示栏里张贴. PAGE 页码 7 / NUMPAGES 总页数 7小学语文教师五月份工作计划2一、教材分析全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成.为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音.1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯.2、汉语拼

8、音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整.3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣.4、课文，共安排_篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成.课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣.每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力.课后练习有朗读，背诵或复

9、述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合.二、班级概况全班共_人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期.对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段.三、教学要求1、学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯.（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯.2、汉语拼音：（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读

10、音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节.（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.3、识字写字：（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望.（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个.（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.4、阅读（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣.（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文.（3）学习借助读物中的图画阅读.（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流.5、口语交际（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯.（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容.（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌.（4）有表达的自信心.积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见.四、教学措施1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学.2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练.3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成