大班科学教案水与人类反思

1、Word 大班科学教案水与人类反思 大班科学教案水与人类反思可能是您在查找幼儿园大班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班科学教案水与人类反思 活动背景 在日常生活中水是比较普遍也是不行缺少的，在这个活动中让幼儿感受水给我们带来的好处和欢乐 活动目标 1、让幼儿明白水可以做什么。 2、了解水的重要性。 3、水的变化。 4、水给人类做好事的同时也带来了坏处。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动重难点 重点让幼儿明白水给人类带来的好处和坏处 难点让幼儿知道一些科学现象，遇冷变成冰，遇热变成水蒸气等的道理 活动预备 一小桶水， 一个透亮 杯子，一杯牛奶，一瓶黑墨水在加上一块毛巾 活动过程

2、 过程一先把水倒入透亮 的玻璃杯中让小伴侣看清晰水是没有颜色的 试验观看 一、叫几个小伴侣来闻闻水有没有味道【没有】 二、接着打开一瓶牛奶和水作比较，问：小伴侣牛奶牛奶有没有味道【有】老师：牛奶是什么味道好吃吗?;文.章出自屈,老师教.案网幼儿：是甜的好吃。然后将牛奶倒入水中这时候水变成什么颜色了老师问：幼儿：【白色】。 三、老师在将黑墨水倒入水中，此时和牛奶相比黑墨水更为突出，老师问：这时候水变成了什么颜色了?幼儿：【黑色】 叙述水的重要性 比如照明：没有电灯我们可以点蜡烛，没有蜡烛我们可以点油灯，没有油灯我们还可以点火把，要是连火把也没有那我们可以悄悄地等待黑夜过去白天的到来。可是对于水就

3、不同了，就似乎今年的旱情一样，没有水我们无法洗脸，刷牙，无法解渴，餐桌上没有鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船业无法行驶，连娃娃哭也没有了眼泪： 老师问：水还可以变成什么?幼儿：【不知道】 老师讲解：水遇冷就会变成冰，遇热变成水蒸气，还可以变成：雨,雾，雪。 老师问：长时间下雨好不好? 幼儿：会涨洪水冲垮我们的房子和树木，塌方，甚至还会失去生命。 最终教育幼儿要懂得【节省用水】 总结得出：水是无色无味变化无穷的，水带给人类欢乐也带来了危害。 活动反思 在这次活动中让幼儿感受了水变化的过程，激发他们的爱好，让幼儿明白了水的重要性以及危害。假如在让我上这节课我应当要再拓展思维，然后在找一些

4、图片给小伴侣看加深在他们心目中的印象。 2、大班科学活动水与人类教案反思 活动背景 在日常生活中水是比较普遍也是不行缺少的，在这个活动中让幼儿感受水给我们带来的好处和欢乐 活动目标 1、让幼儿明白水可以做什么。 2、了解水的重要性。 3、水的变化。 4、水给人类做好事的同时也带来了坏处。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动重难点 重点让幼儿明白水给人类带来的好处和坏处 难点让幼儿知道一些科学现象，遇冷变成冰，遇热变成水蒸气等的道理 活动预备 一小桶水， 一个透亮 杯子，一杯牛奶，一瓶黑墨水在加上一块毛巾 活动过程 过程一先把水倒入透亮 的玻璃杯中让小伴侣看清晰水是没有颜色的 试验观看 一、叫

5、几个小伴侣来闻闻水有没有味道【没有】 二、接着打开一瓶牛奶和水作比较，问：小伴侣牛奶牛奶有没有味道【有】老师：牛奶是什么味道好吃吗?幼儿：是甜的好吃。然后将牛奶倒入水中这时候水变成什么颜色了老师问：幼儿：【白色】。 三、老师在将黑墨水倒入水中，此时和牛奶相比黑墨水更为突出，老师问：这时候水变成了什么颜色了?幼儿：【黑色】 叙述水的重要性 比如照明：没有电灯我们可以点蜡烛，没有蜡烛我们可以点油灯，没有油灯我们还可以点火把，要是连火把也没有那我们可以悄悄地等待黑夜过去白天的到来。可是对于水就不同了，就似乎今年的旱情一样，没有水我们无法洗脸，刷牙，无法解渴，餐桌上没有鱼虾，看不到花草树木，不知道什么

6、叫游泳，船业无法行驶，连娃娃哭也没有了眼泪： 老师问：水还可以变成什么?幼儿：【不知道】 老师讲解：水遇冷就会变成冰，遇热变成水蒸气，还可以变成：雨,雾，雪。 老师问：长时间下雨好不好? 幼儿：会涨洪水冲垮我们的房子和树木，塌方，甚至还会失去生命。 最终教育幼儿要懂得【节省用水】 总结得出：水是无色无味变化无穷的，水带给人类欢乐也带来了危害。 活动反思 在这次活动中让幼儿感受了水变化的过程，激发他们的爱好，让幼儿明白了水的重要性以及危害。假如在让我上这节课我应当要再拓展思维，然后在找一些图片给小伴侣看加深在他们心目中的印象。 3、大班科学活动教案：熟悉水教案(附教学反思) 活动设计背景 在一次

7、 嬉戏结束后,我让孩子们把弄脏的手洗洁净,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的爱好,于是我设计了本课,让幼儿了解水的基本性质,以及如何节省用水. 活动目标 1,学会运用多种感官感知水的基本性质。 2,培育同学的观看力量。 3,激发幼儿对水的探究爱好,并能意识到节省用水的重要性。 4,使幼儿对探究自然现象感爱好。 5,培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 教学重点、难点 重点:知道水的基本性质. 难点:幼儿能辨别出几种液体中哪种是水. 活动预备 玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水 活动过程 一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习

8、爱好. 二,探究水的基本性质. 1,水是无色的. 出示水,让幼儿观看水有没有颜色?并出示牛奶与水相比较,说说牛奶是什么颜色,水有没有颜色,得出结论水是无色的. 2,水是无味的. 出示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能辨别出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品尝,白醋的味道,水有没有味道,得出结论水是无味的. 3,水是透亮 的. 让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观看比较,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透亮 的,牛奶是不透亮 的. 4,水有流淌性. 嬉戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,相互争论,能不能抓住水,得出结论水是流淌的. 三争论

9、水的用途，教育幼儿节省用水。 老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿相互争论后回答，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节省用水。 让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节省用水。 师问幼儿：“你们见过哪些铺张水的现象呢?那以后应当怎样节省用水呢?”老师小结 教学反思 首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流淌性,知道水是无色无味透亮 的,体验了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开

10、水,要节省用水,在活动中目标均已达到,但是通过课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够精确 ,有点偏向于科学小试验了,因此在今后的目标制定上,还需要更加的严谨. 我在让孩子第一次自由探究的时候，虽然能强调常规，但是我发觉有个别孩子消失争抢材料的现象，面对这样的状况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会消失这样的状况了。虽然我为孩子预备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子消失了这样的状况。在引导孩子感知水的流淌性时，我是通过嬉戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达力量上还是有不足，不能把自己的想法很好的表达出来. 今日的这个活动孩子们还是特别感爱好的，乐

11、观性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培育。 4、大班科学活动教案：油和水教案(附教学反思) 活动目标 1、 通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感爱好。 2、 了解生活中油和水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用。 3、 培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、 激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备 1、 幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。 2、 每人1根搅拌管、背景音乐一首。 3、 几张画过的图画、各色颜料水等等。 活动重难点 活动重点：初步了

12、解水和油的不相溶性。 活动难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。 活动过程 一、 导入 师：今日，老师给你们带来了很多的小客人跟你们玩嬉戏，想知道是谁吗? (想)好，我们一起去看看都有谁?(老师介绍试验材料) 二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观看它们之间有什么变化。 师：在做试验之前，老师有要求。请你们认真听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，认真观看，它们会消失什么现象? 1、 提问：发觉了什么?(它们在一起溶化变成黑色的水) 师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(老师验证明验结果) 小结：你们观看的很认真，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们溶化

13、在了一起变成了黑色的水。说明它们是能溶化在一起的。(解释“溶化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不能够合在 一起说明它们是分开的。) 三、 让幼儿想想油和水倒在一起会消失什么现象? 师：你们猜猜、想想，把油倒进已经溶化的水里，你们会发觉什么隐秘? 我也不知道，现在请你们把油倒进溶化的水里，认真观看，它们之间发什么说呢么变化? 提问：1、油和水它们能不能溶化在一起? 2、 为什么? 师：真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发觉的这样。(老师再次验证明验结果) 小结：由于油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们

14、是不能在一起的，它们是分来的。 四、 延长，请幼儿玩一玩“油水分别”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起? 结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧! 活动反思： 油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会消失什么现象，这是在生活中常常消失的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过观看记录和试验操作激发幼儿的探究爱好。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中老师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培育幼儿主动探究的力量，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观看中发觉“油和水”的神秘。也培

15、育了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。 5、大班科学活动教案：水的隐秘教案(附教学反思) 活动设计背景 天气慢慢变暖了，我班的孩子们对水的爱好很大，常常有水的地方玩耍、打闹。我想起了新纲要中指出：“老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育时机，供应适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发觉问题、解决问题，并乐观参加幼儿的探究活动。”我心想，何不利用孩子们的这种爱好，来上一节关于水的活动课。 活动目标 1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮 、可流淌的。 2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。 3、了解水的重要性，懂得节省用水。 4、培育幼儿

16、对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮 、可流淌的了解水的重要性，懂得节省用水。 活动预备 1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆 2、事先在冰箱里冻好冰块 3、老师预备酒精灯、烧杯等 活动过程 1开头部分; 师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水 师：“刚才，孩子们都玩得很兴奋，可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀，还有很多隐秘呢。今日，我们就来熟悉水的隐秘，好不好?” 2基本部分; 熟悉水的特性 1、看 老师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮 杯子。 师：你们面前

17、是一杯水和一杯牛奶，请小伴侣只用眼睛看，说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些) 幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛奶白色的。 小结：水是无色的 评析：本环节，老师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种阅历，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很简单想到味道等其他的，而老师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。 2、尝 老师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。 小结：水是无味的 启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的 例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的 评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探究

18、爱好更浓了 3、观看 师在水杯、牛奶杯中分别放入一片艳丽的花片，引导幼儿观看并说出自己的感觉，例：你能观察吗?为什么? 幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮 的，而牛奶不透亮 。 小结：水是透亮 的。 启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮 的? 例：把小手放入洁净水中，隔着盛满水的瓶子相互能观察等。 评析：老师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要准时正确引导，引导并启发他们能够准时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的争论、探讨中形成了学问。 4、动 几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流淌，提问：水是怎样的? 小结：水是可以流淌的。 水的流淌性还从哪里看出来，启

19、发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。 评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的学问在操作中明朗化、清楚化。 5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮 、可流淌。 本环节总评：幼儿与老师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。 熟悉水的三态变化 1、水变冰 师：水对小伴侣说：“我还会变魔术。”(压低、夸张状) 幼：啊，变魔术。 师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么状况下会变成冰?” 幼儿：天冷时?在冰箱里。 小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰 评析：用孩子们感爱好的魔术引出内容，幼儿心情高涨，求知欲望更剧烈。 2、观看体验 冰变水 (1)请幼儿用手摸一摸，

20、说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的) (2)师：想一想冰在什么状况下变成水。 幼：天气温和了 放在热水壶上加热 师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜想。 小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。 3、操作试验 水变水蒸气、水蒸气变成水 (1)提问：玻璃杯里的水加热会怎么样? 爸妈烧开水时你发觉了什么? 热水杯上盖一张纸，你会发觉什么? (2)试验观看 在酒精灯上给水加热，引导幼儿观看水的变化 幼：“有热气消失”“有水气” 小结：水变成了水蒸气 在热水杯口盖一纸片，请幼儿观看纸片变湿了。 小结，水蒸气随温度下降变成了水。 总结：水有三态。固态，象冰;液态，象水;气态

21、，水蒸气。 本环节评析：幼儿通过猜想及平常的观看，到今日的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态变化。 水的用处 提问：水有什么用处?假如没有水，会怎样?我们怎样爱护水资源? 幼儿争论得出：水对人类，对植物、动物用处特殊大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。 3 结束部分; 总结：水对我们用处很大，我们肯定要节省用水，不能铺张水。 教学反思 幼儿园科学教育的目的之一是培育幼儿探究的爱好，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间熟悉物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，

22、让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。 6、大班科学活动教案：水的变化教案(附教学反思) 活动设计背景 寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会消失一些水雾，幼儿用嘴吹一下 ，那些水雾变得更明显，用手指摸会清晰的消失一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很奇怪 地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得特别快乐。我想：孩子们对这现象很感爱好，设计一堂科学活动水的变化，他们会有更大的乐观性。于是，我设计了这堂科学活动水的变化。 活动目标 1、幼儿能够知道水的三态在肯定的条件下可以相互转换。 2、幼儿对科学探究活动产生深厚的爱好，乐于发觉平常生活中好玩的科学现象。 3、培育幼儿对

23、事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、使幼儿对探究自然现象感爱好。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 观看、感知水的三态及三态的变化条件 活动预备 冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴 活动过程 1、开头环节 依据幼儿平常发觉的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的爱好，启发幼儿思索：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象? 2、基本环节 老师依据幼儿回答问题的状况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝聚在玻璃上，形成一层水汽。然后出示试验需要的器材，引导幼儿在老师的提示下猜猜会消失什么状况，然后老师用试验

24、验证，引导幼儿探究。试验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿认真观看，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观看冰渐渐变成水，然后蒸发的过程。 3、结束环节 老师总牢固验结果：烧杯里面的冰渐渐变成水，然后水渐渐蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程。 教学反思 在这个教学活动中，幼儿产生了极大地爱好，由于这个现象是幼儿在平常生活中遇到过的，幼儿比较熟识，在老师的讲解和试验过程中，幼儿对这个产生这个现象的缘由有了肯定的了解，对水的三态可以转换有了肯定的了解，互动也比较好，能够依据老师的提示乐观思索

25、。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比较危急，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者老师的伴随或者帮忙，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，或许幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参与，关心幼儿完成，信任幼儿在家长的关心中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生深厚的爱好，并能够乐观探究，在平常生活中能够认真观看，自己发觉生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习的力量。 7、大班科学活动教案：水的溶解教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过试验，初步感知溶解这一现象。 2、体验

26、科学试验带来的乐趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 1、每人一份记录表、透亮 杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。 2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解 活动过程： 一、出示试验材料，激起幼儿活动爱好。 T：小伴侣们好!有没有发觉今日李老师预备了许多的东西呀? 你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看究竟这都是些什么 (幼儿观看争论) 有谁情愿来说说这些都是什么材料呢? 追问：你是如何知道的? 小结：老师今日给你们预

27、备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。 石头摸起来硬硬的，有点沉;黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的;芝麻油闻起来有股芝麻的香味;红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透亮 的小冰雹。这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今日我们要用它们做什么呢? 二、幼儿进行猜想并学会记录，初次试验并观看试验现象。 T：请你猜一猜，假如我们要把这些试验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化? T：好，请小伴侣开动脑筋猜一猜吧。 对幼儿的

28、猜想提出疑问，引导幼儿初次试验，观看试验现象。 T：我发觉每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了? T：好，那我们就要来进行这个好玩的试验了。请一桌上的4位小伴侣为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行试验，然后由一名小伴侣进行试验记录，把最终得到的好玩的现象画出来。现在请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观看观看，看看有什么好玩的现象发生。 沟通试验来验证猜想结果。 T：你记录的材料发生了什么变化? 小结：把这些材料放到水里后，石头沉了下去，芝麻油浮了起来，黄沙也沉在水底，盐、冰糖都经过充分的搅拌后它们在水中溶化不见了。咖啡粉变成了好喝的咖啡，颜色也变成了咖啡

29、色，红糖也把水变成了红褐色，原本透亮 五味的白开水变成了甜甜地的糖水。 三、幼儿再次试验验证猜并进行沟通。 T：现在我请你们用调羹试试，看看刚才放进水里的这些材料，究竟哪些能取出来?哪些不能取出来? 能取出来的我们可以怎么记录?那不能取出来的呢? T：这个试验好玩吗? 哪一组的小伴侣情愿跟大家共享一下你们的成果啊? 小结：今日通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头和黄沙放进水中，沉下去了，芝麻油油放进水中，浮起来了;但是它们都能用调羹取出来。红糖咖啡粉放进水中，水的颜色和味道发生了变化;盐和冰糖放进水中，虽然颜色没有转变，但是通过充分的搅拌最终看不见了，溶化在水中了，

30、最终调羹取不出来。 水宝宝把红糖、盐、冰糖、咖啡粉汲取了，而这些物质也溶在水中取不出来，还把水宝宝的颜色、味道发生了变化，这种现象我们叫“溶解”。 石头、黄沙和芝麻油能取出来吗? 石头和油 ，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。 T：谁能告知我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中? (白糖、味精、果珍、奶粉) 师：刚才小伴侣还说了许多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告知你们。回家后做做试验，明天告知大家好不好? 活动反思： 这是一节科常活动，设计活动时候，想给孩子们充分自主探究的机会。这一点在互动进行的过程中，已经完成了。 活动中最大的问题是，由于我的预备的教具中

31、，物品种类过多，造成整节活动有点拖拉，为了在肯定的时间里完成教学活动，所以许多环节，都变成了我来“说”，这一点有点背离设计这节活动的本意了。 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。 这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。 8、大班科学活动教案：奇异的水教案(附教学反思) 活动设计背景 本活动运用的学问是有关于饱和溶液和转变液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能

32、再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。 活动目标 1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验胜利的乐趣。 2.引导幼儿初步的尝试、感知和发觉饱和溶液。 3.让幼儿愿意用自己的语言与同伴沟通试验过程与结果。 4.培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 尝试自己动手制作饱和溶液。 活动预备 两杯有颜色的水，两杯透亮 的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。 活动过程 1.看一看，想一想 谈话导入：“小伴侣看看，老师手里有什么? 我要变个

33、奇妙的魔术，把红色的水倒入透亮 的水中，看看会发生什么? (老师边叙述过程，边着重提出：将有颜色的水渐渐的缓缓的倒入透亮 的水中) 这杯透亮 的水还跟刚才一样吗?不一样，不一样在哪里?红色的水现在在杯子的上面还是下面? 2.试一试： 小伴侣，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。 (老师给幼儿分别供应一杯透亮 的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。) 3.说一说： 导语：你们透亮 的水有什么样的变化? (老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果) 想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别焦急，让我们先来看看大屏幕。(放课件)

34、 你看到了什么? 屏幕上的试验胜利了吗?为什么?(由于和老师的水一样分为上下两层) 他是怎么做的?(请幼儿自由回答) 请小伴侣观看老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。(有没溶化的糖，水很稠)由于老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透亮 的水就变成了两层。 4.做一做： 请小伴侣用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透亮 的水和白糖，)制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮 的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红

35、色的水渐渐倒在透亮 的水里，请幼儿认真观看，奇异的水做出来了吗? 5.共享 将自己做的奇异的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很清楚的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层) 6.延长： 请小伴侣想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。 教学反思 科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪 心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比较和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。 观看记录：

36、 参与本活动的幼儿共44名，每位幼儿在试验中都表现出了很大的爱好，在第一次将一般的红色的水放透亮 的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很绝望，有几个幼儿用艳羡的眼光看着老师分了层的水。在其次次制作糖水的过程中，幼儿都知道放许多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是当心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在老师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透亮 的水里，有二十三名幼儿胜利了，他们兴奋地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿原来也胜利了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果原来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没

37、有胜利，缘由是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。 9、大班科学活动教案：流淌的水教案(附教学反思) 设计背景 水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严峻的状况对幼儿进行节省用水的教育。 活动目标 1、知道水的用途和重要性，爱惜水资源，节省用水。 2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变洁净。培育幼儿观看、分及动手操作的力量。 3、培育幼儿的创新意识、创新精神、想象力和制造力。 4、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5

38、、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 重点难点 幼儿能结合自己的生活阅历在操作、叙述活动中制造性的发觉问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识 活动预备 录象、装满脏水的容器、洁净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。 活动过程 1、谜语导入。 刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。 2、幼儿争论水有什么用：启发幼儿依据自己的生活阅历与发觉大胆地叙述问题水给我们带来的用处。(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭) 3、扩展幼儿学问面：放录象，有关废水的排放和再利用。 4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节省用水

39、?(如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。) 5、熟悉水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱惜水资源，节省用水。 6、创新操作活动探究：探究试验水如何会变洁净，出示一盆很脏的水，请小伴侣想一想，怎样使水变洁净? A 幼儿争论： B 试一试，怎样把水变洁净。 C 说一说，为什么试验结果不一样。 D 怎样用毛巾过滤使水变得更洁净? 7、提升幼儿对创新活动的爱好：幼儿用记录的方式来总结自己的发觉过程，进一步培育幼儿的创新意识。 教学反思 优点： 在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和欢乐，活动中利用生活阅历沟

40、通争论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作试验、创新试验沟通、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，老师适当的供应了探究材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新，形成合作探究式的师幼互动，培育幼儿的思维想象力，创新力量。 不足： 课前的预备活动需要在丰富一些，应提前与家长做好生活观看活动，这样孩子的生活阅历会更丰富一些，便于幼儿在活动中与他人沟通、创新。操作创新活动中老师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思索的力量和技巧。 10、大班科学活动教案：不能没有水教案(附教学反思) 设计意图： 在当今这个社会，人们越来越重视水资源的问题。大家有目共睹水缺乏、水污染的现象已经受到高度关注。这种局势下

41、，让幼儿了解水与人类、水与自然的关系极为重要。依据孩子们的认知和感知的年龄特点，结合幼儿的生活实际。本次活动，通过故事、谈话、试验、音乐表演等不同形式引导孩子乐观参加、思索，从不同的侧面能够充分感知水与人类的亲密关系。培育幼儿从小养成疼惜水资源爱护水资源的环保意识。 活动目标： 1、结合故事、谈话、试验、音乐表演等不同形式激发幼儿乐观动手动脑参加学习的爱好以及表现出求知欲。 2、让幼儿知道水与人类、水与自然是密不行分的。 3、幼儿初步了解水污染以及水资源缺乏的现状。培育幼儿从小养成疼惜水资源爱护水资源的环保意识。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、使幼儿对探究自然现象感爱好。 活

42、动预备： 1、三个和尚的故事磁带 2、试验用品：盐、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、玻璃容器5个 3、护水小标兵胸饰、蓝颜色笔与幼儿人数相等 活动过程： 一、听故事三个和尚都打水。老师通过让幼儿听故事想问题说问题引发他们思索参加的爱好。 1、老师放故事三个和尚，幼儿听故事 2、听故事后，老师依据故事内容绽开提问： (1)三个和尚每天都要用什么?他们用水来做什么? (2)他们打水的地方在哪里? (3)他们三个最终用水做了什么?他们能离开水吗? 3、老师提出一个话题：我们的生活能不能没有水?为什么? (1)幼儿自由的争论沟通。 (2)请幼儿用完整的语言说一说自己的想法。 二、小伴侣我们不能没有水，让我们

43、来看一看水是怎样关心我们的。(请幼儿观看课件关于水的各种图片) 1、结合看图，让幼儿了解生活到处需要水。 (1)图片一、幼儿看到各种工作是直接需要水来完成的。(消防队员，环卫工人用水浇花、轮船在行驶) (2)图片二、幼儿可以看到农夫用水浇地、发电站用水发电送给千家万户。 2、这水和我们的生活真是关系太大了，你们知道吗?就连我们生活中的小事同样需要水。让我们一起来试试吧! (1)幼儿分成5组，这5组桌子上分别放着盐、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、开头试验时，幼儿将物品放入玻璃容器中搅拌一下，让幼儿观看它们的变化，并作成总结。 (2)老师讲解物品在水里溶解了。 3、出示一张图片：幼儿可以看到河水已经变

44、黑了。 老师提问：你们知道这是为什么吗?我们来听一首歌。小伴侣们听一听小河在唱什么? 三、老师弹唱歌曲小河之歌前两段小河小河真欢乐清清河水在唱歌，小河小河真欢乐小鱼小虾都来了。 小河小河真难受黑黑河水在流泪，小河小河真难受小鱼小虾生病了。 小河小河真欢乐清清河水在唱歌，小河小河真欢乐小鱼小虾都来了。 1、幼儿边观赏歌曲边创编动作。 2、老师提问：小鱼、小虾为什么生病了?你们有什么方法关心它们呀?(幼儿了解关于污染的问题) 3、拿出护水小标兵胸饰、发给每个幼儿，老师有个好方法：请你们画一条洁净的小河送给小鱼小虾(让幼儿把小河画在胸饰卡片的背面)幼儿带好护水小标兵胸饰老师弹唱歌曲小河之歌第三段，幼

45、儿做自由表现活动。 活动延长：让幼儿总结我们该怎样做才是护水小标兵。让我们行动起来吧。向身边的人宣扬爱惜水资源是人人有责的。 活动反思： 本次活动操作性很强，是本次主题的一个综合性的延长，孩子们对水的科学小试验产生深厚的爱好，平常操作的比较少，所以兴致相当高涨。活动中孩子们更加能体会到水的作用之大，由于我们在活动之前有过一次断水经受，所以这次活动对孩子们意义是深刻的。 11、大班科学活动人类的伴侣教案反思 活动目标： 1、让幼儿初步了解空气污染的状况及其危害性。 2、培育幼儿关怀和爱护环境的意识。 3、对xx有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备：

46、 1、棉花、香烟、瓶子。 2、自制多媒体电脑教学软件。 3、自摄的有关空气污染源的录象片。 活动过程： 一、了解空气患病污染的状况。 1、我们每时每课都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小伴侣们仔细看录象，想一想这些事情对空气有没有影响。 2、放映自摄录象片，请幼儿观看。镜头一：满天飞扬的尘土;镜头二：汽车、摩托车排出的废气;镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟;镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟;镜头五：烧香、放鞭炮时潦烧烟雾;镜头六：正在公共场所吸烟的人。 3、争论：刚才我们看到了许多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害? 二、感知不洁空气对人体的危害。 1、现在我们来做一个小试验，方法是先

47、在瓶子里放一团洁白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。 2、在等待试验结果的过程中，播放自制电脑教学软件人体上半身内部器官*图，重点突出呼吸道，显示空气在体内的循环现象及其过程。 3、争论：刚才我们看到了空气在人体内的“流淌”过程，请你们想一想假如人吸进了含有尼古丁的空气，会有什么影响? 4、向幼儿展现试验结果瓶子及一部分棉花被熏黑了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。 5、在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后，呼吸器官受损的状况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。 6、小结：假如我们吸入被污染的空气，就简单得感冒、气管炎、哮喘病，严峻的还会导致肺癌，对我们人

48、体危害很大。 三、学做“环保小卫士” 1、鼓舞幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更干净。 2、老师操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找污染空气的行为，假如选择正确，背景天空变成浅蓝色，并消失红色“”图案;假如选择错误，则背景仍为灰色，并消失“”图案。 3、引导幼儿争论如何削减空气污染，爱护身体健康。(如：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚烧垃圾等)活动延长：留意观看日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，爱护环境，削减污染。 教学反思 这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。依据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活

49、动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松欢乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的奇怪 心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了试验胜利时的欢乐，也增加了自信念。同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量。 12、大班科学自然科学水教案反思 【活动设计思路】： 纲要中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对四周的事物、现象产生奇怪 心和求知欲，通过接触体验、表达感受和沟通过程中知道探究的乐趣。水是我们身边最熟识的事物了，它无处不在甚至不行或缺，小伴侣对水更是宠爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟识又喜爱的水设计了这个活动。利用感官教学、直观教

50、学、实践体验、沟通的教学方式让孩子系统地熟悉了水。 【活动目标】： 1、让幼儿熟悉水、了解水，知道水的重要性。 2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。 3、通过活动激发幼儿对事物的奇怪 心、探究和求知欲。 4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 【活动预备】： 多媒体、海绵若干、水桶、透亮 器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块【活动难点】： 孩子们对雨水的形成过程的理解，对此老师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简洁的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。 【活动过程】： (一)导入部分1、老师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(

51、音乐)2、(播放雷电声雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。 3、老师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)(二)基础部分1、老师提问： 你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗? 2、水的形成-观看图片(雨水形成循环图)老师用语：请小伴侣们一起宁静地、仔细地观看这幅图，答案就在里面。 老师提问：告知老师，你看到了什么? (老师给小伴侣自主观看与思索的时间，鼓舞小伴侣动脑筋、乐观发言)。 老师解说：雨水是这样形成的-太阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇

52、到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚集在一起变成我们观察的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦!你们看，就像这样(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照耀下的空气中布满水分;(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小伴侣，明白了吗? (3)请个别小伴侣体验。 3、水的形态-冰(1)老师用语：小伴侣，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小伴侣的奇怪 心与思索，引导幼儿说出冰)(2)请小伴侣摸一摸冰块，

53、说出感觉。(冷冷的)(3)老师用语：水一经冷冻，就变成冰的状态了。 (4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(预备水的三态，让孩子观看与思索)4、水的作用老师引导：水这么奇异，它有什么用呢?(喝、清洁、嬉戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以;可以用水。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。 老师提问：小伴侣，假如没有了水会怎样呢? 引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)(三)结束部分1、水的嬉戏操作嬉戏预备：预备三个透亮 水罐、水、海绵、

54、乒乓球三个嬉戏玩法：把小伴侣平均分成三组，在规定的时间内(音乐掌握)让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮 水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(老师示范一次)2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢!接下来老师要考考小伴侣，请看清晰-演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮 罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。 提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小伴侣回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知老师。 活动反思： 整个活动，我采纳多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这

55、里我为孩子们供应了一个详细的、直观的物象，满意了幼儿思维详细形象的特点。在课前我作了特别充分的预备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采纳的是分段叙述的方式，给孩子们叙述了水的三态变化的全过程。为了关心孩子理解和记忆，在每一段叙述过后，我都进行提问，在提问时实行了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的关心下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达力量得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清楚的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，

56、造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最终环节中，我鼓舞孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能关心幼儿提升规律思维力量及动手力量。孩子们的呈现出多种记录方式，大多数孩子并能依据自己的记录过程来叙述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的欢乐，又增长了自己的学问面。 13、大班科学活动教案：花儿与花瓣教案(附教学反思) 活动目标： 1.在动手操作的活动中探究有规律的排序方法，进展幼儿的思维、观看和初步的推断推理力量。 2.复习10以内的加减，能运用算式卡片快速精确 地进行10以内的加减运算，并尝试用算式结果进行排序。 3.通过“花儿与花瓣”嬉戏，激发

57、幼儿对分类、排序和对应活动的爱好。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5.使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动预备： 1.椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自制有规律“花瓣”(雪花片)的花儿若干，展现在泡沫板上。 2.颜色各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式)，数量分别与幼儿人数相等。 3.各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。 活动过程： 一、给“花瓣”排队，探究有规律地排序。 1.出示自制有规律“花瓣”的花儿，引导幼儿观看花瓣排列的规律、特征 (1)老师导语：这些花瓣中藏着一个隐秘，你们发觉了吗? (2)老师引导幼儿从花瓣的颜色排

58、列挨次找规律，并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。 (红黄红黄红蓝黄绿红蓝黄绿红红绿绿红红绿绿红蓝黄红蓝黄红红红绿绿绿红红红绿绿绿) 2.幼儿给“花瓣”排队，感受探究排序的乐趣。 (1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼儿给“花瓣”有规律地排队。 (2)请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。 (3)老师展现幼儿多种排序方式，通过反馈争论归纳，引导幼儿把握排序的基本方法。 二、“花瓣变变变”，复习10以内的加减，练习分类、按数排序。 1.嬉戏：花儿变变变。(看算式，算得数，摆花瓣。) 老师任意出示10以内加减的算式卡，幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上摆各种图形或图案，并用语言表

59、达。(例：6+2=8. 我用8片“花瓣”摆了一个正方形) 2.引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。 出示算式卡，引导幼儿快速精确 地算出结果，并用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)进行排序。 三、幼儿嬉戏“花儿与花瓣”，进一步尝试用算式结果进行排序。 1.嬉戏：花儿与花瓣。 (1)每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，老师出示算式卡幼儿计算，并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。(视幼儿把握状况，重复数次) (2)幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡，各自算手中花蕊上的题卡，把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。 (3)老师巡回指导，引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上。 四、验证

60、并展现幼儿操作结果。 1.请幼儿说说自己的探究过程和结果。(例：10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。) 2.把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，组成一幅漂亮图画。 活动反思： 这节课我利用幼儿身边的物品和材料开展活动，把单调、枯燥的加减算式题与颜色艳丽的花儿与花瓣排序进行了整合，通过探究活动、操作嬉戏，让幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果，有效地调动了幼儿学习爱好和乐观性，让幼儿能够主动学习，课堂的气氛特别活跃。在教学方法上以“花儿与花瓣”为主线，利用嬉戏和动手操作，让幼儿在玩中学、学中玩，达到寓教于乐。整节活动遵循由易到难、循序渐进的原则，层次清晰，条理