幼儿园小班语言课教案《小熊的棒棒糖》

1、幼儿园小班语言课教案小熊的棒棒糖教学目标：1、初步理解故事内容，能复述出故事中的内容。2、知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。教学准备：课件、棒棒糖一个。教学过程：一、导入：1、教师：看!这是什么?(教师出示棒棒糖)2、教师：这是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖还有一个好听的故事呢!二、教师有感情的讲述故事，初步熟悉故事内容。1、提问：故事叫什么名字?故事里都有谁呢?2、小螃蟹、小乌龟和小鱼都和小熊说了什么呢?我们一起再来听一听故事。三、观看课件再次讲述故事，引导幼儿复述故事中的对话。1、提问：小熊碰到这些好朋友，和他们说了些什么话呀?2、引导幼儿复述对话：(1)小熊先碰到了谁?(2)

2、小熊又碰到谁?(3)小熊又碰到了谁?3、教师：小动物都游走了，小熊心里怎么样啦?为什么他会不高兴呢?四、品尝甜甜的水，知道好吃的东西要和大家一起分享。1、教师：(1)小熊心里难过极了，它为什么会难过呀?(2)你们有没有什么好办法能帮帮它?(3)小熊想了个好办法呢?看看他做了什么?(播放课件的结尾)2、教师：(1)你们以后好吃的、好玩的东西，要不要和同伴分享呢?(2)这样我们就会有很多好朋友了，对吗?小熊也想和你们做朋友呢，他也要请你们喝好喝的糖水，我们一起去喝一喝吧!教学反思：这次的教学活动中，刚开始教学，出示棒棒糖，再以这是小熊的棒棒糖为前提，让幼儿先听一遍故事，知道故事的名字及故事中的人物

3、，后再以幼儿听一遍故事，让幼儿来复述故事中小熊与其他动物的对话，而我制定的目标1、初步理解故事内容，能复述出故事中的内容。这显得比较笼统，对小班幼儿来说，一个故事听两边就让他们来复述故事中的内容，似乎有点困难。而后一个环节是看PPT来帮小熊想办法，怎样能让水里的小动物们都迟到这甜甜的棒棒糖，是为目标2来做铺垫的，但我制定的目标2、知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。从这个目标上看，情感显得比较多，没有侧重点，是到底是要和好朋友一起分享还是激发幼儿交朋友的愿望。所以这节课没有很好的完成所制定的目标。第一篇：小班语言活动教案：森林寻宝小班语言活动：森林寻宝（原创）邗上中心幼儿园 石学云

4、活动目标：1、学说“XX里有XX、XX放进XX里”，进行简单的句式仿编。2、通过寻宝游戏，引导幼儿大胆讲述，提高口语表达能力。3、体验寻宝游戏所带来的愉快情感。活动重点：学说“XX里有XX、XX放进XX里”句式。活动难点：根据“XX里有XX、XX放进XX里”的句式进行简单仿编。 活动准备：PPT课件、每人一个小箱子、一个盒子，梳子、刷子、夹子、镜子、绳子若干 活动过程：一、游戏导入，激发兴趣。（点喇叭）听说，森林里有许多宝贝，你们想不想要？那今天，我们就去森林里寻宝，好不好？出发吧！二、初步寻宝，逐句理解(点)我找到了两间，神秘的房子，房子里会有什么宝贝呢？1、幼儿猜一猜、说一说2、教师寻宝，

5、逐一打开刚刚小朋友说了这么多宝贝，房子里到底有什么宝贝呢，我先去房子里找一找。原来房子里有箱子，那箱子里又有什么呢？让我们一起来打开它（盒子）噢，原来箱子里有盒子，那盒子里有什么？看好了哦看，盒子里有镜子，这个镜子就是我们找到的第一个宝贝。这个宝贝是在哪找到的？三、深入寻宝，整体认知1、观看演示过程，逐步理解里外关系师：我这么容易就找到宝贝，是因为我有寻宝口诀，只有学会了口诀，那么很快就能找到宝贝了，森林里还有很多宝贝，你们想不想要？别着急，口诀是这样念的：（点）房子里有箱子（点），（点）箱子里有盒子（点），（点）盒子里有镜子（点）。（点）谁来说说口诀。2、教师与个别幼儿朗诵口诀。这样你们还会

6、说吗？（点）看看问好后面是不是？（点） 3 、幼儿完整朗诵口诀。我们把这个寻宝口诀念一念门就开了 ，我们来试一试吧！四、仿编口诀，经验迁移。师：门开了（点），可是，森林大王发现少了一个箱子，于是派了狮子和豹子来看守剩下的宝贝，现在它们睡着了，所以我们去寻宝贝的时候要轻轻地、轻轻地走，不要吵醒它们。1、幼儿寻找宝贝我们一起来看看里面都有什么好吗？2、说说自己宝贝孩子们你们都拿到宝贝了吗？带着你的宝贝坐下来吧，你找到了什么宝贝？（一一点出宝贝）现在把你们的宝贝藏在椅子下面让它们也休息会吧。谁愿意说说你的寻宝口诀？（点1、夹子；2、绳子；3、梳子，4、袜子5、梳子）五、拓展延伸，结束活动。1、听，什

7、么声音？原来是狮子和豹子醒了，它发现宝贝都没有了，好伤心呀。现在我要把宝贝还给他们，听听我的还原口诀：（点）镜子放进盒子（点），（点）盒子放进箱子（点），（点）箱子放进房子。你们会吗？你们先试一试，看看谁能第一个把宝贝还回去。2、幼儿自由讲述。你能说出你宝贝的还原口诀吗？（点）再请一位幼儿说说（点）3、幼儿分组还宝贝。师：小朋友，今天你们寻到宝贝了吗？孩子们寻宝口诀就是宝贝，有了这个口诀我们可以去，更多的地方寻宝。（点）狮子为了感谢你们把宝贝还给他，特地开了一列火车接你们去旅游，看看车上还有谁？猴子、兔子、燕子（点），还有我们孩子（点喇叭），出发附：寻宝口诀房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有

8、镜子。镜子放进盒子里，盒子放进箱子里，箱子放进房子里。第二篇：小班语言快乐寻宝教学设计小班语言快乐寻宝教学设计一、设计理念幼儿园教育指导纲要在语言领域指导要点中明确指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关健是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“游戏是幼儿的生命，游戏也是幼儿获取知识的基本活动。幼儿的主要生活就是游戏，寓教育于游戏是教育好幼儿的基本途径。”可见，游戏是幼儿学习语言的一种有效方法。二、教材与学情分析（一） 教材分析民间儿歌房子里有箱子富有绕口令色彩。此儿歌结构较为短小工整，语言浅显，节奏明快。儿歌主

9、题为幼儿所常见的带“子”字的物品，如房子、箱子、珠子，在锻炼幼儿口齿、表达等能力的同时，也让幼儿在理解儿歌的基础上能够更进一步的理解方位“里面”。儿歌原有八句，我根据需要改编为了三句。通过学习儿歌，仿编儿歌，孩子们既可以感受到“子”字儿歌的韵律美，还可以认识更多带“子”字的物品，练习正确发音，提 高语言表达能力。为此，我设计了这一语言活动。（二） 学情分析小班幼儿在语言能力上发展极为迅速，能掌握常用的词汇与句子，可以背诵儿歌、唐诗将简单故事等，由于儿歌生动形象，通顺易懂，富有节奏感因此幼儿能够对儿歌易于理解与接受。我班幼儿在语言表达、记忆简短儿歌方面有一定的能力，也能参与简单游戏并且遵守游戏规

10、则。对常见的带“子”字的物品比较熟悉，对方位也有一定的认识基础。三、目标与重难点根据指南语言领域的目标：“能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事”、“喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣”、“能听懂短小的儿歌或故事会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事”等目标，同时基于对幼儿语言活动价值的正确认识和对教材及幼儿学情的分析，设计本次教学活动的目标，并确定重难点：1、有节奏地学说“子”字儿歌，感受儿歌的韵律美。2、能用“地方有”的句式表达自己的所见。3、大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的快乐。重点目标：在有节奏地学说“子”字儿歌的过程中感受儿歌的韵律美。 难点目标：能用“地方有”的句式表达

11、自己的所见。四、教学策略与手段（一）教学方法纲要指出：教师应为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。因此，本次针对目标我采用适宜的方法组织教学，主要有以下几种：1、课件演示法：该阶段幼儿的抽象思维发展较为薄弱，教师在活动过程中利用多媒体课件为媒介，让幼儿能够用视觉直接感受实物的特征并表达出来。幼儿通过观看多媒体课件快乐寻宝发展孩子的观察力，激发孩子的语言表达能力。2、游戏法：陶行知老师先说过：游戏是幼儿认识世界的途径，是向幼儿进行教育的手段之一。游戏具有教育性、娱乐性以及创造性。在本次活动中，我以“寻宝”的游戏贯穿于整个活动，为幼儿创设了一个宽松的学习环境，让幼儿在游戏中能轻松学习，即能玩又能学，

12、并能够感受游戏带来的快乐。3、情景教学法：教师在教学过程中为幼儿创设“森林”、“草丛”、“山洞”、“小岛”这样一个个具体、生动、形象的学习情景，并通过“寻宝”这样的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。4、提问法：在教学中，我采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问，这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。（二）教学准备PPT课件根据活动的需要，制作成“森林”、“草丛”、“山洞”、“小岛”这样一个个具体、生动、形象的学习情景，每

13、个情景中又隐藏着各种各样神秘的“宝贝”，通过“寻宝”的游戏，教师将这些宝贝再逐一呈现在孩子们的前，这样不仅能满足幼儿的好奇的心理，同时还能让幼儿们有身临其境的感受，有利于幼儿更好地融入到活动中，能更好地促进幼儿主动学习。五、教学过程快乐寻宝的教学思路：游戏导入，萌发兴趣分段演示，引导幼儿观察理解儿歌内容，并有节奏地学说“子”字儿歌经验迁移，用“子”字儿歌“地方有”的句式表达自己的所见活动结束 活动过程：1、游戏导入，萌发兴趣,师带领幼儿以坐火车去寻宝进入活动室。 师：小朋友们。我知道有个地方藏着许多宝贝，我们一起去寻找宝贝吧！ （设计意图：以寻宝游戏导入，能吸引幼儿愉快地参与到活动中。)2、分

14、段演示，引导幼儿观察理解儿歌内容，并有节奏地学说“子”字儿歌。 （1）呈现房子，幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么”。 师：我们看见了什么？房子里有什么呢？（2）呈现箱子，幼儿看一看、说一说“箱子里有什么”。师：我们在哪里找到箱子的？（引导幼儿用“地方有”的句式进行表达） 师：我们来看看箱子里到底有什么。 （3）完整表述，感受“子”字儿歌的韵律美师：我们是从哪里找到珠子的？（引导幼儿用“地方有”的句式连续表达） 过渡句：还有什么地方会藏着宝贝呢？（设计意图：虽然小班幼儿生活经验不丰富，理解水平低，但由于儿歌内容贴近生活，具体形象，因此很容易被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅

15、仅用图片展示和教师讲解的形式，则会比较单调，容易陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习兴趣。所以，在幼儿学习儿歌环节，教师通过生动有趣的动画演示，使儿歌内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜想。而运用PPT制作的课件能够将幼儿带入到情景中，有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记）3、经验迁移，用“子”字儿歌“地方有”的句式表达自己的所见。 （1）草丛寻宝师：这是哪里？我们轻轻地拿出望远镜找找草丛里有什么宝贝？ 师：我们找到了什么？（引导幼儿用“地方有”的句式讲述）师：盒子里会有什么宝贝呢？（幼儿猜测）我们一起大声说“宝贝

16、宝贝快出来”。 师：我们是从哪里找到鸭子的？（引导幼儿用“地方有”的句式连续讲述） 过渡句：我们的草丛寻宝成功！宝贝们，我们继续出发，寻找宝贝去！ （2）山洞寻宝师：这是哪里？里面会有什么样的宝贝呢？我们打开手电筒进去看看吧！ 师：我们找到了什么？（袋子）（引导幼儿用“地方有”的句式讲述） 师：袋子里会有什么宝贝呢？（幼儿猜测）我们一起大声说“宝贝宝贝快出来”。 师：这是什么？（虫子）师：我们是从哪里找到虫子的？（引导幼儿用“地方有”的句式连续讲述） 过渡句：山洞寻宝成功，我们再穿过山洞到别的地方找一找还有什么宝贝？ 这是哪里？我们一起划着船儿去岛上找宝贝吧！ （3）小岛寻宝师：小岛上会有什么

17、宝贝呢？我们找一找吧！师：我们找到了什么？（帽子）（引导幼儿用“地方有”的句式讲述）师：帽子里会有什么宝贝呢？（幼儿猜测）我们一起大声说“宝贝宝贝快出来”。 师：我们是从哪里找到猴子的？（引导幼儿用“地方有”的句式连续讲述） (设计意图：在仿照儿歌结构进行创编这一环节中，教师通过带领幼儿进行“草丛寻宝”、“山洞寻宝”、“小岛寻宝”的寻宝形式，将一个个藏有惊喜的不同宝贝的情景逐一呈现出来，这样的情景探险寻宝充满神秘感和趣味性，充分调动了幼儿学习的积极性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了基础，使得儿歌仿编活动变得更为轻松、有效。)4、结束活动师：小朋友们真勇敢，跟着老师在森林

18、里成功地寻找到了很多宝贝。听说幼儿园的院子里也有很多宝贝，咱们一起坐着火车去找一找吧！（设计意图：教师在活动的结束部分设计了“开火车”继续寻宝这个游戏环节，既和导入活动相呼应，巧妙自然的将活动延续下去，满足幼儿寻宝的欲望，同时，使幼儿再次猜想，再次创编，新的活动又悄然开始了。）六、教学后记反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力、才能不断丰富自我素养，提升自我发展的能力。整个活动中，幼儿参与性高，能积极发言，从教学效果看，重点、难点成功突破，成功之处有：1、借助PPT课件让幼儿形象的感受儿歌内容。生动有趣的动画演示，使

19、儿歌内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜想，幼儿参与活动的积极性很高，很好的激发了他们的学习兴趣。而运用PPT制作的课件能够将幼儿带入到情景中，有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。2、寻宝游戏贯穿活动，满足幼儿的好奇心，突破难点在仿照儿歌结构进行创编这一环节中，教师通过带领幼儿进行“草丛寻宝”、“山洞寻宝”、“小岛寻宝”的寻宝形式，将一个个藏有惊喜的不同宝贝的情景逐一呈现出来，这样的情景探险寻宝充满神秘感和趣味性，充分调动了幼儿学习的积极性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了基础，使得儿歌仿编活动变

20、得更为轻松、有效。不足之处在于：由于教师掌握的PPT技术不够全面，导致某些画面不够自然，降低了身临其境的这种感受。其次，在活动中教师的表情、肢体动作表现力还不够强，没能够最大限度调动幼儿的情绪。再次，整个活动的节奏略快了，给予幼儿说的时间稍微少了些。反思的收获在于有了改进的机会，才会有提高的机会；有了提高的机会才会有收获、获得的机会，这就是我们教师应该做好的，在不断反思、不断改进中成长自我。第三篇：幼儿园大班音乐游戏活动：森林寻宝精品教案幼儿园大班音乐游戏活动：森林寻宝精品教案1在熟悉音乐的基础上积极参与游戏，体验随音乐游戏带来的活动目标：快乐。2了解乐曲轻快、活泼的性质特点，能找出乐曲中的重

21、音部分；结合宝物了解简单的日常保健知识。3能根据音乐特点自主探索游戏规则，在游戏中发展幼儿随音乐反应的灵敏性。 活动准备：老狼头饰一个，山洞模型一个。地图式图形谱，皮球、水杯、蔬菜玩具各一个。 录音机、磁带。 活动过程：一、创设森林寻宝的情境，引导幼儿初步感知游戏音乐 听说森林深处的山洞里有个神秘宝物，大家想不想去寻宝？寻宝的时候我们要听着一首好听曲子，里面藏着寻宝的秘密，请小朋友认真听这首曲子给你的感觉是怎样的？二、结合图谱，分析理解乐曲的节奏和情绪特点1.教师指图引导幼儿完整欣赏，初步感知乐曲中的重音部分 热心的小动物送来一副寻宝图，它特别关照我说，要小心路上有障碍物，障碍物会在什么时候出

22、现呢？我们仔细听音乐找一找。2分析理解乐曲轻快、活泼的性质特点，找出乐曲中的重音部分障碍物是什么？障碍物出现时音乐感觉怎样？穿越森林的音乐听起来有什么不一样？3.通过拍击身体不同部位，熟悉节奏，感受乐曲的性质特点和重音处我们可以拍打身体一个部位，表示障碍物出现的音乐，你想怎样拍？穿越森林的音乐又可以拍哪里呢？（引导幼儿完整听音乐尝试。） 4结合身体动作表演，感知乐句的速度变化快到宝物时音乐变得怎么样了？还有哪里是变快的？其它的音乐速度有什么变化？三、引导幼儿探讨游戏规则，体验随音乐游戏带来的快乐 1.引出游戏情境，引导幼儿探索、讨论归纳游戏规则老狼也要去寻宝，它已经赶在我们前面，它耳朵很尖，每

23、遇到障碍物就会回头仔细听，怎样才能不被发现呢？老狼走得快我们要怎么办？老狼走得慢呢？为什么？2师幼分角色，初步听音乐按规则进行游戏老师来扮演老狼，幼儿听音乐走走看。游戏后提问：你认为怎样才能不被老狼发现？3加入道具调动幼儿情绪，能听音乐迅速作出反应这一次老狼真的来了，你还敢吗？看看谁会听音乐迅速反应，跟好老狼出发！4引导幼儿通过创编重音部分吓老狼的声音与动作，增强游戏的趣味性老狼回头的时候我们想个办法吓走它好不好？老狼害怕什么？来试试，能不能吓走？（引导幼儿在创编的基础上游戏）五、出示宝物，引导幼儿懂得健康是身体的最好宝物，了解乐曲名称1发现宝物揭示谜底，使幼儿知道多喝水、运动、多吃水果蔬菜是

24、对身体很有益的。小朋友猜一猜，宝盒里面会有什么宝物呢？（幼儿想象） 出示宝物，请幼儿讨论并介绍喝水、运动、多吃水果蔬菜对身体健康的作用。小结：我们今天找到的是有益于我们身体健康的宝物，健康对我们每个人来说就是最最好的宝贝。所以每个小朋友一定要多运动、多喝水、多吃有营养的东西，才会让我们的身体长得棒棒的！2了解乐曲原名拨弦你知道这首曲子的名字吗？让幼儿了解森林寻宝这个音乐游戏的曲子是德国音乐家德力勃的音乐作品拨弦。第四篇：小班语言活动森林音乐会小班语言活动森林音乐会活动目标1、 学习使用句型：“有还有”,举一反三地运用句型。2、 发展讲述的连续性活动准备图片（森林、熊、象、小兔子、小鹿、鼓、吹喇

25、叭、弹琴、唱歌）活动过程一、激发幼儿的学习兴趣，感知讲述对象，初步学习句型“有还有”1、 出示森林图片师：哪个聪明的宝宝能告诉老师现在是什么季节啊？（小草变成绿色的了，小花也开了，现在是什么时候/季节啊？） 幼：春天师：老师今天啊也给小朋友带来了一个美丽的春天，不过它是在画上面的，下面我想请小朋友们认真的看一看这幅画，然后告诉老师你看到了什么。 提问：师：这幅画上有什么小动物丫？ 幼：熊、大象、小兔子师：聪明的宝宝们，老师想听小朋友这样告诉老师：有熊、有象、有小兔子 教师请幼儿说“有.”教师把小鹿贴在画上问幼儿：还有什么小动物啊？ 幼：小鹿师：哦，还有小鹿（强调：还有这个词） 请幼儿说“还有小

26、鹿”师：那老师想请聪明的宝宝们现在完整地告诉老师画上有哪些小动物呢?记住要用刚刚老师说的“有”和“还有”哦 教师边指小动物边引导幼儿，与幼儿一起说 师幼：森林里，有熊、有象、有小兔子，还有小鹿（可反复一两次,直到有幼儿能够说出“有.还有.”句型）二、加深学习句型“有还有.”1、 师：小朋友们，你们知道森林里面怎么一下子来了这么多小动物啊？ 幼儿自由回答师：原来啊，他们是来开音乐会的。它们刚刚偷偷和老师说，想邀请小三班墙上的小昆虫们一起参加音乐会，可是它不知道我们班有哪些小昆虫，老师想请聪明的宝宝们，告诉它们，我们班有哪些小昆虫吧。来，我们一起看着墙壁说说有什么吧。教师手指四面墙壁，引导幼儿一起

27、说：小三班有蝴蝶、有蜗牛、有毛毛虫、还有瓢虫。（可重复一两次，加深幼儿记忆）三、总结师：哎呀，刚刚聪明的宝宝说森林里有哪些小动物还有哪些小动物啊？（幼儿回答）那我们班有哪些昆虫还有哪些昆虫啊？（幼儿回答） 师：真是聪明的宝宝们。活动结束 班级音乐会师：小动物们和小昆虫们都在开音乐会开心不开心啊（开心），小朋友们想开个音乐会吗？（想），那小朋友们先吃早点，吃的饱饱的，我们一起来开音乐会吧。 2014-03-30第五篇：教案校园寻宝校园寻“宝”教学目的：1.模仿科学家一样地去寻“宝”，能寻到合适的探究材料。2.让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。3.通过阅读学习和实际体验，让学

28、生对科学探究和科学学习有初步了解。 教学重点：引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动。教学重点：让学生体验探究过程的快乐。教学准备：纸、笔、一个小盒子教学过程：一、导入：1. 学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。2. 介绍科学家达尔文。（结合语文课文第11课，加深对达尔文的了解，使学生产生兴趣。）二、教学新课：1. 教师引导学生阅读1、4页的内容。2. 达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？3. 认真观察了解记录采集标本整理资料分析研究4. 学习达尔文进行寻“宝”游戏。（校园寻宝）1.介绍游戏要求。（活动范围及安全事项） 2.开始校园寻宝，用纸和笔记下寻宝时的发现。（教师跟

29、随指导）5.“百宝箱”收集宝贝。6. 交流寻“宝”发现。1.学生说说自己的发现。2.观赏“宝贝”，评价同学的发现。三、拓展延伸：1. 教师检查“百宝箱”。2. 总结全课。布置学生保留“百宝箱”，下节课带来继续研究。板书设计：校园寻“宝”了解科学家：达尔文第一篇：小班优秀语言公开课玩具分享日教案活动目标：1、能够具体说出自己玩具的由来，介绍玩具的玩法。2、了解简单的分类方法。3、学会用适当的方法和幼儿分享自己玩具。活动准备：请幼儿带一种玩具（毛绒、发条、电动）玩具柜（三层）三种标记。活动过程：分享玩具。1、师：今天小朋友们带了这么多玩具，你们想不想来玩一玩呢？那么玩玩具的时候要注意些什么呢？2、

30、幼儿回答3、师：玩玩具时我们要轻轻的拿轻轻的放，注意不要把玩具弄坏，出了这些，我们还要学会与朋友分享自己的玩具呢，你们愿意和朋友分享玩具吗？3、师：那我们就自己来挑选一样自己喜欢的玩具，玩一下，玩的时候要小心哦。4、幼儿玩玩具。玩具展示。师出示玩具柜，请幼儿将玩具放入玩具柜师：老师这里有一个三层的柜子，我们把玩具送到柜子里吧。幼儿送玩具回家。师：你玩了什么玩具？你是怎么玩的？个别幼儿不会玩的，请玩具主人教玩玩具的方法。师小结：今天，我们带了这么多的玩具，有毛茸茸的毛绒玩具（出示标记），有用小手拧了会动的发条玩具（标记），还有需要电池才会动的电动玩具（标记）。玩具分类。师：这么多玩具放在一起，他

31、们觉得不舒服，需要回到自己的家里，瞧，这个柜子有三层，我们可以把它变成三个家，这一层是毛绒玩具的家（将标记贴在第一层上，这一层是谁的家？发条玩具的家（将标记贴在第二层），这里呢是电动玩具的家（贴上标记）。师：请你将这些玩具放回它们的家里去吧。幼儿操作。师幼检查，将错误的玩具纠正。5、师：小朋友真能干，都帮我们的玩具找到了他们的好朋友，还送回了家，玩具宝宝们在开心的说谢谢你们呢！第二篇：小班语言公开课教案小班语言公开课教案太阳和月亮执教人：谭洁丽活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 活动准备：1、两段不同风格

32、的音乐（森林狂想曲，摇篮曲）。2、图片若干（太阳、月亮、小花、小鸟、小兔）。 活动过程：一、导入1、谈话导入今天我们班上来了那么多客人老师，请跟客人老师打声招呼吧！今天谭老师还请来了两个特殊的小客人。2、出示图片太阳（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？幼儿自由回答。教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！3、出示图片月亮教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。幼儿：月亮好。教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？幼儿自由回答。教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！二

33、、欣赏并学习儿歌1、太阳和月亮今天还带来了一首非常好听的儿歌，儿歌的名字就叫太阳和月亮2、1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。教师：好听吗？幼儿：好听。教师：那我们看着动画片一起来边看边念。3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。幼儿和教师一起念。4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？指名回答。教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试

34、。幼儿和教师一起读。5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌四、创编诗歌1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？指名说。2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就

35、贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。5、引导幼儿创编诗歌。第三篇：幼儿园小班教案玩具分享日含反思小班教案玩具分享日含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿了解简单的分类方法，能够具体说出自己玩具的由来，介绍玩具的玩法，学会用适当的方法和幼儿分享自己玩具，快来看看幼儿园小班玩具分享日含反思教案吧。活动目标：1、能够具体说出自己玩具的由来，介绍玩具的玩法。2、了解简单的分类方法。3、学会用适当的方法和幼儿分享自己玩具。4、培养

36、幼儿的尝试精神。5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。活动准备：请幼儿带一种玩具（毛绒、发条、电动）玩具柜（三层）三种标记。活动过程：分享玩具。1、师：今天小朋友们带了这么多玩具，你们想不想来玩一玩呢？那么玩玩具的时候要注意些什么呢？2、幼儿回答3、师：玩玩具时我们要轻轻的拿轻轻的放，注意不要把玩具弄坏，出了这些，我们还要学会与朋友分享自己的玩具呢，你们愿意和朋友分享玩具吗？3、师：那我们就自己来挑选一样自己喜欢的玩具，玩一下，玩的时候要小心哦。4、幼儿玩玩具。玩具展示。师出示玩具柜，请幼儿将玩具放入玩具柜师：老师这里有一个三层的柜子，我们把玩具送到柜子里吧。幼儿送玩具回家。师：你玩了什么玩具？你是怎

37、么玩的？个别幼儿不会玩的，请玩具主人教玩玩具的方法。师小结：今天，我们带了这么多的玩具，有毛茸茸的毛绒玩具（出示标记），有用小手拧了会动的发条玩具（标记），还有需要电池才会动的电动玩具（标记）。玩具分类。师：这么多玩具放在一起，他们觉得不舒服，需要回到自己的家里，瞧，这个柜子有三层，我们可以把它变成三个家，这一层是毛绒玩具的家（将标记贴在第一层上，这一层是谁的家？发条玩具的家（将标记贴在第二层），这里呢是电动玩具的家（贴上标记）。师：请你将这些玩具放回它们的家里去吧。幼儿操作。师幼检查，将错误的玩具纠正。5、师：小朋友真能干，都帮我们的玩具找到了他们的好朋友，还送回了家，玩具宝宝们在开心的说谢

38、谢你们呢！活动反思：小班孩子由于不懂得如何与别人分享，所以经常出现哭闹的现象，那么怎样做才能使同伴乐意借出自己的玩具，让自己和同伴都感到快乐呢？社会活动课“玩具分礼享日”围绕如何向同伴分享玩具的主题，引导幼儿学习与人交往的方法与策略。感受与同伴交往的乐趣。活动前请家长协助孩子选择一两种他们最喜欢的玩具，让孩子带到幼儿园，和其他孩子分享一起感受共享玩具的快乐！教学的第一环节的设计是展示玩具，这一环节的难度不大。主要是孩子介绍自己的玩具及玩法。第二环节的设计是给玩具分类，孩子能把各个不同的玩具分别放入筐内，并会给它们的家取名，这个叫积木家，汽车家，动物家，娃娃家 第三个环节是学会与同伴“分享玩具”

39、为使幼儿的分享行为能够持续不断地进行下去，我给孩子们建立的“分享规则”平等分享，共同分享，轮流分享，如我听到“*是我的好朋友，我的玩具借他玩，你不是我的好朋友，我不能借你玩具”之类的话，我就和幼儿一起讨论：“当别人把自己的玩具给你玩时，你是不是很高兴？如果不给你玩，你是不是很难过？”让幼儿通过情感换位来体会，感受别人的心理，并学会站在别人的角度来思考问题，从而建立起平等分享，又如在分享过程中，孩子在向同伴借玩具时，却遭到拒绝，而不少孩子在遭到拒绝后不知所措地回到座位。甚至为伤心的哭了起来！为了帮助孩子用积极的交往策略去借到玩具，我主动加入到过程中。其实我加入不过是教师交往策略的示范。当我说：“

40、我们俩一起玩汽车好吗？”的时候，孩子们都很安静。听到他欣然答应，稚嫩的脸上露出了笑容。于是，他们纷纷像我那样与同伴“一起玩”。这时我借此时机的让刚才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。当成功的喜悦重新洋溢在他的脸上时，我更深地领悟到：在教学过程中教师既要关注教学的过程，给予恰当的指导，更要关注教育的对象。适时给予帮助，树立自信心。分享是幼儿回去快乐的一种较高层次的行为。整个活动我通过多种方法，帮助幼儿在活动中学习分享，从而培养他们的良好的行为习惯。小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。第四篇：小班教案：玩具大家玩(社会、语言)小班教案：玩具大家玩（社会、语言） 小班教案：玩具大家玩（社会、语言） 活动目标