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文档简介

1、小班社会教育活动我会过马路说课稿教案反思这是小班社会教育活动我会过公路说课稿教案反思，是优秀的小班社会教案文章，供老师家长们参考学习。一、说活动内容幼儿园教育应亲密联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探究对象。红绿灯是幼儿生活中常常接触到得，这次活动是我依据幼儿园小班上学期教材帮我早读书中第四单元的一首儿歌红绿灯而延长创编的。通过儿歌的学习，幼儿已初步把握看红绿灯来过公路的学问，所以，我选择过公路为主要内容是对小班幼儿已把握红绿灯学问的综合与提升，让幼儿通过亲身体验，加深对过公路要遵守交通规章的印象。正如纲要中对教育活动内容的选择原则既贴近幼儿实际生活，又有助于拓展幼儿的经验和视

2、野2.自制方向盘若干，各种人物装饰（如：墨镜，拐杖等）若干，红灯和绿灯个一个；3.公路场景（自制一个）三、说教法学法（一）说教法新纲要指出参与情境体会到集体活动的乐趣和交通规章的意义。四、说活动过程本次活动设计突出以幼儿为主体，尊重幼儿学习形象化、情景化和生活化的特点，所以，我将突出重点，做到条理清楚，紧凑结合，各项活动的布置也注意互动、沟通。（一）导入：多媒体演示，感知交通规章对我们生活的意义通过复习儿歌红绿灯让幼儿留意到红绿灯在过公路中的重要性，再结合小班幼儿直观详细形象性思维的特点，我运用多媒体演示，将抽象的情节详细化，播放一个井然有序的交通场景，一个毫无秩序的混乱交通场景，给幼儿形成一

3、种剧烈的视觉冲击力，从而使幼儿感知交通规章的内在意义。（二）根本部分：幼儿主动参与情境表演，理解并能遵守过公路看红绿灯的交通规章通过上一环节的视频观看，幼儿已经体会到交通规章对我们常生活的意义。紧接着，幼儿在模拟的公路场景中，选择扮演自己喜爱的人物形象，依据老师手中灯的颜色改变，判读是否可以连续前行。幼儿在选择材料、扮演角色都有很大的空间，易激发幼儿参与活动的主动性，公路场景的创设让幼儿有设身处地的感觉，从心理和感官上给幼儿以新奇感，符合幼儿认知的特点，以到达难点的解决，进而解决重点。此外，这里让幼儿主动参与活动，调动主动性来训练、感悟交通规章也符合纲要中社会领域的要求。（三）小结：进行活动评价评价和反思是活动中必不行少的一部分。这次活动，我请幼儿先表达自己通过参与情境表演对交通规章的感受，老师再总结评价，从而更好的完成活动重难点，继而完成活动目标。这样既有利于进展幼儿口语、思维和语词的力量，也有助于幼儿更好的理解红绿灯在交通规章中的重要性。教学反思：根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问主

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