小班教案驼背的大拇指反思

1、Word 小班教案驼背的大拇指反思 小班教案驼背的大拇指反思可能是您在查找幼儿园小班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班教案驼背的大拇指反思 目标：使幼儿熟悉到吸吮手指对身体的不良影响，关心有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。 预备：制作一个指偶(带有苦痛的表情)，一些颜料。 小班健康教育教案驼背的大拇指 过程： 1、老师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，苦痛地说：由于小伴侣总是吸吮我，给我带来许多苦痛，我变得很难看，“驼了背”什么事也做不了。 2、组织幼儿争论，吸吮手指会造成哪些不良后果，如：脏东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形 3、通过嬉戏，使幼儿知道，要留意爱护手指

2、，并常常洗手，爱护手的洁净，做一个爱清洁的好孩子。 4、引导孩子乐于接受治疗。鼓舞、培育小伴侣不怕打针的英勇精神。 5、知道检查身体的重要性。 建议：了解有吸吮手指习惯的幼儿状况，进行个别辅导。不能以生硬的命令或批判的方式订正幼儿的习惯。 活动反思： 幼儿上了幼儿园一学期多了，没有学会过怎么穿衣服，每到中午睡觉起床的时候，都需要坐在床上等着老师一一给他们穿衣服。因此，这个活动的主要的目的就是使幼儿熟悉开衫和套衫，能够将套衫和开衫区分开来，依据区分来初步学习如何穿套衫和开衫。进而培育幼儿的自立性、自理力量。 在活动开头的时候，幼儿都很惊奇，为什么 吴老师老师今日手里拿着两件衣服。接下来，我请幼儿

3、来找找两件衣服的区分，渐渐的引导幼儿将留意力转移到衣服是否开襟上，一起熟悉了开衫和套衫，又认清晰了衣服的正面和反面。接下来，我一边示范如何穿套衫，一边朗诵儿歌。示范一遍以后，我请每一个幼儿手里拿一件套衫，一起来试一试，在做的过程中，我适当的放慢了我念儿歌和示范的速度，让幼儿可以看得清晰老师的示范。由于儿歌特别简洁，所以幼儿一下子就学会的儿歌，几遍以后就能跟着老师一起念了，而且能够跟着儿歌一起来穿脱衣服，但是个别幼儿接受力量还是有些弱，需要老师的关心。而在学穿开衫的时候，幼儿对于“盖顶子”这个动作布满了奇怪 ，纷纷效仿。 但是幼儿只顾自己尝试，没听清老师所讲的要领，所以做的动作不到位。这个环节我

4、觉得或许请一部分幼儿上来和老师一起来示范，老师再适时进行指导，再请每一个幼儿来试试，可能效果会更加的好。经过这个活动之后，当天下午起床，我就请每一个幼儿自己穿衣服，有大部分的幼儿都能够自己穿衣服，还有一小部分的幼儿需要老师的关心或者整理。 2、小班主题驼背的大拇指教案反思 目标：使幼儿熟悉到吸吮手指对身体的不良影响，关心有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。 预备 ：制作一个指偶(带有苦痛的表情)，一些颜料。 过程： 1、老师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，苦痛地说：由于小伴侣总是吸吮我，给我带来许多苦痛，我变得很难看，“驼了背”什么事也做不了。 2、组织幼儿争论，吸吮手指会造成哪些不良

5、后果，如：脏东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形 3、通过嬉戏，使幼儿知道，要留意爱护手指，并常常洗手，爱护手的洁净，做一个爱清洁的好孩子。 建议：了解有吸吮手指习惯的幼儿状况，进行个别辅导。不能以生硬的命令或批判的方式订正幼儿的习惯。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 3、小班健康活动教案：驼背的大拇指教案 活动目标： 1、使幼儿熟悉到吸吮手指对身体的不良影响，关心有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。 2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 3、了解主

6、要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 4、初步了解健康的小常识。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： 制作一个指偶(带有苦痛的表情)，一些颜料。 活动过程： 1、老师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，苦痛地说：由于小伴侣总是吸吮我，给我带来许多苦痛，我变得很难看，“驼了背”什么事也做不了。 2、组织幼儿争论，吸吮手指会造成哪些不良后果，如：脏东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形 3、通过嬉戏，使幼儿知道，要留意爱护手指，并常常洗手，爱护手的洁净，做一个爱清洁的好孩子。 活动建议： 了解有吸吮手指习惯的幼儿状况，进行个别辅导。不能以生硬的命令或批判的方式订正幼儿的习惯。 4、小班社会

7、驼背的大拇指教案 目标： 使幼儿熟悉到吸吮手指对身体的不良影响，关心有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。 预备： 制作一个指偶(带有苦痛的表情)，一些颜料。 过程： 1、老师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，苦痛地说：由于小伴侣总是吸吮我，给我带来许多苦痛，我变得很难看，“驼了背”什么事也做不了。 2、组织幼儿争论，吸吮手指会造成哪些不良后果，如：脏东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形 3、通过嬉戏，使幼儿知道，要留意爱护手指，并常常洗手，爱护手的洁净，做一个爱清洁的好孩子。 建议： 了解有吸吮手指习惯的幼儿状况，进行个别辅导。不能以生硬的命令或批判的方式订正幼儿的习惯。 5、小班健康驼

8、背的大拇指教案 目标：使幼儿熟悉到吸吮手指对身体的不良影响，关心有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。 预备 ：制作一个指偶(带有苦痛的表情)，一些颜料。 过程： 1、老师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，苦痛地说：由于小伴侣总是吸吮我，给我带来许多苦痛，我变得很难看，驼了背什么事也做不了。 2、组织幼儿争论，吸吮手指会造成哪些不良后果，如：脏东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形 3、通过嬉戏，使幼儿知道，要留意爱护手指，并常常洗手，爱护手的洁净，做一个爱清洁的好孩子。 建议： 了解有吸吮手指习惯的幼儿状况，进行个别辅导。不能以生硬的命令或批判的方式订正幼儿的习惯。 6、小班语言活动大拇指

9、，小拇指教案反思 活动目标： 1、喜爱自己的小手，了解小手的用处。 2、情愿说说、唱唱、大胆的在集风光前进行表演。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 嬉戏小手哪里去了多媒体课件音乐的预备 活动过程： (一)引起爱好 1、(出示玩具手)小伴侣，我是谁呀，今日我要找伴侣了，你们可要躲躲好呀? (嬉戏小手哪里去了)? 2、数数看，有几位宝宝的手被找到了? 3、刚才你们那么多的小手都躲到哪里去啦，怎么找不到呀?(幼儿说出简洁的方位词) (二)说说小手用处，引出大拇指和小拇指 1、师：你们的小手本事真大，都躲

10、的很好的。你们喜爱自己的小手吗?你们的小手有哪些本事呢?关于生活方面(洗脸、穿衣等)的老师可以让幼儿再现一些技能上的动作练习。 2、老师伸出大拇指进行表扬 3、你们都那么棒，我们大家真喜爱它，来伸出小拇指，谁是我的好伴侣，好伴侣勾一勾。来!你是我的好伴侣，(引出小拇指)也和你的好伴侣勾一勾 4、大拇指和小拇指，我们还会念他们的儿歌呢?(回忆儿歌大拇指，小拇指) (三)学习歌表演大拇指和小拇指 1、大拇指、小拇指还可以唱歌表演呢?我来唱给你们听好吗? 2、观看录象，激发幼儿学习表演的愿望。 3、跟着老师、录象学习表演，老师关注幼儿的表情和动作。 4、还有什么和好伴侣要好的动作。 5、幼儿自己大胆

11、的表演。 6、大拇指夸夸好伴侣，小拇指找到很多好伴侣!来和好伴侣作个要好的动作，我来给你们拍张照片! 活动反思： 小班幼儿对于小手所表现出来的本事能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达力量和概括力量比较差，无法精确 说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓舞幼儿大胆表达、大胆表现，幼儿通过语言表达说出手指的本事,培育幼儿的想像力.语言表达力量。从而让孩子在嬉戏的欢乐中感知自己的小手，培育幼儿的动手力量。 7、小班健康活动难过的大拇指教案反思 活动目标 1、了解吮吸手指的危害。 2、养成良好的卫生习惯。 3、让幼儿知道开心有益于身体健康。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步了解预防疾

12、病的方法。 活动预备 手指偶若干个，木偶台一个，教学挂图 活动过程 1、开头活动。 木偶台后传来一阵难过的哭泣声。 提问：哪里传来难过的哭泣声?(哦，是丁丁的大拇指在哭!) 2、基本活动。 (1)表演指偶节目难过的大拇指。(由配班老师表演) 一只手掌消失在木偶台政府，五个手指都画上脸谱，大拇指由于丑陋而难过落泪，其他四指漂亮快乐。(旁白：我叫大拇指，原来和其他手指一样，长得美丽又能干，但是我的仆人每天把我放在嘴里吸，渐渐的，我变得难看了，做事也不便利。我好难过啊，小伴侣，你们快来帮帮我吧!) 提问：丁丁的大拇指是怎么变得这麽难看的?(丁丁每天把它放在嘴里允吸，大拇指变得很难看) (2)叙述手指

13、面包的故事，并引导幼儿观看教学挂图 老师引导幼儿逐幅观看教学挂图，并鼓舞幼儿大胆表述自己对允吸大拇指的危害的熟悉。 提问：图中的丁丁在干什么?大拇指怎么了? (3)师幼谈话争论。 提问：小伴侣们，我们应当怎样关心大拇指呢? 小结：允吸手指不仅会让手指难看，而且会影响健康。 丁丁只要改掉允吸手指的坏毛病，大拇指就不会再难过地哭泣了。(引导幼儿留意手的卫生，知道饭前便后要洗手，养成用肥皂洗手的习惯。) 活动反思 通过幼儿自身心情的感受、沟通，知道开心的心情有利于身体健康。从而引发幼儿关怀、关心他人的愿望.乐观查找让自己快乐起来的好方法，在嬉戏中体验活动的欢乐。 8、小班音乐大拇指教案反思 活动目标

14、： 1、学会辨别大拇指和小拇指，并熟识它们的名称。 2、学习跟唱歌曲，尝试创编，激发幼儿参加嬉戏的爱好。 3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 活动预备： 双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。 重难点分析: 学习跟唱歌曲，激发幼儿参加嬉戏的爱好是重点，尝试创编歌曲是本课的难点。 活动过程： 1、师幼一起做拍手律动。 2、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的爱好。 师：今日，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗?那让我们先请出第一位客人!它是谁? 大拇指：我叫大拇指，小伴侣们好! 师：小伴侣请伸出你们自己的大拇指，给客人打个招

15、呼。 幼儿：大拇指好!师：其次位客人也来了，看看是谁呢? 小拇指：我叫小拇指，小伴侣们好!师：小伴侣请伸出你们自己的小拇指，给客人打个招呼。幼儿：小拇指好! 3、采纳拇指对话表演的方式熟识歌词。 (1)熟识歌词。师：大拇指和小拇指今日要来我们班找伴侣，你们知道它们想找谁做伴侣吗?(幼儿自由发言)它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。究竟有没有找到呢?我们来看看吧!(师边表演边朗诵歌词。) (2)提问：大拇指找到伴侣了吗?它们见了面，是怎样打招呼的?(小拇指的提问同上) (3)请幼儿再完整听歌词。 4、初步学唱歌曲。 (1)师范唱一遍。师：大拇指找到伴侣后，可快乐了，还唱起了歌呢，我们一起来听

16、听看! (2)师范唱其次遍。师：哇!它们唱的好听吗?徐老师也想唱了，你们听听王徐老师怎么唱的吧! (3)幼儿初步学唱，并能初步依据歌词内容做相应的手指动作。师：你们想学大拇指唱歌吗?那我们一起来学学! (4)小伴侣唱得真棒，再来唱一次。 (5)请个别幼儿表演大拇指。 5、学唱小拇指 (1)小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。 师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的伴侣唱唱吧! (2)幼儿跟老师学唱小拇指。 (3)请个别幼儿表演小拇指。 6.演唱整首歌曲。 7、嬉戏。 (请一组幼儿躲起来，其他幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答并跑出来) 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合

17、音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 9、小班音乐活动大拇指教案反思 活动目标： 1、学会辨别大拇指和小拇指，并熟识它们的名称。 2、初步学习跟唱歌曲，能依据歌词内容做相应的手指动作。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、体验唱歌活动带来的愉悦。 5、愿意参与音乐活动，体验

18、音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、录音机及录有大拇指的磁带。 2、双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。 活动过程： 1、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的爱好。 师：今日，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗?那让我们先请出第一位客人!它是谁? 大拇指：“我叫大拇指，小伴侣们好!”幼儿：“大拇指好!” 师：其次位客人也来了，看看是谁呢? 小拇指：“我叫小拇指，小伴侣们好!”幼儿：“小拇指好!” 2、采纳拇指对话表演的方式熟识歌词。 (1)熟识第一段歌词。师：大拇指和小拇指今日要来我们班找伴侣，你们知道它们想找谁做伴侣吗?(幼儿自由发言)它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。究竟有

19、没有找到呢?我们来看看吧!(师边表演边朗诵歌词。) (2)提问：大拇指找到伴侣了吗?它们见了面，是怎样打招呼的?(小拇指的提问同上) 3、初步学唱歌曲。 (1)听录音范唱一遍。师：大拇指找到伴侣后，可快乐了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看! (2)师范唱一次。师：哇!它们唱的好听吗?王老师也想唱了，你们听听王老师怎么唱的吧! (3)幼儿初步学唱，并能初步依据歌词内容做相应的手指动作。 师：你们想学大拇指唱歌吗?那我们一起来学学! (4)个别幼儿表演。 4、学唱“小拇指”。 小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。 师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的伴侣唱唱吧! 5、嬉戏找

20、伴侣。(请一幼儿躲起来，集体幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答) 活动反思： 爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 10、小班语言拇指歌教案反思 活动目标 1、进一步了解各手指的名称和排序，会用问答嬉戏的方式进行唱歌与沟通。 2、在老师的动作、语言指导下，参加问答嬉戏。 3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 活动预备1、幼儿初步了解自己的手指名称。 2、老师在自己的每个手指肚上画各种不同的欢乐面

21、孔。 活动过程1、用手指嬉戏导入主题师：今日老师请几位手指娃娃来跟大家做一个嬉戏。 老师伸出自己的大拇指师：小伴侣们你知道我是谁吗?不知道了吗?那我来自我介绍一下，我叫大拇指。 2、学习歌曲(1)用儿歌的形式熟识歌词师：手指娃娃们要和大家一起来学一首好玩的儿歌。现在我先把我的大拇指藏起来。嗯，小伴侣们，大拇指藏起来了，我们一起把它给喊出来好不好?(好)师：大指哥，大指哥，你在哪里? 老师一一出示躲在身后的大拇指。 师：我在这里，我在这里，你好不好? 师：嗯，大拇指回答说，“好!” (2)随着音乐老师演唱歌曲师：嗯，小伴侣们真棒，现在老师要把这首好玩的儿唱歌给小伴侣们听。 弹起前奏，老师指手指藏

22、在背后。唱问句师：大指哥，大指哥，你在哪里? 老师先后抻出左右手的大拇指，左右大拇指面对面唱答句师：我在这里，我在这里，你好不好? 老师回答：好! (3)把其余手指的名称向幼儿介绍。 a.师：你们知道大拇指旁边的是谁?长的最高的是谁?长的最小的是谁?在最高和最小中间的是谁?(大拇指旁边是食指，最高的是中指，最小的是小指，在中指和小指中间的是无名指。)b.师幼共同练习儿歌，因而记住歌词。 (4)师(伸出大拇指)：大拇指兄弟说，要小伴侣和老师一起把刚才的手指歌给唱出来。师幼一起练习演唱歌曲。 (5)分角色演唱歌曲a.师：现在，老师要和小伴侣们一起来演唱这首歌曲，你们先把大拇指给藏起来，老师把你们的

23、手指给喊出来好吗? 老师随着琴声演唱问句师：大拇指，大拇指，你在哪里? 邀请全体幼儿演唱答句幼：我在这里，我在这里，你好不好? 最终大家一起唱“好!” b.师幼互换：小伴侣唱，老师藏大拇指。 教学反思 小班幼儿留意力集中时间短，假如不能吸引他们的留意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。 最终环节，仿编部分，我让幼儿在已有阅历的基础上自己探究手还可以变出什么，创编儿歌。满意孩子的表现欲望。 11、小班音乐拇指歌教案反思 活动目标： 1、通过仿照象声词，初步唱出歌

24、曲中的休止符。 2、能依据词意做相应的仿照动作。 3、爱爸爸妈妈、爱四周的人，体会表演活动的欢乐。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备： 观看手指的特征，熟悉大拇指和小指;红五星若干。 活动过程： 一、复习歌曲我爱我的幼儿园 二、复习音乐嬉戏小手爬 1、老师与幼儿用较慢的速度，随乐边唱边嬉戏 2、 转变嬉戏速度，老师引导幼儿能较合拍的转变动作速度玩嬉戏。(老师应较好的把握前奏的速度，用较快或较慢的速度示意幼儿。) 三、学唱新歌 1、 玩手指嬉戏：幼儿依据老师的提示，伸出相应的手指， 2、老师问：大拇指像家里的谁啊?(

25、像爸爸)爸爸旁边这个手指猜猜像谁?(是妈妈)个子最高是谁?(哥哥)，哥哥旁边是谁?(姐姐)，小小指头就是谁?(我)，老师边说边检查幼儿伸出的手指是否正确。 3、 引导幼儿说说每个人爱做的事情，了解歌词内容。 4、 幼儿观赏歌曲拇指歌 5、老师做开汽车等仿照动作，并发出相应的象声词，请幼儿猜老师做了哪些事情? 6、 幼儿学习做各种仿照动作并发出相应的象声词声音。 7、幼儿完整说歌词 8、幼儿学唱歌曲，留意唱出休止符。 四、边唱歌曲边做动作 1、鼓舞幼儿做开汽车、洗衣裳、打篮球、敲小鼓的仿照动作。 2、 集体边唱边慢速做动作 3、 听着音乐边唱边做动作 4、请个别幼儿在集风光前演唱，表扬唱的好的幼

26、儿，给她们贴上一颗红五星。 12、小班主题小狗乖乖小班教案反思 设计意图： 以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。 而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。 活动目的： 1.在熟识歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。 2.体验、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。

27、3.让幼儿初步学习创编歌曲。 4.有感情地学唱歌曲。 5.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰 2.幼儿会按节奏朗诵歌词 活动过程： 1.幼儿以律动小狗入场。 2.练声大公鸡 要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。 3.复习歌曲与律动： (1)歌曲不再麻烦妈妈 (2)歌表演洗手帕 4.幼儿学习歌曲小狗乖乖 (1)幼儿复习儿歌小狗乖乖 要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。 (2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。 (3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟识曲调。 (4)幼儿渐渐熟

28、识曲调后，大声演唱。 (5)幼儿歌表演小狗乖乖 5.幼儿学习创编歌曲 (1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。 (2)师示范，幼儿学习创编。 6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。 教学反思： 幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 13、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生

29、由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进行叙述。 活动目标： 1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进

30、行叙述。 3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新伴侣，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。) 二、初次阅读，感受、理解并

31、表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好? 师幼

32、(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：

33、小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。 6阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动

34、作并感受。) 三、完整阅读 1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进行叙述 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应

35、在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 14、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思 活动目标： 1、通过动手操作，感知7的组成 2、初步感知数的分合有序性 活动预备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴， 活动过程： 一、设计情景：“有一只小猪做事不用心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来关心 二、幼儿动手操作：分棋子 边分边记录 三、老师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，老师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的)请幼儿对比一下，哪种方法更简单记录，你最喜爱哪

36、一种为什么?感知数的分合有序性 四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前 嬉戏：找伴侣。 玩法：跟椐胸前的数字粘贴进嬉戏，要求两个好伴侣胸前的数字合起来是7 活动反思： 经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了肯定的了解。 在教学的开头，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的学问先做了一个简洁的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。 本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了肯定的把握，基本达到教学目标。 15、小班数学活动教案：大的和小的教案(附教学反思) 活动目标： 1.观看比较物体的大小，知道大与小

37、的区分。 2.能用语言清晰地表达“大的给大熊，小的给小熊”。 3.能开心主动地参加活动，感受活动带来的乐趣。 4.培育幼儿比较和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 大熊和小熊图片各一张，草地两块。 图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张 幼儿操作卡片人手两张 活动过程： 一.谈话导入。 师：今日我们小(2)班来了两位好伴侣(出示大熊和小熊) 师：你们猜猜谁是大熊谁是小熊?你怎么知道的呢?(大熊大，小熊小) 二.辨别图片中的大和小。 师：今日大熊和小熊还带来了很多好东西，我们来看看吧。(老师出示图片请幼儿观看) 师：可是大熊和小熊把这些东西都放在一起了，不知道哪些是大熊

38、的，哪些是小熊的，你们来帮它们找找好吗?找的时候肯定要记住，大熊用的是大东西，小熊用的是小东西，要不然它们会不兴奋的。 老师让幼儿一一熟悉图片中的大和小并示范将图片分类 老师示范将大东西放到大熊那里，小东西放到小熊那里。请个别幼儿上来进行操作。要求：送的时候要说，如：大帽子个大熊小帽子给小熊。 老师小结：我们小(2)班的小伴侣真聪慧，把东西都送对了，你们看大熊和小熊都笑了，来我们表扬一下自己。 三.嬉戏：找伴侣 1.找找比比 师：今日大熊和小熊收到了这么多的礼物，特别兴奋，想到草地上去玩，他们还邀请一些小动物和他们一起玩，(提示幼儿拿出椅子底下的图片)请每个小伴侣说说你拿到的是什么?有几个?有

39、什么不一样? 2.送小动物 大的动物和大熊玩，小的动物和小熊玩。 (老师引导幼儿分组送玩具) 3.评价 我们一起来看一看宝宝们送的对不对?集体检查 四.结束 老师带领幼儿到户外找找还有没有大熊和小熊的玩具(带幼儿出场) 活动反思： 通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们自立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的把握差异，以对个别没把握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽搁了一些时间，使得整个活动的时间有所延长，这是我预备工作不够充分的缘由。在本次活动中，我的语言组织还不够生

40、动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散，与此同时 要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽视地方。 16、小班美术活动教案：圆圆的大西瓜教案(附教学反思) 教材分析： 撕纸画：圆圆的大西瓜是一种选用彩纸,通过手撕、装饰的方法而完成的画。活动的重点是手撕画大西瓜的创作。而难点则放在撕圆形的西瓜。撕纸活动能满意幼儿的探究爱好。通过撕纸活动的开展，意在关心幼儿在撕纸力量方面得到进展，激发幼儿对撕纸活动的爱好，并对撕纸活动形成初步的观赏美、感受美、表现美的情感体验，从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣，给幼儿一次美的熏陶，美的教育。 本次活动圆圆的大西瓜符合幼儿年龄特征。对于小班幼儿而言

41、，他们的小肌肉发育还不完全，手部的精细动作还相对薄弱，动手力量也较差，特殊是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及形状不会把握，但这个年龄段的幼儿又比较喜爱撕撕贴贴。所以在撕纸画：圆圆的大西瓜中，我在纸上打了一圈小孔，削减活动的难度。通过熬炼幼儿手指肌肉的协调性和敏捷性,训练手脑并用的力量，充分发挥幼儿各方面的力量。还可以使幼儿增加留意力和持之以恒的急躁，同时也可以培育幼儿的观看力，想象力，进展幼儿的动手力量。 活动目标： 1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。 2、熬炼幼儿的小手肌肉，进展幼儿的手指动作的协调性。 3、体验撕纸活动的乐趣。 4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5、引

42、导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。 2、学具：西瓜操作纸若干、记号笔若干。 活动重点难点： 活动重点： 手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。 活动难点： 撕圆形的西瓜。 活动过程： 一、出示西瓜，老师引导幼儿观看西瓜 1.老师：宝宝们，你们喜爱吃西瓜吗?(出示西瓜) 西瓜长什么样子的? 幼儿沟通，老师小结。 通过提问“西爪长什么样子?”唤起幼儿的已有阅历，充分让幼儿说一说，并通过沟通总结出西瓜的形状特征。 二、探究断点式撕西瓜的方法 1.老师示范撕西瓜的方法： 师：看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有很多西瓜，谁

43、来找找看，西瓜在哪里? 【情节创设，引导幼儿自主探究，进一步激发幼儿的爱好 师：我们来看看，这个西瓜有什么特殊的地方?(引导幼儿摸摸、说说) 师：怎样把西瓜取下来呢? 幼儿沟通，尝试取西瓜。老师总结并示范。 通过老师的肢体和语言引导幼儿观看，西瓜藏在纸里，需要撕下来。让幼儿尝试撕纸 师：(一边撕纸，一边撕念儿歌)“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔渐渐撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕。” 在幼儿已经阅历的基础上，示范总结撕西瓜的方法 2.幼儿尝试断点式撕西瓜 师：刚才老师是怎样把西瓜取出来的?我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。“大拇哥，二拇弟，变成小夹

44、夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔渐渐撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕。”(师引导幼儿边念儿歌边做动作)集体学习断点式撕西瓜的技能 师：谁也想在西瓜地里摘一个西瓜?(幼儿尝试断点式撕西瓜) 师：我们其他小伴侣一起帮她念一念儿歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔渐渐撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕。”有针对性的个别指导， 师：又取出一个西瓜了，我们发觉这个西瓜上面还少了点什么?(花纹)花纹是怎么样的?(弯弯的)那你把花纹填上去吧。引导幼儿添画西瓜上的花纹 师：那你把西瓜送到水果店去吧。 三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜 1、师：后面桌子

45、上还有许多西瓜，我们把它取下来，放到水果店里去吧。 2、师：想一想西瓜是怎样取下来的?(复习儿歌)取下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰美丽的花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。老师展现操作材料，提出作画要求;鼓舞幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来 3、幼儿撕贴，老师巡回指导 了解幼儿撕纸的状况，关心力量弱的幼儿，指导幼儿撕出圆形。 (1)提示幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔渐渐撕; (2)提示幼儿留意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾筒; (3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。 四、评价活动： 展现幼儿作品，让大家相互观赏。 请幼儿说说：你最喜爱哪只西瓜?为什么? 通过相互评价观赏，深深的体会到胜利的欢

46、乐和活动的乐趣。 五、延长活动：品尝大西瓜 师：我们一起来尝一尝大西瓜吧，想想看，西瓜切开了，又可以这么撕呢? 为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。鼓舞幼儿连续探究 活动反思： 1、 活动中我是否关注了儿童?是怎样关注儿童的?自己在活动中有效观看、推断的实例(最少一例) 活动中我关注了儿童。比如：在开头导入唤起已有阅历时，我关注到了每个举手的宝宝，予以他们发言的机会并且适时做出回应，关心幼儿归类总结。 2、 活动中的技能难点幼儿的把握状况如何?我怎样尝试让幼儿通过观看、比较、发觉等方法进行自主学习。 3、 在幼儿的座位支配上，是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。 考虑到了幼儿的座位支配，

47、是以“动静结合”的方式，不简单宁静的幼儿和宁静的幼儿坐在一起。而操作的时候，我并没有局限幼儿的选择，让幼儿自主选取地方进行操作。 4、 幼儿创作过程中，我是否实施了分层指导，(各个层次一个实例) 在过程中，我发觉有个别力量弱的孩子，并没有完全理解“归类”。因此，在操过程中，我引导性得提问：大树怎么到公路上去了?汽车还能开吗?以此类问题来提示幼儿，操作过程中要动小脑筋进行归类。而力量强的幼儿，我鼓舞他们尽量拿起画笔，将自己和好伴侣邀请到公路上来，我以榜样作用的方法告知幼儿：瞧，某某小伴侣把自己画到公路上去了!真棒!你们也来画一画吧!在听到这样的表扬之后，许多幼儿都大胆尝试，效果很好。 5、 在幼

48、儿的作品及行为评价时，我是否做到了多视角、多通道评价。 在幼儿操作过程中，除了依据以往对孩子阅历的推断，我还依据活动中孩子实际消失的状况，准时进行有效指导，比如幼儿撕纸比较焦急，我就用儿歌来提示帮组他。同上提示他慢一点。还有幼儿想画但不敢画，因此我选择激励的方式，西瓜还要穿上美丽的衣服呢! 17、小班社会活动教案：水的本事大教案(附教学反思) 活动目标： 1、培育幼儿的观看及动手力量，知道植物干枯了要浇水。 2、激发幼儿爱惜花草树木的好品德。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 瓶子、水 活动过程： 一、谈话 通过上一节课。我们知道哪些东西是离不开水的? (人、动物、花草树木、小鱼等等) 二、今日老师就要请小伴侣来为我们校内里的花草树木浇浇水了。 老师带领幼儿观看哪些植物需要浇水了(枯黄、焉掉的、泥土裂开的需要浇水) 三、老师示范 找一棵需要浇水的植物。浇的时候要留意适量，不要一次让它喝的太饱，要不然要撑坏的。浇太多，会淹死的。 四、幼儿进行浇水活动。 活动反思： 在日常活动中老师要让幼儿擅长观看，擅长抓